Проект «Театр і наші діти»




Дата конвертації20.06.2017
Розмір6,86 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Марина Герасимова
Проект «Театр і наші діти»

Проект має на меті:

Розвиток здібностей дитини дошкільного віку до задуму художнього образу і його реалізація в грі.

завдання:

1. Розвивати інтерес до театрально -Ігровий діяльності за допомогою читання художньої літератури

2. Розвивати уміння виділяти і називати засоби виразності, що використовуються письменниками в своїх творах

3. Використовувати в театралізованих іграх образні іграшки

4. Розігрувати нескладні уявлення по знайомим літературним сюжетам

5. Виховувати вміння взаємодіяти один з одним, чути і розуміти однолітків і дорослих.

3. Учасники проекту:

Діти всіх вікових груп, вихователі, батьки.

4. Терміни реалізації проекту:

Протягом навчального року

5. Етапи реалізації проекту

1 етап - підготовчий:

- вивчення методичної літератури з теми;

- інформування батьків вихованців вікових груп

2 етап - реалізація заходів проекту:

- акція «Подаруй книгу дитячого садка»;

- оформлення батьківського куточка по темі проекту;

- підбір наочно-дидактичних посібників з казок в групах;

- оформлення куточка «В гостях у казки» в холі ДОУ;

-Читання з дітьми в групі художньої літератури відповідно до віку;

- художня творчість за творами в спільну діяльність дітей з батьками.

3 етап - заключний:

- художня творчість за творами дитячих письменників у спільній діяльності дітей з батьками;

Виявлення творчо обдарованих дітей

- підсумкові заходи проекту: інсценування у всіх вікових групах ДНЗ знайомих дітям уявлень (в молодших групах дорослими учасниками педагогічного процесу, в старших групах самими діти з запрошення малюків);

-участь в міських конкурсах дитячої творчості, таких як «Запали свою зірку», «Перші кроки»;

-оформлення альбому про заняття з дошкільнятами ДОУ в напрямку творчого розвитку через театралізацію

- проведення конкурсу театральних куточків в ДОУ.

зміст проекту

У всіх вікових групах оформлені театральні центри. Всі вони відрізняються один від одного, так як реалізують фантазії педагогів і їх уявлення про те, якими засобами ефективніше підштовхнути дітей до самостійної творчої діяльності, до гри в театр.

Театральні центри представлені різноманітним оснащенням для розігрування сценок і спектаклів (набори ляльок, ширми для лялькового театру, костюми, маски, театральні атрибути та ін., Різноманітні види театрів (бі-ба-бо, тіньової, настільні лялькові, настільні конусні, настільний театр м'якої іграшки, настільний в'язаний театр, пальчиковий, театр картинок (фланелеграф, і ін.). Також в кожній групі є атрибути, елементи костюмів для сюжетно-рольових, режисерських ігор, ігор-драматизації, матеріал для їх виготовлення.

Костюмерна оснащена: костюмами для вистав, режисерських ігор, ігор драматизаций, Парікови і пастижерских виробами.

Педагоги ДНЗ використовують в своїй роботі нетрадиційні форми, методи і засоби для розвитку дитини, включаючи театралізовану гру в усі форми організації педагогічного процесу.

Театралізовані ігри входять складовою частиною в заняття пізнавального циклу, музичні заняття, широко використовуються при читанні художньої літератури, на заняттях з конструювання, і звичайно ж, прикрасять будь-яке свято. Вони розвивають уяву і фантазію дітей, поповнює словниковий запас, вчать вести діалог з партнером, складати речення та невеликі сюжетні розповіді.

На заняттях як художнього, так і пізнавального циклу в якості ігрової мотивації включають різноманітні види театру: ляльковий, тіньовий, пальчиковий, настільний, театр -драматізаціі і інші. Накопичені знання діти пізніше активно використовують в художній і самостійної діяльності. При організації занять педагоги ДНЗ за допомогою ляльки створюють ігрову мотивацію продуктивної діяльності дітей, дають від імені ляльки адекватну оцінку продукту діяльності дитини без ризику викликати його образу або опір. Заняття пізнавального циклу частіше проводяться як показ лялькової вистави, коли персонажі розповідають: Буратіно розповідає дітям про літери, цифри; бджілка Мая - про життя комах. А такі персонажі як Незнайко, Шапокляк сприяють встановленню зворотного зв'язку, допомагають стимулювати їх мислення, спонукають послідовно міркувати і доводити їм свою точку зору. За допомогою ляльки (Вовк, Лисиця, Карабас-Барабас) вихователі коректують реальні ситуації, де сталися порушення моральних норм, показують «з боку» наслідки і переживання учасників. Лялька допомагає встановити контакт з дитиною, особливо закріпаченим, емоційно затиснутим. З досвіду роботи виявлено, що маленька лялька викликає менше страху і побоювань, з нею дитина швидше йде на контакт, ніж з дорослим. Педагоги ДНЗ вважають ляльку помічником у вирішенні багатьох педагогічних завдань. Звертаю увагу педагогів на те, що для проведення більшості ігор не потрібно спеціального устаткування. Найголовніше - це бажання грати і трохи фантазії, і тоді все, що вас оточує, - меблі, посуд, камінчики, і листочки -Може перетвориться в які завгодно казкові елементи.

Не так давно був організований міні-музей «В гостях у казки».

АСПЕКТИ МУЗЕЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Міні-музей призначений для формування первинних уявлень про музеї, для пізнавального розвитку дітей, розвитку художніх, образотворчих навичок.

Форми діяльності:

- пошукова;

- експозиційна;

- пізнавальна.

Оформлення міні-музею: музейні експонати зібрані відповідно до віку дітей. Колекції міні-музею розташовуються на полицях. Наприклад, збірка казок (диск, маски) розташовуються на середній полиці, тому завжди доступні для дитячих рук. Експонати казок виготовлені з різних матеріалів, стоять на верхній полиці в цілях безпеки і використовуються при роботі з дітьми тільки спільно з вихователем. На нижній полиці представлена дитяча література, зроблена добірка казок: «Маша і ведмідь», «Колобок», «Ріпка», «Курочка ряба», «Кот, півень і лисиця», «Зайчикова хатинка». Виготовлені сюжетні картинки казок «Теремок, Лисичка зі скалочкой, Бичок смолені бочок, Курочка ряба» для показу сюжету казки і переказами.





Проект «Театр і наші діти»