Скачати 14.95 Kb.

Проект «Сюжетно-рольова гра« Школа »в підготовчій групі




Дата конвертації14.08.2019
Розмір14.95 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 14.95 Kb.

Марія Луговенко
Проект «Сюжетно-рольова гра« Школа »в підготовчій групі

Преамбула (актуальність).

Напередодні реалізації проекту вихователям підготовчої до школи групи (4) було необхідно організувати за віком дітей ігровий простір для створення сюжетно рольової гри «Школа», так як у другій половині навчального року ми звертаємо і приділяємо особливу увагу вихованців на підготовку до шкільного життя і новому статусу школяра, під керівництвом педагогів діти познайомилися зі школою, ввели образ школи і школяра в ігрову діяльність.

Мета.

Підвищити рівень індивідуального розвитку і розвинути інтерес дітей до школи, сформувати позитивне ставлення до майбутнього навчання, вести дітей в стосунки між учителем і школярами, підвищити інтерес до школи і адаптувати дошкільнят до нового етапу їх життєдіяльності «учень».

Завдання.

1. Розширювати знання дітей про школу.

2. Ознайомити з режимом дня школяра, розкладом уроків, поняттями «урок», «дзвінок», «вчитель», «учень», «зміна», «директор».

3. Самостійно створювати для задуманого ігрову обстановку. Сприяти формуванню вміння вільно і творчо розвивати сюжети гри.

4. Допомагати дітям засвоїти моральні та етичні норми: виховувати позитивні і дружні взаємини між однолітками і дорослими, зміцнити форми ввічливого поводження. вміння жити і працювати в колективі.

5. Підготовка руки до листа через розвиток дрібної моторики. Орієнтація кожної дитини на самостійність, впевненість в собі, успішність і самоефективності (впевнений в собі).

6. Розгортання в вільної діяльності специфічних рольових дій і рольової мови по грі «Школа».

7. Створювати для дітей ігрові ситуації (наприклад: взаємини між учителем і учнями) і підводити їх до вирішення ігрової задачі.

8. Рольовий спілкування, короткий діалог, монолог.

9. Стимулювати батьків на розвиток пізнавальної активності у спільній діяльності з дітьми, а також підвищити інтерес до школи і сформувати у дітей підготовчої групи позитивне ставлення до майбутнього навчання.

10. Підвищити грамотність і компетенцію батьків з питання підготовки дітей до школи за допомогою консультацій, наочної агітації.

Вид проекту:

- рольової, ігровий

- інформаційно-практико-орієнтований

- творчий

Тривалість проекту (короткостроковий):

з 13 лютого 2017 року по 22 лютого 2017 роки (2 тижні).

Учасники проекту.

Вихователі Карпухіна Олена Юріївна, Луговенка Марія Олексіївна, діти підготовчої до школи групі (4, батьки, інструктор з фізичної культури Вільхова Ірина Олександрівна, учитель-логопед Сьоміна Євгенія Миколаївна; запрошений гість Заріна Русланівна Дзасохова.

Напрямок діяльності та інтеграція ГО

(опис діяльності)

освітні

області Опис діяльності

Соціально-комунікативний розвиток: Бесіда: «Скоро в школу ми підемо», «Права і обов'язки школяра», «Меню для першокласника».

Сюжетно-рольові ігри: «Школа», «Шкільна бібліотека», «Урок географії», «Урок математики», «Урок російської мови», «Підготовка до школи», «Шкільна перерва».

Міні-музей «Здрастуй школа».

пізнавальне

розвиток: Тестова бесіда при оцінці готовності дитини до школи за методикою Г. Урунтаевой.

Конструювання з будівельного матеріалу «Школа».

Дидактичні ігри Логічні блоки Дьенеша. Рахункові палички Кюїзенера, кубики Нікітіна, магнітна абетка, годинник, екологічне лото, гра «Ми вважаємо». Прописи для дошкільнят.

Заняття по італійському на тему «Школа» (Дзасохова З. Р.)

НСД. Показ презентації «Скоро в школу» (Луговенка М. А., Карпухіна Е. Ю.)

Екскурсія в ГБОУ школу №1950 (ст. Вихователь Кутирева Е. Е., вихователь Луговенка М. А., батько Вільхова І. А.)

Мовленнєвий розвиток: Ситуативний розмова «Поведінка в школі». «Хочу все знати».

Читання художньої літератури:

«Грамота» Е. Успенський, «Чук і Гек» А. Гайдар, «Школярки» А. Л. Барто. «Порахуй-ка» Гаріфов Гумер. «Кіт і ледарі» С. Я. Маршак, «Забавна азбука» у віршах і картинках ». Заучування вірша «Перший день календаря» С. Я. Маршак.

Художньо-естетичне

розвиток: Маркування. Діти розкладали і маркували гри, надані батьками для уроків, маркування на коробочки і на стілажі.

Продуктивна діяльність розрізали зошити, зробили лінійки, обкладинки для зошитів, закладки для книг.

З учителем-логопедом Семиной Е. Н. зробили книжки «Знайка» для підготовки дітей до школи та письма.

З вихователями та дітьми зробили альбом «Ми теж були учнями».

Інструктор з фізичної культури Вільхова І. А. провела ігрове заняття - малювання (закінчи малюнок) на вільну тему «Придумай костюм вчителю», «У що можна грати на перерві», зробила з Миколою вільхові атрибути для гри школа: пошила шкільний рюкзачок, зробила маленькі зошити для гри з кукламі- школярками.

Вихователі пошили шкільну форму для ляльок.

Фізичний розвиток: Бесіди «Правильна постава», «Вітаміни», «Загартовування».

НСД «У що можуть грати школярі на перерві?» (Вільхова І. А.)

Рухливі ігри: «Один-двоє», «Назви мене», «Пройди безшумно», «Знайди пару», «Струмочок», «Гра з мотузкою».

Критерії оцінки ефективності проекту.

1) Поліпшення показників: діти дізналися правила поведінки в школі, познайомилися з режимом дня школяра, засвоїли і оволоділи всіма шкільними термінами, відображають у своїй життєдіяльності, в ігрових ситуаціях накопичений досвід по даній темі.

2) Зміна в педагогічному процесі: пропонований проект допоміг сформувати передумови навчальної діяльності, підготувати дитину до переходу від ігрової діяльності до навчальної, розвиває комунікативні, соціальні, творчі, а також фізичні процеси майбутнього першокласника, підготував руку дитини до листа, орієнтування на аркуші паперу.

3) Взаємодія з батьками: сформували систему відносин дошкільника (до себе, дорослим і школі). Орієнтація кожної дитини на самостійність, впевненість в собі, успішність і самоефективності (впевнений в своїх діях). Підвищили культурний рівень батьків в області готовності дитини до школи.

Ресурсне забезпечення проекту:

1. Ексрурсія в ГБОУ школа №1950 (ст. Вихователь, вихователь, батько).

2. За допомогою батьків збагатили ігровий простір для сюжетно-рольової гри школа іграми, атрибутами до ігор, так само батьки люб'язно надали фотографії для альбому «Ми теж були учнями». Відвідування батьків з дітьми занять з підготовки до школи, позитивні розповіді батьків про те, що вони теж колись були учнями і вчилися в школі.

3. Запросили в дитячий сад гостя, викладача по італійському З. Р. Дзасохова.

4. Змінили і збагатили ППРС: сюжетно-рольова гра школа, шкільна бібліотека (за допомогою вихователів групи, педагога Ольховий Ірини Олександрівни, батьків).

5. Тестова бесіда при оцінці готовності дитини до школи за методикою Г. Урунтаевой, результати представляємо у вигляді діаграми:

6. Презентація для дітей «Скоро в школу».

7. НСД проведені інструктором з фізичної культури, вчителем-логопедом, вихователями групи для дітей.

8. ширми, пам'ятки для батьків.

Продукт проектної діяльності.

- книги (енциклопедії, буквар, азбука, підручники за 1-ий клас)

- розвиваючі ігри (дидактичні, настільні)

- альбом

- шкільна форма для ляльок

- шкільний рюкзак

- атрибути до гри своїми руками (лінійки, зошити, закладки для книг, обкладинки для зошитів, книжки «Знайка»)

- рахунки

- глобус

- нетбук з комп'ютерною мишею

- калькулятори

- ручки

- прості олівці

- кольорові олівці

- фломастери

- гумки

- точила

- указки

- шкільні щоденники

- пенали

- уроки

- прописи

- ляльки

- парти для ляльок

- ширми, пам'ятки (для батьків)

Презентація проекту: https://drive.google.com/a/school1950.com/file/d/0B7mmvWuvyrnqREd2eGtUYlY4UTA/view?usp=sharing

Практична значимість.

У сюжетно -ролевой грі успішно розвивається особистість дитини, а також його інтелект, воля, уява, товариськість, але найголовніше, ця діяльність породжує прагнення до самореалізації, самовираження. Крім того, гра є надійним діагностичним засобом психічного розвитку дітей.

Висновки.

Сюжетно-рольова гра «Школа» - це найпривабливіша діяльність для дітей, дитина, коли грає відчуває свободу в своїх діях, у відносинах і в судженнях. Рольова гра дозволяє розвивати у дитини творчі здібності, їх фантазію і артистизм, вчить вживатися в образ того чи іншого персонажа і грати певну роль. Ігри мають велике значення в соціальній адаптації дитини, реалізації його можливостей в майбутньому. Коли розігруються різні життєві ситуації, діти вчаться йти на компроміс, менше помилятися в людях, намагаються уникнути конфліктних ситуацій і підтримувати доброзичливу, добру атмосферу.

Перспектива подальшої роботи.

Продовжувати грати в сюжетно-рольову гру «Школа», вільно і самостійно обігруючи різні сюжетні лінії, звертати на взаємодію та спілкування дітей у грі. Продовжувати знайомити дітей з соціальним життям вчителя і учнів; допомагати дітям визначатися з роллю в грі; допомагати дітям встановлювати і засвоювати правила і норми соціальної поведінки через гру; поступово дітям переходити від спільної до самостійної діяльності з однолітками; в подальшому гра повинна проходити в режимі реального часу поєднуючи в собі реальне життя.А також поповнювати сюжетно -ролевую гру необхідним матеріалом, атрибутами.

Список використаної літератури.

1. Агафонова І. М. «Психологічна готовність до школи в контексті проблеми адаптації» Початкова школа 1999 г. № 1.

2. Венгер Л. А. «Психологічні питання підготовки дітей до навчання в школі, дошкільне виховання». М. 1970. Наступні

3. Венгер Л. А. «Чи готовий ваш дитина до школи?» М. 1994.

4. Гуткина Н. Н. «Діагностична програма по визначенню психологічної готовності дітей 6-7 років до шкільного навчання». М. 1997.

5. Дьяченко О. М. Веракса Н. Е. «Чого на світі не буває». М. 1994

6. Єфімова С. П. «Як готувати дитину до школи. Поради лікаря ».1992г.

7. Козлов Н. А. «Кращі психологічні ігри і вправи» Єкатеринбург М. 1998

8. Запорожець А. В. «Підготовка дітей до школи. Основи дошкільної педагогіки ». / За редакцією А. В. Запорожця, Г. А. Маркової.

9. Буря Р. С. «Готуємо дітей до школи». М. 1987

10. Кравцова Е.Е. «Психологічні проблеми готовності до шкільного навчання». М. 1991 р

11. Кулагіна І. Ю. «Вікова психологія» 1991 р

12. Нікітін Б. П. «Розвиваючі ігри». 1994 р

13. Овчарова Р. В. «Практична психологія в початковій школі». 1999 р

14. Ельконін Д. Б. Венгер Л. А. «Особливості психологічного розвитку дітей 6-7 річного віку». М. 1 988.

15. Дубровіна І. В. «Керівництво практичного психолога». 1999 р

16. Самоухина Н. В. «Ігри в школі і вдома: психологічні вправи, і корекційні програми» М. 1993

17. Санько А. К., Кафеева Ю. Ж. «Введення в шкільне життя», «Шкільний психолог» № 23. 1999 р

18. Дубровіна І. В., Зацепін В. В. «Хрестоматія. Вікова і педагогічна психологія. М. 1999 р

19. Цукерман Г. А. «Шкільне життя». Томськ 1992.

20. Ельконін Д. Б. «Психологічні ігри». 1978 р

21. Божович Л. І. «Проблеми розвитку мотиваційної сірки дитини. Вивчення мотивації і поведінки дитини ». 1972 р

22. Вигодський Л. С. «Проблема віку».1984 р

23. Салліна Н. Г. «Інтелектуальний розвиток дитини». 1988р.

24. Агафонова І. М. «Соціально - психологічне навчання дітей 6 - 10 років». «Програма« Я і Ми ». 2001 р

25. Божович Л. І. М. 1968 р

26. Журнал «Здрастуй школа» Спец. випуск № 5 від журналу «Корисні поради та ідеї».

27. Л. Матвєєва Вибойщік І. «Що я можу дізнатися про свою дитину» Психологічні тести, завдання та ігри. / Єкатеринбург 2003 р

28. Фоміна Л. Ф. «Виховання у дітей правильної вимови»

29. Кольцова М. М. «Розвиток моторики»

30. Є. Данилова «Пальчикові ігри»

31. Програма ФГОС «Від народження до школи» під редакцією Н. Є. Веракси. Москва, 2016.

https://yandex.ru/images/

http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2016/06/21/proekt-syuzhetno-rolevoy-igry-shkola



Скачати 14.95 Kb.


Проект «Сюжетно-рольова гра« Школа »в підготовчій групі

Скачати 14.95 Kb.