Скачати 13.67 Kb.

Проект «Така різна вода» для дошкільнят середньої групи




Дата конвертації12.05.2017
Розмір13.67 Kb.
ТипВода, крапелька. Проекти, тематичні тижні

Скачати 13.67 Kb.

Ірина Альпатова
Проект «Така різна вода» для дошкільнят середньої групи

актуальність

У звичайному житті люди рідко замислюються про роль води на нашій планеті. Тим часом, ніщо живе не може з'явитися, розвинутися і існувати без води. Вода є скрізь - в тілі людини, в організмі тварин і рослин, в продуктах харчування, в грунті, в атмосфері. Вода в житті людини і всього живого на землі відіграє першочергову роль. Кожна клітинка нашого тіла містить воду. Запас води в організмі повинен постійно поповнюватися, інакше людина не зможе прожити і декількох днів. Але не варто ставитися до води як до невичерпного джерела, адже її запаси на планеті обмежені. Тільки 1% води підходить нам для харчування, незважаючи на те, що наша планета на 80% покрита водою. Необхідно дбайливо ставиться до найважливішого для нас джерела енергії.

Дошкільний вік є сенситивним для розвитку пізнавальних здібностей дітей. Розвиток пізнавально-дослідницької діяльності у дошкільнят середнього віку сприяє становленню свідомості, формування уявлень про навколишній світ і світ природи. Але добувати ці знання самостійно і оперувати ними дитина ще не може, тому керівництво такою діяльністю належить педагогу. Для її організації найкраще підходять елементарні досліди та експерименти. Завдяки дослідно-експериментальної діяльності у дитини розвиваються спостережливість, пам'ять, увагу, сенсорне сприйняття, здатність виділяти характерні, суттєві ознаки предметів і явищ навколишнього світу, порівнювати, аналізувати, зіставляти, встановлювати найпростіші зв'язки між предметами, висловлювати припущення, робити висновки.

Постановка проблеми

Коли діти пили воду, у них виникло питання: «Чому вода така смачна?» З метою активізації розумової діяльності педагог запропонувала відповісти дітей на питання: «Чи дійсно вода має смак?» Вихованці задумалися. Тоді педагог задала інше питання: «А який смак у яблучного соку?» Відповідь була негайною: «Смак яблук». Після цього педагог попросила дітей порівняти смак соку і води і сказати, який смак має вода. Діти не змогли визначитися з відповіддю. Таким чином, виникло рішення розробити проект «Така різна вода», з якого дошкільнята зможуть дізнатися все про об'єкт неживої природи - воді.

Мета проекту: розвиток уявлень дітей про властивості і станах води, про знаходження її в природі.

завдання:

1. Формування пізнавального інтересу дошкільників.

2. Формування елементарних екологічних уявлень про об'єкт неживої природи - воді (її властивості, станах, значенні для всього живого на землі).

3. Розвиток елементарних навичок експериментування.

4. Розвиток мислення, сенсорного сприйняття, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між предметами і явищами навколишньої дійсності, а також між природними явищами, робити висновки.

Учасники проекту: вихованці середньої групи «Сонечко» та їх батьки, вихователь Альпатова І. В.

Терміни проведення: з 1 листопада 2015 року по 15 травня 2016 року.

Підсумкове подія: фото-виставка «Що ми робимо з водою» (батьки).

проектні заходи

1-я тиждень листопада

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Прозора вода».

2. Бесіда «Де можна знайти воду в природі?».

3. П / і «Сонце і дощик».

4. Загадки про хмару, калюжу, дощ.

5. Самообслуговування. Умивання.

2-я тиждень листопада

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Вода має форму».

2. Лабіринт «Допоможи зустрітися черепашкам».

3. З / р / і «На автомийці».

4. Мовний розвиток. Складання розповідей по серії сюжетних картин «Випадок на річці».

3-тя тиждень листопада

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Вода - розчинник».

2. Спостереження на прогулянці за осіннім дощем.

3. Читання художньої літератури - вірш З. Алексадровой «Дощик».

4. П / і «Перестрибни через струмочок».

4-я тиждень листопада

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Граємо з фарбами».

2. Бесіда «Навіщо людині вода?».

3. Художньо-естетичний розвиток. Ліплення «Посуд для чаювання».

1-я тиждень грудня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Змішаємо фарби - отримаємо новий колір».

2. З / р / і «Чекаємо гостей».

3. Читання художньої літератури розповідь Я. Акам «Перший сніг».

2-я тиждень грудня

1. Бесіда «Що буде, якщо тварини і птахи залишаться без води?».

2. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Вода буває теплою, холодної, гарячої».

3. Лабіринт «Допоможи Дідові МОЗу врятувати зайчат».

3-тя тиждень грудня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Різні стану води».

2. Спостереження за погодою на прогулянці.

3. Мовний розвиток. Складання розповідей по серії сюжетних картин «Зимові розваги».

4-я тиждень грудня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Танення льоду в воді».

2. Згрібання снігу і зведення будівель з нього на ділянці дитячого садка (снігові гірки, фортеці, ліплення сніговиків).

3. Д / і «Пори року».

4. Читання художньої літератури - р / н / с «Зайчикова хатинка».

3-тя тиждень січня

1. Пізнавальний розвиток (екологія) «Чому розтанула Снігуронька?».

2. Художньо-естетичний розвиток. Малювання акварельними фарбами «Снігуронька».

3. П / і «Сніжинки».

4-я тиждень січня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Крижані фігурки».

2. Лабіринт «Врятуй рибку від акул».

3. Спостереження за снігом на прогулянці.

4. П / і «Снігова карусель».

1-я тиждень лютого

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Що вода не може розчинити?».

2. З / р / і «Велике прання».

3. Читання художньої літератури - К. Чуковський «Мойдодир».

2-я тиждень лютого

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Підводний човен з яйця».

2. Малювання - фіксування результатів експерименту «Підводний човен з яйця».

3. П / і «Чотири стихії».

3-тя тиждень лютого

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Чи можна пити талу воду?».

2. Спостереження за снігопадом на прогулянці.

3. Доручення - полити квіти, протерти вологою ганчірочкою листя рослин.

4-я тиждень лютого

1. Соціально-комунікативний розвиток. ОБЖ «На льоду».

2. З / р / і «Банний день».

3. П / і «чистюля».

1-я тиждень березня

1. Пізнавальний розвиток (навколишній світ) «Що можна робити з води?».

2. З / р / і «Мамині помічники».

3. Д / І «Приготуй страву».

2-я тиждень березня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Тоне - не тоне».

2. Розвиваюча гра «Де живе вода?» (1-ий варіант).

3. Мовний розвиток. Складання розповідей по серії сюжетних картин «Пліт».

3-тя тиждень березня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Водяний млин».

2. Лабіринт «Лебеді в ставку».

3. Д / і «Плаває - не плаває».

4. Викладання рибок з пазлів.

4-я тиждень березня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Водяні ваги».

2. Спостереження на прогулянці за станом погоди.

3. Доручення - полити квіти, розпушити землю в горщиках.

4. Читання художньої літератури - К. Чуковський «Федорина горі».

1-я тиждень квітня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Повелитель сірників».

2. Д / і «З'єднай по точках» (рибка).

3. Художньо-естетичний розвиток. Ліплення «Рибки плавають в акваріумі».

2-я тиждень квітня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Природна лупа».

2. Спостереження за погодою на прогулянці.

3. Мовний розвиток. Складання розповідей картині «На присадибній ділянці».

3-тя тиждень квітня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Робимо хмара».

2. Бесіда «Кругообіг води в природі».

3. Художньо-естетичний розвиток. Аплікація-мозаїка «Хмари по небу бігли».

4-я тиждень квітня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Веселка».

2. Лабіринт «Врятуй ведмедика з безлюдного острова».

3. З / р / і «Вирушаємо в подорож на кораблі».

4. Викладання з рахункових паличок корабликів.

1-я тиждень травня

1. Пізнавальний розвиток (експериментування) «Вода тече вгору. Фарбування квітів ».

2. Розвиваюча гра «Де живе вода?» (2-ий варіант).

3. Мовний розвиток. Складання розповідей по серії сюжетних картин «На рибалці».

4. Д / і «Допоможи рибкам знайти своїх діточок».

2-я тиждень травня

1. Соціально-комунікативний розвиток. ОБЖ «На воді».

2. Д / і «З'єднай по точках» (кораблик).

3. Спостереження за росою на прогулянці.

4. Читання твору Н. Кнушевицкого «Роса».

5. П / і «Море хвилюється раз ...».

6. Художньо-естетичний розвиток. Малювання (акварельні фарби) «Кораблі йдуть в плавання».

Форми взаємодії з сім'ями вихованців:

1. Активна участь батьків у збагаченні предметно-розвиваючого середовища куточка експериментування.

2. Рекомендації батькам про проведення дослідно-експериментальної діяльності в домашніх умовах.

3. Консультування на тему «Цікаві досліди і експерименти з водою».

4. Участь батьків в підборі фотографій для підсумкової фото-виставки «Що ми робимо з водою».

передбачувані результати

В результаті реалізації проекту «Така різна вода»:

1) у вихованців

-сформіруются пізнавально-дослідницькі вміння і навички відповідно до віку:

підвищиться потреба отримувати нову інформацію експериментально-дослідним шляхом;

розвинеться вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки;

підвищиться рівень розвитку екологічних уявлень;

сформується розуміння значення води для всього живого на землі і важливості дбайливого ставлення до водних ресурсів;

2) у батьків:

підвищиться компетентність в екологічній освіті та вихованні своїх дітей;

поповняться знання про елементарні способи проведення дослідів і експериментів в домашніх умовах.

Проект «Такая разная вода» для дошкольников средней группы


Скачати 13.67 Kb.


Проект «Така різна вода» для дошкільнят середньої групи

Скачати 13.67 Kb.