Замира Кайль (Ромазанова)
Проект «Театр»
Проект старшої групи
Тема: «Предметно-розвиваюче середовище в театральній діяльності групи»
Тема: предметно-розвиваюче середовище в театральній діяльності групи.
Актуальність: Сьогодні в зв'язку з ФГТ багато говорять про необхідність створення розвивального середовища для самостійної діяльності дітей. Потрібна таке середовище, яка давала б дитині можливість максимально проявляти себе не тільки в організованих формах навчання, а й у вільній діяльності. Предметний світ, а не вихователь спонукає дитину до активних самостійним діями.
Часом не тільки молоді фахівці, а й педагоги-практики зазнають труднощів при створенні такого середовища. Важливо пам'ятати, що для повноцінної роботи в групі необхідно виходити не з конкретного асортименту матеріалів і іграшок, не з конкретної програми навчання, а в першу чергу із загальних психолого-педагогічних основ. Які ж це підстави?
Перша підстава - види діяльності (ігрова, продуктивна, пізнавально-дослідницька, з яких складається освітній процес в дитячому садку, незалежно від конкретної програми.
Друга підстава - своєрідність вікових етапів, т. Е. Особливості розвитку дітей кожного віку.
Театр - дуже важливий об'єкт в розвиваючої середовищі. Саме з нього може початися оснащення групи.
Значення театралізованої діяльності неможливо переоцінити. В даний час спостерігається спад мовної активності дітей, що обумовлено рядом таких негативних чинників, як: істотне звуження обсягу «живого» спілкування батьків і дітей, глобальне зниження рівня мовної культури в суспільстві, недостатня увага педагогів до вербальним і невербальних засобів комунікації. В даний час проблема виховання дітей дошкільного віку з відхиленнями у мовленнєвому розвитку стає все актуальнішою. З кожним роком помітно зростає кількість дітей з порушенням мовлення. Тому дуже важливо якомога раніше виявити і усунути ці порушення, щоб в школі дитина не зазнавав труднощів як в навчанні, так і в спілкуванні з однолітками.
У театрі діти розкриваються, відкриваючи несподівані грані свого характеру. Боязкі і соромливі, стають впевненими і активними. Ті, хто без бажання йшов в дитячий сад, тепер з полюванням може прийти в групу. У театральному куточку є маски казкових персонажів, ляльковий, пальчиковий, настільний види театру. Вихователь разом з дітьми зможе готувати костюми, атрибути і декорації до своїх маленьких уявленням. Діти - великі артисти. Тому вони з радістю будуть брати участь в постановках і також з задоволення дивитися їх.
Проект має на меті:
Формування у дітей інтересу до театру і театральної діяльності.
Завдання проекту:
Сприяти різнобічного розвитку дошкільників, розкриття їх творчого і духовного потенціалу для подальшої успішної адаптації в соціальному середовищі. Прищепити дітям первинні навички в галузі театрального мистецтва. Створити умови для спільної театралізованої діяльності дітей і дорослих (постановка спільних вистав за участю дітей, батьків, співробітників дитячого саду, організація виступу дітей старших груп перед молодшими).
Опис проекту:
Основна ідея проекту - зробити життя вихованців в дитячому саду цікавою і змістовною, наповненою яскравими враженнями, цікавими справами, радістю творчості; формувати всебічно - розвинену творчу особистість дошкільника засобами театрального мистецтва.
Театральна діяльність розвиває особистість дитини, прищеплює стійкий інтерес до літератури, театру, удосконалює артистичні навички дітей в плані переживання і втілення образу, спонукає їх до створення нових образів.
Реалізація даного проекту сприятиме накопиченню дітьми «банку життєвих ситуацій», розвитку комунікативних навичок, емоційно-чуттєвої сфери і образного мислення. В процесі занять театралізованої діяльністю діти збагатяться духовно, навчаться бачити прекрасне в житті і в людях, що посіє прагнення самим нести в життя прекрасне і добре. Долаючи невпевненість в собі, вони навчаться долати труднощі і виростуть активними членами суспільства, готовими до творчої діяльності в будь-якій області.
Учасники проекту:
-діти старшої і підготовчої груп;
-педагогі ДОУ;
-Батьки вихованців.
Етапи реалізації проекту:
1 етап (організаційний): визначення мети і завдань проекту; підбір літератури, посібників, атрибутів; складання тематичного планування заходів; моніторинг.
2 етап (практичний): створення розвивального середовища, організація циклу театралізованих занять, дозвілля, свят і розваг для дітей і батьків.
3 етап (аналітичний): моніторинг; аналіз проектної діяльності та оцінка отриманих результатів.
Проект розрахований на 4 навчальні роки.
Принципи реалізації проекту.
- принцип інтеграції основних освітніх областей в різних видах дитячої діяльності;
- принцип системності і послідовності;
- врахування вікових особливостей;
- взаємодія з сім'єю;
- максимальна орієнтація на творчість дітей, на розвиток психофізичних відчуттів, розкріпачення особистості;
- підтримка дитячої ініціативи;
- розвивальне навчання в театралізованих іграх.
Форми роботи з дітьми:
1. Спеціально організовані заняття.
2. Театралізовані ігри.
3. Театралізовані свята і розваги.
4. Концерти та театралізовані вистави.
5. Лялькові вистави.
Форми роботи з батьками:
Інформаційно - просвітницька робота:
1. Батьківські збори
2. Тематичні консультації
3. Випуск інформаційних листків
4. Фотозвіти про заходи для дітей
Спільна діяльність:
1. За завданням вихователя розучування з дитиною потешек, пісеньок, віршів.
2. Розучування ролей (з відпрацюванням інтонаційної виразності мовлення) для театралізованих постановок.
3. Залучення батьків до виготовлення костюмів і атрибутів для театралізованих постановок, свят і розваг.
4. Участь батьків в театралізованих постановках, святах і розвагах.
Формування основ театральної культури носить інтегративний характер, пронизує всі види діяльності дошкільнят, здійснюється в повсякденному житті, в безпосередньо освітньої діяльності, на святах і розвагах.
Практична значимість проекту:
Проект спрямований на розвиток творчих здібностей та виховання дошкільників засобами театралізованої діяльності.
Проект реалізує загальноосвітні та виховні завдання. Знання, отримані дітьми в процесі занять театралізованої діяльності, носять міцний, стійкий характер.
Збагачується предметно-розвиваюче середовище ДНЗ, розвивається співпраця з педагогами інших груп, батьками вихованців. Учасники освітнього процесу готові до подальшого творчого розвитку.
Зміст проекту.
Формування творчих здібностей дітей в театралізованій діяльності пропонуємо почати з проведення спеціальних ігор вправ з дітьми на розвиток уяви, міміки, пантоміміки, інтонації і артикуляції. Це невеликі ігри, які можна використовувати відповідно до комплексно-тематичним планом роботи при проведенні занять по ознайомленню з художньою літературою, з навколишнім світом, екологією; при проведенні фізкультхвилинок, орг. моментів і т. д., т. е. у всіх формах педагогічного процесу.
Робота проводиться за наступними напрямками:
1. Театральна абетка.
2. Театралізовані ігри.
3. Ляльковий театр.
4. Геометричний театр п
5. Театр маски
6. Ілюстративне розповідання з фланелеграфе
7. Настільний театр іграшок
8. Площинний театр
9. Настільний театр з конусів і циліндрів
10. Театр ляльок «Бі-ба-бо»
11. Пальчиковий театр
12. Костюмований театр
13. Театр «Ляльки-топотушкі
14. Організація театралізованої діяльності з героями, робота над чіткою вимовою, над дикцією та інтонацією, передача характерних рис характеру героя, побудова зв'язного мовлення і монологів, виробляти вміння слухати один одного, працювати в парах, поступатися один одному.
15. Театральні постановки.
Вчимо дітей розігрувати сценки, потішки, пісеньки, знайомі казки. Вчимо міняти інтонацію, міміку, жести згідно емоційно - образного змісту вистави. Вчимо орієнтуватися на свого партнера, імпровізувати. Розвиваємо сценічна творчість.
16. Створення предметно-розвиваючого середовища для театральної діяльності спільно з дітьми та батьками.
Прогнозований результат:
-реалізація проекту сприятиме комплексному розвитку артистичних здібностей, музичної творчості, розвитку емоційно-чуттєвої сфери і образного мислення у дітей, розкріпачення дітей і розвитку їх комунікативних навичок;
-педагогі ДОУ напрацюють і систематизують матеріал, доступний для засвоєння дошкільнятами (картотеки театралізованих ігор, сценарії вистав, свят та розваг);
-расшірітся сфера участі батьків у організації навчально-виховного процесу в групах: батьки вихованців будуть залучені до підготовки (виготовлення атрибутів і костюмів, розучування ролей) і участь в театралізованих постановках