Скачати 12.01 Kb.

Проект «Вёснушка-весна»




Дата конвертації01.09.2017
Розмір12.01 Kb.
ТипВесна. Матеріали для дитячого садка на тему вес

Скачати 12.01 Kb.

Кутьіна Наталія
Проект «Вёснушка-весна»

Автори проекту: вихователі Балицька О. В., Кутьіна Н. Б.

актуальність проекту

Оцінка індивідуального розвитку дітей на початку навчального року показала, що у більшості дітей не сформовані знань про весняні зміни в живій і не живій природі, діти не вміють порівнювати різні періоди весни, немає уявлення про перші квіти весни, вихованці володіють невеликими знаннями про перелітних птахів, комах про їхнє життя в весняний період. А також Знижено рівень мовного розвитку, небагатий активний і пасивний словник, граматичний лад мови порушений, відсутня зв'язаність мови при побудов розгорнутого висловлювання. Для вирішення виявлених в ході педагогічної діагностики проблем було прийнято рішення про реалізацію проекту «Веснянка-весна».

Цілі проекту

Формування знань вихованців про весняний зміні в живій і не живій природі, розвивати вміння порівнювати різні періоди весни, виховувати радісне, дбайливе ставлення дітей до природи, що пробуджується природі; бажання більше дізнатися про особливості природи свого міста.

завдання:

1. Конкретизувати і поглиблювати уявлення дітей про перші ознаки весни (стан погоди, неба, рослинності, характерних опадах); особливості життя диких тварин і птахів в період настання весни;

2. Вчити встановлювати найпростіші зв'язки між умовами наступаючого весняного пори року і поведінкою тварин, станом рослинності;

3. Розвивати прагнення спілкуватися з однолітками в процесі ігрової діяльності;

4. Формувати потреби в читанні, як джерелі нових знань про навколишній;

5. Розвивати уміння спілкуватися з дорослими, відповідати на питання прочитане, вести діалог.

6. Зміцнювати здоров'я дітей здійсненням процедури загартування, залучати дітей до здорового способу життя;

7. Розвивати пізнавальну активність, мислення, уяву, комунікативні навички;

8. Розвивати продуктивну діяльність дітей, удосконалювати навички та вміння в малюванні, ліпленні, аплікації, розвивати творчі здібності;

Учасники проекту: вихованці середнього дошкільного віку, педагоги і батьки.

Реалізація проекту через наступні види дитячої діяльності:

• ігрова;

• комунікативна;

• трудова;

• пізнавально-дослідницька;

• продуктивна;

музично-художня;

• читання художньої літератури;

Вид проекту:

• за кількістю учасників:

• колективний (діти, вихователі, батьки, музичний керівник)

• за часом реалізації:

• короткостроковий (3 місяці - березень, квітень, травень)

• за видами діяльності:

• творчий практико-орієнтований, інформаційний

Етапи реалізації проекту:

I етап - підготовчий:

Підготовка матеріалу для реалізації проекту:

Підбір методичної, довідкової та художньої літератури, ілюстративного матеріалу, посібників, ігор з даної теми;

• Підготовка матеріалів для продуктивної діяльності;

Підбір матеріалів, моделей, іграшок, атрибутів для ігрової, пізнавальної діяльності. рухова.

• Оформлення папки-пересування, розміщення довідкової інформації.

II етап - основний:

Освітня галузь "Фізична розвинений ие"

завдання:

1. Формувати вміння з допомогою дорослого приводити себе в порядок. Формувати уявлення про значення кожного органу для нормальної життєдіяльності людини. Навчати порядку одягання і роздягання. Забезпечувати тривалість перебування дітей на повітрі відповідно до режиму дня.

2. Формувати вміння ходити і бігати не наштовхуючись один на одного. Погоджувати вільні рухи рук і ніг. Формувати вміння зберігати стійке положення теля, правильну поставу. Виховувати бажання виконувати фізичні вправи на прогулянці. Розвивати прагнення грати в рухливі ігри з простим змістом; вміння передавати найпростіші дії деяких персонажів.

заходи:

- Бесіди «Ставтеся дбайливо до свого організму», «Правила профілактики і охорона здоров'я», «Знайомство з правилами здорового способу життя, корисними і шкідливими для здоров'я звичками».

- Здоровьесбегающіе технології: масаж, пальчикові ігри, фізкультхвилинки.

- Рухома гра з м'ячем «Коли це буває», з бігом «Мисливці і звірі», «Переліт птахів».

Освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток»

Формування основ безпеки поведінки в побуті, соціумі, природі

завдання:

1. Знайомити з елементарними правилами поведінки в дитячому саду, грати не заважаючи і не завдаючи болю. Дати елементарні відомості про правила дорожнього руху. Формувати елементарні уявлення про правильні способи взаємодії з рослинами і тваринами. Пояснити, що рвати рослини і є їх не можна.

2. Повторити правила безпечної поведінки в природі, на вулиці. Вчити встановлювати зв'язок між необдуманими і необережними діями і їх негативними наслідками.

заходи:

- Бесіди: «Які небезпеки таяться на вулиці навесні», «Правила безпеки в рухливих іграх», «Поведінка на воді, на сонці», «Правила безпечної поведінки на прогулянці», «Їстівні і не їстівні гриби, ягоди, трави».

Розвиток спілкування і взаємодії дитини з дорослими і однолітками

завдання:

1. Формувати вміння виявляти цікавість до ігрових дій однолітків. 2. Формувати вміння виконувати декілька дій з одним предметом і переносити знайомі дії з одного об'єкта на інший.

3. Розвивати бажання грати в рухливі ігри з вихователем.

4. Привчати грати невеликими групами.

5. Спонукати інтерес до театралізованої грі шляхом першого досвіду з персонажем.

6. Сприяти до прояву самостійності.

6. Формувати гендерну, сімейну, громадянську приналежність. Сприяти накопиченню досвіду доброзичливих взаємин.

заходи:

- Сюжетно рольова гра «Будинок», «Дача».

- Читання художньої та пізнавальної літератури. Бесіди за змістом прочитаного.

- Гра - імітація «Звірі і птиці зустрічають весну».

- Гра експериментування з водою.

- Театральні ігри «Веселий хоровод» за віршем С. Городецького, «Весняна пісенька».

- Трудова діяльність: рихлити клумби, провести посадку квітів, полив клумб.

- Залучення батьків до оформлення і створення клумби.

Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»

завдання:

1. Продовжувати роботу зі збагачення безпосереднього чуттєвого досвіду дітей.

2. Допомагати дітям обстежити предмети, виділяти колір, величину і форму.

3. Розвивати конструктивну діяльність.

4. Формувати елементарні математичні уявлення.

5. Продовжувати знайомити дітей з назвами предметів найближчого оточення.

6. Знайомити з транспортом.

7. Знайомити з доступними явищами природи.

8. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

9. Формувати уявлення про весняні зміни.

заходи:

- Дидактичні ігри «Времена года», «Коли це буває?», «Хто де живе?», «Кого розбудило сонечко?», «Назви дерево», «Назви птахів», «Посади грядку», «Плутанина», «Дізнатися по сліду »,« Підбери що підходить »,« Виставка весняних квітів ».

- Настольно-друковані ігри «Розрізні картинки», «Пори року», «Підбери картинку», «Чий малюк?», «Чий будиночок?», «Дикі і домашні тварини», «Знайди пару».

- Розгляд картинок ілюстрацій, що відображають красу, різноманіття природи навесні.

- Знайомство з фотографіями і відеоматеріалом про життя тварин і рослин у весняний період часу, в природному середовищі.

- Заучування віршів, народних прикмет, потешек приказок про весну.

- Експерименти: спостереження за зрізаними гілками різних дерев, що відбувається через кілька днів з гілками? Одночасно чи на всіх гілках з'являються листочки? Чому? Одночасно чи оживає природа.

- Досліди: вивчення трьох станів води: вода, сніг, лід.

- Спостереження за станом погоди; за небом; за снігом; за деревами; птахами; за явищами природи, характерними для настання весни - бурульки, льодохід, прогалини.

- Складання тематичного букета «Проліски».

- Створення разом з дітьми книжки-саморобки про пори року «весна».

- Оформлення виставки в книжковому куточку.

Освітня галузь «Мовне розвинений ие»

завдання:

1. Сприяти розвитку мовлення, як засобу спілкування.

2. На основі розширення орієнтування дітей в найближчому оточенні розвивати розуміння і активізувати словник.

3. Збагачувати словник дітей.

4. Тренувати в виразній вимові ізольованих голосних і приголосних звуків.

5. Сприяти розвитку артикуляційного апарату.

6. Удосконалювати граматичну структуру мови.

7. Допомагати дітям відповідати на найпростіші запитання.

заходи:

- Складання розповідних оповідань про пори року весна, використовуючи при цьому вірші.

- Самостійне розгляд ілюстрацій, картинок, книжок.

- Заучування віршів про весну: А. Плещеєв: «Вже тане сніг, біжать струмки», О. Пушкін: «Посмішкою ясною природа ...», Б. Заходер «Довго йшла весна потайки», Я. Акім: «Села на лавочку перша метелик ».

- Заучування потешек «Весна, весна красна», «Йде матінка весна».

- Розучування приказок про весну.

- Читання оповідання Р. Скребицкого «Чотири художника».

- Організація виставки книг по темі.

Освітня галузь «Художньо-естетичне розвинений ие»

завдання:

1. Підводити дітей до зображення знайомих предметів, надаючи їм свободу вибору.

2. Формувати правильну позу при малюванні.

3. Викликати інтерес до ліплення.

4. Знайомити з пластичними матеріалами. Викликати інтерес до дій з олівцем, фломастером, фарбами.

заходи:

- Аплікації «Мімоза», «Льодохід», «Метелик», «Навесні в лісі».

- Малювання «Сонечко, здрастуй!», «От які у нас бурульки», «Весняний пейзаж», «Перші весняні квіти», «Прокинулися комахи».

- Ліплення «Пташки», «Перші квіти», «Сонечко», «Метелик».

- Художнє конструювання «Бджілка», «Гусениця».

- Розучування пісень про весну.

- Слухання музики по темі.

Поповнення розвиваючої предметно-просторового ср їжі

- Складені картини на весняну тематику.

- Альбоми для розглядання «Времена года», «Красуня Весна», «Дикі тварини».

- Книжки-розмальовки «Птахи», «Пори року», «Дикі тварини».

III етап - Узагальнюючий етап:

• Підсумкова презентація результатів проекту;

• Виставка малюнків за темою проекту;

• Інформованість батьків про результати проекту через продуктивну діяльність дітей, фотовиставку;

• Фізкультурний дозвілля за участю батьків «Весняні пригоди».

Плановані результати:

Для дітей:

• Виділяють найбільш характерні сезонні зміни в природі;

• Чи знають деяких птахів;

Розглядають сюжетні картинки;

• Використовують всі частини мови, прості непоширені пропозиції;

• Відповідають на питання дорослого.

• Виявляють дбайливе ставлення до природи.

• Беруть участь в сезонних спостереженнях.

• Діти вільно оперують отриманими знаннями. Застосовують їх в повсякденному житті. Уміють пояснювати результати спостережень дослідів, деяких явищ, виходячи з набутих знань, умінь, досвіду. Участь у відкритому занятті. Застосування отриманих знань. Показ інсцінірованій «Доживемо до весни».

Для батьків:

• виявити цікавість до спільної діяльності з дитиною.

• Чи стануть активними учасниками реалізації проекту.

• Підвищиться мотивація до співпраці.



Скачати 12.01 Kb.


Проект «Вёснушка-весна»

Скачати 12.01 Kb.