Скачати 18.94 Kb.

Проект в гостях у Світлофорчики «Розвиток професійних компетенцій педагога ДНЗ (в умовах реалізації ФГОС ДО)»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір18.94 Kb.

Скачати 18.94 Kb.

Галина Шункова
Проект в гостях у Світлофорчики «Розвиток професійних компетенцій педагога ДНЗ (в умовах реалізації ФГОС ДО)»

ДЕРЖАВНЕ бюждетних освітня установа вищої професійної освіти МОСКОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ АКАДЕМІЯ СОЦІАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ

Підсумковий практико - значимий проект

В гостях у Світлофорчики

по курсу

«Розвиток професійних компетенцій педагога дошкільної освітньої організації умовах реалізації ФГОС дошкільної освіти)»

виконав

Шункова Галина Олександрівна

вихователь

Мадоу №33 «Гном»

керівник проекту

Анна Василівна Желаннова

Науковий співробітник ГБОУ ВПО МО

"Академія соціального управління"

Москва

2015 р

Зміст

1. Титульний лист .... стр. 1

2. Зміст .... стр. 2

3. Обгрунтування проекту .... стр. 3

4. Робота над проектом .... стр. 6

5. Висновок .... стр. 8

6. Список літератури ... стр. 10

7. Додаток 1 .... стр. 11

ОБЖ. Профілактика дорожньо - транспортного травматизму дітей дошкільного віку.

обгрунтування проекту

Актуальність. Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму - проблема всього суспільства. Навчання дітей правильній поведінці на дорогах необхідно починати з раннього віку. Завдання педагогів і батьків - виховати з сьогоднішніх дошкільнят грамотних і дисциплінованих учасників дорожнього руху.

Сьогодні, незважаючи на серйозні кроки, що вживаються нашою державою в області законодавчого регулювання в питаннях забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільнят, на практиці ще в недостатній мірі встановлюються першопричини важких нещасних випадків з дітьми, а також низького рівня охорони їх здоров'я і життя.

Значний пласт роботи - це профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму та формування у дітей навичок безпечної поведінки на дорогах. Зростаюча щільність вуличного руху робить дороги все більш небезпечними для дітей і, відповідно, питання профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму не втрачають своєї актуальності.

Дитячий травматизм в нашій країні в десятки і сотні разів перевищує травматизм в інших країнах, вимагає перестати ставитися до навчання безпечній поведінці дитини на дорогах як другорядного предмету. Навчання дітей правилам безпечної поведінки на дорогах в період перебування дитини в дитячому садку, може зменшити тяжкі наслідки та можливість потрапляння його в ДТП.

На сьогоднішній день дуже актуально використання інноваційних технологій поряд з традиційними методами педагогічної діяльності. Використання мультимедійних та комп'ютерних технологій дозволить значно підвищити рівень знань і навичок поведінки дітей на дорозі та значно знизити ризик травматизму дітей. Заняття з безпеки життєдіяльності стануть більш насиченими і Цікаво, також такі технічні засоби допоможуть вихователю в роботі з батьками.

Мета: формування та закріплення знань і навичок поведінки дошкільнят на дорозі за допомогою інноваційних та розвиваючих технологій.

завдання:

- вивчити і проаналізувати педагогічну і методичну літературу з проблеми профілактики дорожньо - транспортного травматизму дошкільнят;

- використовувати інноваційні та розвиваючі технології в роботі з безпеки життєдіяльності у дошкільнят;

- перевірити доцільність і успішність застосування інноваційних та розвиваючих технологій на заняттях з безпеки життєдіяльності дошкільнят;

- взаємодіяти з батьками і педагогами (батьківські збори, семінари, консультації, буклети);

- створити предметно розвиваюче середовище для застосування інноваційних та розвиваючих технологій (картотеки, дидактичні ігри, що розвивають мультфільми по темі).

освітні області

• Соціально - комунікативний розвиток: розвиток ігрової діяльності, залучення до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам поведінки на дорозі і в транспорті, формування доброго ставлення до інших учасників дорожнього руху, дати основи важливості вивчення правил безпечної поведінки в дорожньо - транспортних умовах.

• Пізнавальний розвиток: викликати у дитини інтерес до вивчення правил поведінки в дорожньо - транспортних умовах, навчати обігравати ситуації на дорогах міста, розвивати бажання споруджувати будівлі за власним задумом, удосконалювати конструктивні вміння.

• Мовний розвиток: виховувати вміння слухати розповідь дорослого, стежити за розвитком дії, програючи ситуації, продовжувати роботу над розвитком зв'язного логічно правильно говорити, розширювати словниковий запас дітей, формувати вміння відповідати на питання більш повним відповіддю, не перебиваючи один одного.

• Художньо - естетичний розвиток: формування стійкого інтересу до изодеятельности, удосконалювати вміння в малюванні і ліпленні, аплікації, прикладній творчості, виховувати емоційну чуйність, виховувати бажання і вміння взаємодіяти з однолітками при створенні колективних робіт, долучати до музичного мистецтва.

• Фізичний розвиток: продовжувати формувати у дітей уявлення про здоровий спосіб життя, про важливість дбайливого ставлення до свого здоров'я.

Учасники проекту: діти середньої групи, батьки, вихователі, музичний керівник, фізкультурний керівник.

Тип проекту: довгостроковий (весь навчальний рік).

Очікувані результати:

• Діти: виховання почуття відповідальності за своє життя і здоров'я, а також за життя і здоров'я своїх однолітків.

• Батьки: встановити з ними довірчі і партнерські відносини, переконати в необхідності дати дітям основи безпеки життєдіяльності, з метою профілактики дорожньо - транспортного травматизму.

Форма організації проекту

1. Опитування дітей.

2. НСД.

3. Самостійна діяльність.

4. Сюжетно - рольові та дидактичні ігри.

5. Виставки дитячих малюнків і аплікацій.

6. Консультації для батьків.

7. Анкетування батьків.

устаткування

комп'ютер

• мультимедіа

• фотоапарат

• технічні засоби сканування та друку.

Робота над проектом.

Реалізація проекту включає в себе три етапи: підготовчий, основний і заключний

1етап - підготовчий етап

- опитування дітей по темі;

- анкетування батьків;

- визначення цілей і завдань;

- вивчення педагогічної методичної літератури;

- проведення педагогічної діагностики;

розробка циклу заходів, спрямованих на попередження дорожньо - транспортного травматизму дошкільнят.

2 етап - основний етап

- використання ефективних методів і прийомів по розширенню знань дошкільників правил дорожнього руху.

- проведення серії заходів, спрямованих на попередження дорожньо - транспортного травматизму у дітей середнього дошкільного віку, взаємодія з батьками, педагогами;

- проведення консультацій для батьків «Юний пасажир», «Ролики, велосипеди - учасники руху»;

- фотовиставки «Ми пішоходи»;

- виставка дитячих малюнків «Я і місто»

- спільне виготовлення дітей і батьків атрибутів для сюжетно - рольових ігор «Автобус», «Гараж», «Автомобілісти».

- спільні дозвілля, свята і розваги.

Збагачення предметно - розвиваючого середовища:

-оформлення книжкового куточка придбання нового наочного матеріалу з даної теми

- оформлення пам'яток для батьків і педагогів.

Робота з дітьми:

- заняття з перспективного плану з безпеки життєдіяльності

- проведення екскурсій на теми «Світлофор», «Пішохідний перехід»

- проведення бесід з використанням ІКТ;

- виставка малюнків;

- конструювання «Міст», «Гараж»;

- аплікація «Світлофор»;

- комунікація: бесіди з правил дорожнього руху, дидактичні ігри, читання худ. літератури, ігри - інсценівки.

- проведення розважального заходу «В гостях у Світлофорчики».

Робота з батьками:

- бесіди з батьками на тему профілактики травматизму дошкільнят

- батьківські збори «Маленький учасник дорожнього руху» з використанням ІКТ

- оформлення папок - передвіжек, пам'яток для батьків з даної тематики.

3 етап - заключний етап

Рефлексія діяльності по реалізації проекту, виявлення досягнень і невдач проведеної роботи:

- організація і проведення підсумкової діагностики вихованців;

-презентація проекту (підсумкове спільний захід з дітьми);

- батьківські збори;

- аналіз проведеного проекту.

Висновок.

В результаті проведення всіх трьох етапів роботи даного проекту повинні вийти такі результати:

1. Дошкільнята середнього віку 4 5 років отримають необхідні знання та набудуть навичок поведінки на дорозі в якості пішоходів і учасників руху.

2. Проведені заходи з батьками (бесіди, консультації, збори) допоможуть педагогам звернути більш пильну увагу на профілактику дорожньо-транспортного травматизму дошкільнят, до того ж це сприятливо відіб'ється на взаєминах педагогів і батьків в цілому.

3. Використання інноваційних технологій а також збагачення предметно - розвивального середовища допоможуть педагогам зробити процес пізнання і набуття навичок більш цікавим, доступним і таким, що запам'ятовується.

Перспективи розвитку проекту

Розробка системи організації освітньої діяльності дітей старшого дошкільного віку з безпеки життєдіяльності в ДНЗ. Система взаємодії педагогів, дітей та їх батьків через використання інноваційних та розвиваючих технологій буде застосовуватися педагогічними працівниками в рамках співпраці, обміну досвідом роботи.

Список літератури

1. Правила маленького пішохода (допомога у ілюстраціях) - видавництво Проф-Пресс

2. Подорож на зелене світло. Світлофор - Школа юного пішохода

3. Піддубна Л. Б. - ОБЖ середня група. цікаві матеріали

4. Дибіна О. В. Ознайомлення з предметним і соціальним оточенням. Середня група

5.Губанова Н. Ф. - Розвиток ігрової діяльності. Середня група

6. Орієнтовна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи».

Додаток 1

Розвага на тему:

Попередження дорожньо - транспортного травматизму дітей дошкільного віку »

В гостях у Світлофорчики

виконала:

Вихователь Шункова Г. А.

2014р.

В гостях у Світлофорчики

Мета: провести розвага для закріплення і розширення знань про правила поведінки на проїжджій частині, а також, знань про роботу світлофора з метою попередження дорожньо - транспортного травматизму дітей.

Учасники: діти середньої групи, вихователь.

Матеріал: макет світлофора, 4 емблеми автомобілів, іграшка - котик Тимоша з перев'язаною лапкою.

сценарій:

Вихователь: Доброго дня, діти!

Діти: Доброго дня!

Вихователь: Подивіться, який сьогодні сонячний день, підемо гуляти!

Діти: Так!

Лунає жалібне нявчання.

Вихователь: Діти, хто це до нас прийшов?

З'являється іграшка - Котик Тимоша з перев'язаною лапкою.

Вихователь: Тимоша, здрастуй, що це в тебе з лапкою, чому вона перев'язана?

Тимоша: Я потрапив під машину ...

Вихователь: От лихо! Тобі, напевно, дуже боляче. А чому ж ти потрапив під машину?

Тимоша: Тому що грав на проїжджій частині, і не помітив, як машина під'їхала зовсім близько ... Мяу ... (витирає лапкою сльози).

Вихователь: Ай - ай - ай! Невже, Тимоша, ти не знав, що грати на проїжджій частині дуже небезпечно. Наші діти це знають, правда дітки?

Діти: Так!

Вихователь: Скажіть, діти, де можна грати?

Діти перераховують.

Вихователь: А чи знаєте ви, дітки, який на проїжджій частині є помічник? Він допомагає і пішоходам і автомобілям, тільки потрібно бути дуже уважним. Ходімо, я вас з ним познайомлю. Вихователь підводить дітей до Світлофору.

Вихователь: Хлопці, ви знаєте, як його звуть?

Діти: Світлофор!

Вихователь: Правильно! Скільки очей у світлофора? Діти називають.

Якого вони кольору? Діти називають.

Вихователь: Давайте згадаємо, що означають ці кольори? Якщо горить червоне світло, що це значить? Діти відповідають.

Вихователь: А ось спалахнуло жовте світло, що це значить? Діти відповідають.

Вихователь: Але ось загорілося зелене світло? Про що вам говорить світлофор?

Діти відповідають.

Вихователь: А тепер, Тимоша, згадай, який горіло світло, коли ти грав на проїжджій частині?

Тимоша: Здається горіло червоне світло ... Ой, що ж я наробив ...

Вихователь: Так, Тимоша, потрібно бути уважним і тоді ти будеш цілим і неушкодженим. Діти, давайте покажемо Тимоші як потрібно поводитися на проїжджій частині в залежності від того, яке світло світлофора горить. Вихователь роздає дітям маски автомобілів, інші діти грають пішоходів. Діти обіграють ситуацію.

Тимоша: Дякую, діти, тепер я точно знаю, на яке світло можна переходити дорогу, а на який - ні. І найголовніше - я ніколи більше не буду грати на проїжджій частині!

Вихователь: Молодець, Тимоша, і ви діти молодці. А ось гостинець від Світлофорчики (роздає дітям мармелад). Ви сьогодні молодці. Давайте подякуємо Світлофорчики за частування.

Діти: Дякую!

Вихователь: Ну а тепер, діти, сідайте, і ти, Тимоша, теж. Я вам розповім казку про Світлофорчики. (Діти сідають і вихователь розповідає їм казку).

Казка про Світлофорчики

Світлофорчики народився на светофорчіковом заводі, його упакували в красиву коробку і привезли на його робоче місце. Звичайно, він уже прочитав інструкцію про своє застосуванні. Там говорилося, що йому належить «регулювати рух транспортних засобів на ввіреній ділянці дорозі». Світлофорчики дуже подобалися ці слова - вони були красиві і серйозні, а це значить, що йому доручалося важливу справу! Адже якщо не «регулювати рух транспортних засобів», то ці «транспортні засоби» зовсім розбалує і відіб'ються від рук!

Робочим місце виявився перехрестя, там Світлофорчики і встановили. Він подивився вниз, на дорогу, і приготувався «регулювати». Першим по дорозі проїхав маленький вантажівка. Світлофорчики зібрався з духом, тому що дуже хвилювався, і сказав:

- Будь ласка, проїдьте!

Вантажівка пирхнув, щось пробурчав і проїхав повз. «Який невихований» - подумав Світлофорчики і став чекати наступну машину.

Наступною машиною був Молоковоз.

- Вам доведеться зупинитися і почекати, поки через дорогу перейде дівчинка, будь ласка! - сказав Світлофорчики. Але Молоковоз навіть не звернув увагу на нього! Проїхав повз і ледь не задавив дівчинку.

- У мене нічого не виходить! Напевно я нездатний і неправильний! Мене треба відвезти назад на завод і розібрати на запчастини! - засмутився Світлофорчики. І раптом він почув:

- Ось сміхота! Зроду не бачив таких дурних світлофорів! Машинам треба подавати сигнали, а не розмовляти! - це говорив Голуб, який сів на провід поруч і чистив дзьоб про пір'ячко.

- Які сигнали? - запитав Світлофорчики.

- Ну звичайно ж світлові - «Червоний» - їхати не можна, «Жовтий» - будьте обережні, а «зелений» - проїдьте!

Світлофорчики сумно зітхнув і сказав: «А я не вмію.»

- Не переймайся! - сказав Голуб - Ось завтра прийде міліціонер Микола Петрович і навчить тебе!

На наступний день дійсно прийшов Микола Петрович, відкрив маленький ящичок, що стояв на узбіччі дороги і щось там включив.

Світлофорчики дуже хвилювався, адже Світлові Сигнали вміють подавати тільки Справжні Світлофори! Але поруч знову сидів Голуб і говорив:

- Не бійся, у тебе все вийде!

Тут до перехрестя під'їхав Великий Автобус, він їхав здалеку і тому був дуже важливим.

Світлофорчики включив «Червоний» сигнал, тому що на узбіччі стояла бабуся і хотіла перейти дорогу. О, диво, Великий Автобус відразу зупинився! Світлофорчики подумав і сказав:

- Спасибі, що послухалися Сигналу!

Автобус моргнув фарами і сказав:

- Який важливий Світлофор!

Світлофорчики від радості покліпав жовтим сигналом, потім включив «зелений» і крикнув услід Великому Автобусу:

- Щасливої ​​дороги!

- Це так важливо - подумав Світлофорчики - робити свою справу не тільки правильно, але і ввічливо!

кінець



Скачати 18.94 Kb.


Проект в гостях у Світлофорчики «Розвиток професійних компетенцій педагога ДНЗ (в умовах реалізації ФГОС ДО)»

Скачати 18.94 Kb.