Гульнара Лутфулліна
Проект: В гостях у казки
Автор: Лутфулліна Г. К.
мета:
- Формувати цілісну картину світу через читання казок;
- Розвивати інтерес і увагу до слів в літературному творі,
- виховувати доброзичливість.
завдання:
-Продовжуємо привчати слухати казки;
- запам'ятовувати невеликі і прості за змістом казки, використовуючи різні прийоми (проектор, аудіозаписи, читання, розповідання);
-Чи сприймати зміст твору, співпереживати його героям;
- в ліпленні - ліпити конструктивним способом;
- в малюнку - зображувати характерна ознака предмета;
- розвивати мислення, дрібну моторику, акуратність;
- формувати навички художнього виконання різних тварин при співі, малюванні, в ліпленні, в інсценуваннях і іграх;
- сприяти розвитку пам'яті, сприйняття, мислення;
Вид проекту: інформаційно-творчий, колективний.
Вік дітей: 4-5 років
Тривалість проекту: середньої тривалості (5 днів)
Соціальні партнери: діти, батьки, вихователі, музичний керівник.
Форми реалізації проекту:
- заняття
- дидактичні ігри; сюжетно-рольові ігри
- бесіди
- розгляд ілюстрацій
- гурток «Умілі ручки»
- використання мультимедійних презентацій
- робота з батьками
Передбачуваний результат:
- розширяться знання дітей про казковий світ, про його позитивних і негативних героїв
- поповниться словниковий запас
- сформується активність і зацікавленість в освітньому процесі дітей у батьків.
Етапи роботи над проектом.
I Підготовчий етап.
Складання плану спільної роботи з дітьми, педагогами та батьками.
вихователі:
Підбір матеріалу і устаткування для занять, бесід, сюжетно-рольових ігор з дітьми.
Музичний керівник:
Підбір пісень, музичних ігор, танцювальних композицій пов'язаних з тематикою проекту.
Співпраця з батьками:
- оформлення папок-передвіжек для батьків по темі проекту
- бесіда з батьками про необхідність участі їх в проекті, про серйозне ставлення до виховно-освітнього процесу в ДОУ.
Основний етап.
Заходи по роботі з дітьми:
Читання художньої літератури, перегляд мультфільмів та мультимедійних презентацій, бесіди, заняття, малювання, ліплення; виготовлення казкових персонажів з непридатного і підручного матеріалу, дидактичні і сюжетно-рольові ігри.
1. Читання художньої літератури:
К. І. Чуковський «Телефон», «Федорина горі».
Російські народні казки «Півник і бобове зернятко»,
«Лисиця і цап», «Жихарка»
2. Перегляд мультфільмів «Сніговик йде в гості», «Вінні пух», «Ну, постривай».
3. Бесіди і заняття: бесіда за казкою «Гуси лебеді», «Два жадібних ведмежати» - за допомогою художнього твору продовжувати формувати навички безпечної поведінки в різних ситуаціях;
4. Перегляд презентацій: «Що за казка до нас прийшла?»
5. Малювання: «Рукавичка Діда Мороза»
6. Ліплення «Сніговик» (з вати)
7. Конструювання «Чарівна коробочка»
8. Гурток «Умілі ручки» - «Матрьошка на ялинці»
9. Дидактичні ігри «З якої я казки», «Склади ціле», «Лисичка - сестричка»; дидактична гра з математичним змістом «Склади візерунок», «Палички Кюзінейра».
10. Сюжетно-рольова гра «Моя сім'я», «Добрий лікар Айболить», «В гостях у казки», «Казка в перукарні».
11. Розвага: інсценування казки «Телефон»
Заходи по роботі з педагогами:
- широке використання масок-персонажів, костюмів, пальчикового театру відповідно до теми проекту;
- використання в роботі мультимедійних презентацій, виготовлення посібників для занять, для розваги, оформлення запрошень для батьків, оформлення виставки спільних виробів батьків з дітьми з непридатного і підручного матеріалу.
- проведення індивідуальних бесід з метою створення інтересу і залучення уваги батьків до виготовлення виробів (казкових персонажів) з непридатного і підручного матеріалу.
Заключний етап.
1. Оформлення виставки сімейних виробів казкових персонажів.
2. Оформлення фотовиставки.
3. Показ інсценування казки «Телефон»
4. Презентація проекту
Очікуваний результат.
Педагоги задоволені проведеною роботою і результатами проекту. Зібрано та систематизовано весь матеріал по темі проекту по даній віковій категорії.
Діти знають і називають:
велика кількість казкових персонажів (негативних і позитивних героїв); збільшився словниковий запас.
- загадки про тварин (казкові персонажі);
Діти стали розкуті, самостійні, активні, підвищився настрій.
У вільній діяльності застосовують спів пісень, інсценують казки, використовують для цієї діяльності наряди, маски, костюми, атрибути.
У батьків з'явився інтерес до освітнього процесу, розвитку творчості, знань і умінь у дітей, бажання спілкуватися з педагогами, брати участь в житті групи.