Проект «Технологія орігамі як засіб розвитку конструктивних і творчих здібностей дошкільнят»




Дата конвертації16.04.2017
Розмір6.94 Kb.

Анна Саркісян
Проект «Технологія орігамі як засіб розвитку конструктивних і творчих здібностей дошкільнят»

актуальність

Актуальність обраної теми полягає в тому, що орігамі як вид конструювання з паперу розвиває у дітей творчі здібності, мислення, пам'ять, дрібну моторику, просторову уяву. Це неодноразово підтверджувалося дослідженнями таких вчених як Д. Б. Ельконін, Куцакова Л. В., Афонькина С, Тарабарина Т. І., Шумаков Ю. В., Шумакова Е. Р., Космінська В. Б., Васильченко Є. І ., Макаренко А. С, Комарова Т. С. та інші.

Оволодіння методикою використання паперу як засобу пластичного моделювання дозволить педагогам дошкільних установ розвивати не тільки творчі здібності дитини-дошкільника, а й сприятиме самореалізації і саморозвитку дітей через художню творчість.

Крім того, робота з папером, вимагає зосередженості, уваги, посидючості, тобто таких якостей, які в подальшому допоможуть дитині успішно навчатися в школі.

проблема

Недостатня ступінь розвитку технічних умінь гальмує роботу уяви, сковує дитячу ініціативу, знижує якість результатів діяльності. Тому в дошкільному віці важливо створити умови для оволодіння дітьми технічними навичками складання, згинання паперу це призводить до успішного оволодіння сенсорними еталонами; придбання первинних навичок пошукової діяльності; засвоєнню найпростіших навичок спільної роботи; активному спілкуванню один з одним і вихователем, стимулювання творчого ставлення до роботи.

протиріччя

сьогодні в процесі розвитку творчої уяви дітей-дошкільнят маємо суперечність між сучасними вимогами до рівня розвитку творчої уяви дитини і недостатньо розкритими підставами його застосування;

• надмірної вербалізацією практики, яка пригнічує розвиток дитини, особливо в молодшому віці, і мало затребуваними розвиваючими можливостями знакових засобів;

• потребами суспільства, особистості в розвитку систем, що самоорганізуються початку людини і обмеженими можливостями для реалізації цього замовлення;

гіпотеза

якщо педагог у своїй роботі буде враховувати вікові, індивідуальні особливості, широко застосовувати конструювання з паперу в умовах дошкільного навчального закладу, активно залучати дітей до процесу роботи з папером і особистий приклад дорослого (вихователі, батьки, то рівень розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку буде високим.

мета

формування у дітей інтересу до мистецтва орігамі та розкриття творчого потенціалу дітей.

завдання

Навчати дітей різним прийомам роботи з папером, вмінню дотримуватися усним інструкціям, оперувати поняттями, які позначають просторові характеристики

Розвивати творчі здібності і художній смак, дрібну моторику рук і окомір.

Виховувати культуру праці, комунікативні здібності дітей.

Плановані освітні результати

Для дітей:

Сформовані знання у дітей про мистецтво орігамі

Освоєння дітьми базових форм оригамі

Уміють використовувати в роботі схеми

Уміють діяти відповідно до задуму

Самостійно виготовляти вироби орігамі

Створені умови для розвитку творчих здібностей у дітей

Володіють умінням вибудовувати композицію

Для батьків:

Інформованість про мистецтво орігамі

Виявляють цікавість до діяльності дітей в дитячому садку

Робота з батьками

консультації:

«Для чого потрібно орігамі дітям?»

«Роль орігамі в розвитку дітей»

«Вироби з паперу»

Семінар-практикум:

Виготовлення орігамі спільно з дітьми вдома

Буклет на тему:

«Орігамі - через гру до творчого розвитку»

Залучення до оформлення виставок

Робота з педагогами ДОУ

консультації:

«Що таке орігамі?»

«Розвиток творчої активності дітей

в продуктивних видах діяльності »

«Граємо пальчиками»

Майстер клас:

«Що можна зробити з паперу?»

Виставки дитячих робіт:

«Чого ми досягли»

Робота з дітьми

Захоплююча подорож у світ паперу

Розповідь вихователя: «З чого роблять папір?»

Бесіда з дітьми: «Навіщо потрібна папір?»

Знайомство з властивостями паперу (експериментальна діяльність).

Що можна зробити з паперу?

Захоплююча подорож у світ паперу

Розповідь вихователя: «З чого роблять папір?»

Бесіда з дітьми: «Навіщо потрібна папір?»

Знайомство з властивостями паперу (експериментальна діяльність).

Що можна зробити з паперу?

Принципи побудови педагогічного процесу:

1. Від простого до складного

2. Системність робіт.

3. Принцип тематичних циклів.

4. Принцип індивідуального підхід

Наші роботи.

Проект «Технология оригами как средство развития конструктивных и творческих способностей дошкольников»

Папір - один з технологічних, декоративних, конструктивних,

доступних і безпечних матеріалів.

Паперове моделювання є ефективним засобом виховання дошкільнят. Заняття орігамі формують моральні якості: колективізм, вміння співпереживати, бажання радувати оточуючих результатами своєї праці.

В ході роботи дитина вчиться уважно слухати усні інструкції, послідовно виконувати дії, контролювати тонкі руху рук. Орігамі покращує просторову уяву, окомір, знайомить з основними геометричними поняттями, вчить акуратності, послідовності, формує терпіння, кмітливість.

Робота в техніці орігамі є ефективним засобом розвитку творчих здібностей.





Проект «Технологія орігамі як засіб розвитку конструктивних і творчих здібностей дошкільнят»