• Прикріплені файли

  • Проект «Розвиток ініціативи і самостійності дітей старшого дошкільного віку за допомогою технології« Клубний годину »




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір7,52 Kb.
    ТипПісочна терапія

    Юлія Добиченко
    Проект «Розвиток ініціативи і самостійності дітей старшого дошкільного віку за допомогою технології« Клубний годину »

    Автор даної технології - Гришаєва Наталія Петрівна, старший науковий співробітник Інституту соціології РАН. «Клубний годину» - це особлива сучасна технологія розвитку особистості дитини, апробована в деяких садках м Москви. Апробована вдало, і зараз вже її використовують багато дитячі садки по всій Росії.

    Автори відзначають, що сучасні діти живуть і розвиваються в абсолютно нових соціокультурних умовах. Надзвичайна зайнятість батьків, розрив поколінь, маркетизація і технологізація дитячої субкультури, ізольованість дитини в сім'ї та інші тенденції негативно відбиваються на соціалізації сучасних дітей. У дитячих садах віддається явну перевагу когнітивному розвитку дошкільника на шкоду соціально-особистісному. Це обумовлено з одного боку підвищенням вимог школи до інтелектуального рівня першокласників, а з іншого недостатньоюрозробленість методик соціально-особистісного розвитку дитини дошкільного віку і Заорганізованість педагогічного процесу. Відомо, що саме в старшому дошкільному віці закладаються передумови становлення особистості. Починається розвиток саморегуляції (довільність) поведінки.

    Розвиток саморегуляції - це одна з центральних ліній розвитку дітей старшого дошкільного віку.

    У нашому проекті ми робимо акцент саме на розвитку дитячої ініціативи і самостійності, так згідно ФГОС ДО, провідною метою підготовки до школи є формування у дошкільника саме цих якостей, таких необхідних для оволодіння навчальною діяльністю, і ще, звичайно, допитливості, довільності, творчого самовираження дитини та ін.

    Але заорганізованность дітей старшого дошкільного віку не дозволяє педагогам в повній мірі досягти даних орієнтирів, тому ми виділили ПРОБЛЕМУ, яка полягає в тому, що вихователі недостатньо заохочують дитячу ініціативу і самостійність дітей, що може в значній мірі негативно вплинути на розвиток особистості дитини та її подальшої соціалізації (в тому числі і на успішність шкільного навчання).

    Коли ця проблема виявилася, ми почали шукати способи її вирішення.

    Так народився цей проект, на наш погляд дуже перспективний, тому що насправді проект охоплює ширші цілі, ніж ви бачите на екрані, але все-таки ініціатива і самостійність в пріоритеті.

    Які ж завдання ми поставили?

    - створити команду однодумців;

    - сприяти ефективній соціалізації дошкільника в освітній організації;

    - виховувати самостійність і відповідальність;

    - створити умови для підтримки і заохочення дитячої ініціативи;

    - орієнтувати дитину на те, що у нього завжди є вибір.

    ЦІЛЬОВА АУДИТОРІЯ:

    - діти старшої та підготовчої групи;

    - вихователі та фахівці ДОО;

    - керівництво ДОО;

    - батьки вихованців;

    - вчителя (в перспективі).

    У чому ж полягає ідея?

    Для реалізації даного проекту необхідна підготовча робота, перш за все серед батьків і педагогів.

    Батьки, на зборах, заздалегідь попереджаються про те, що в ДОУ буде проводитися цей захід (день тижня, час проведення). Їх інформують про те, як це вплине на дітей, яким чином буде забезпечуватися їх безпеку. Батькам надається можливість, самим проводити «майстер-класи» в течії До Ч., а так само пропонувати нову тематику клубних годин.

    Можливо, виділити наступні типи «Клубного години»:

    • «Вільний» К. Ч., коли діти вільно переміщаються по всій території дитячого садка (в приміщенні або на вулиці) і самостійно організовують різновікові спілкування за інтересами;

    • «Тематичні» К. Ч., які включені в ситуацію місяці. Наприклад, в ситуацію «Космос», це конкурс малюнка на асфальті на космічні теми, споруда космічного корабля, вікторини «космонавт»;

    • «Діяльнісний» К. Ч., коли в основу К. Ч. належить самовизначення дитини у виборі різних видів діяльності, т. Е. Наприклад, в фізкультурному залі проходять рухливі ігри, музичному залі спектакль, в одній групі печуть пиріжки, в іншій шиють сукні лялькам т. д.

    Вихователі і фахівці попередньо обговорюють і визначають:

    1. Тематику «Клубних годин», перспективний тематичний план К. Ч. на півріччя.

    2. Визначають періодичність і тривалість К. Ч., як правило, 1 раз в тиждень (можна 2 по необхідності). Одним з головних умов проведення К. Ч. є його тривалість, а саме не менше 1 години, т. К. В іншому випадку у дітей не встигає утворитися власний життєвий досвід.

    3. Визначають правила поведінки дітей під час «Клубного години»

    4. Розробляються організаційні моменти проведення К. Ч.

    5. Визначають порядок початку програми К. Ч. Скільки груп братиме участь в перший К. Ч., які саме групи, як підготувати дітей до першого К. Ч.

    Після завершення К. Ч., всі діти учасники, кожен у своїй групі, з вихователем, сідають в коло на килимі. Чи включається медитативна музика. Починається обговорення. Вихователь стежить за тим, щоб діти не перебивали один одного і говорили по черзі, терпляче чекаючи поки черга дійде до них.

    Вихователь фіксує проблеми, що виникають, у дітей в процесі К. Ч. і обговорює їх з дітьми і батьками (у відповідний для цього час, знаходячи шляхи їх вирішення у спільній діяльності.

    Після проведення кожного К. Ч. на педагогічній раді вихователі, педагоги і співробітники обмінюються думками, досягненнями, обговорюють виниклі труднощі та шляхи їх вирішення.

    КЛУБИ, які будуть пілотуватися першими:

    - LEGOгород;

    - Музична вітальня;

    - Фітнес для дошкільнят;

    - Клуб любителів шахів «Ладья»;

    - Клуб рукоділля.

    - Студія дитячої творчості «Очманілі ручки».

    КЛУБИ, які плануємо створити:

    - Юний дослідник;

    - Школа маленьких кухарів;

    - Пісочний тренінги для дошкільнят (з використанням столів для пескотерапіі; малювання піском).

    ЗАПЛАНОВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

    БУДУТЬ СТВОРЕНІ РЕАЛЬНО ЩО ДІЮТЬ КЛУБИ, ЯКІ ЦІКАВІ І ДІТЯМ І ПЕДАГОГАМ

    ДІТИ:

    Набудуть навичок самостійної орієнтування в просторі ДО;

    Навчать ПЛАНУВАТИ СВОЇ ДІЇ І ОЦІНЮВАТИ РЕЗУЛЬТАТИ;

    БУДУТЬ УПЕВНЕНО ЗДІЙСНЮВАТИ САМОСТІЙНИЙ ВИБІР;

    ВИРІШУВАТИ СПІРНІ ПИТАННЯ І залагоджувати конфлікти.

    ефекти

    - Діти придбають власний життєвий досвід (вміння здійснювати вибір самостійно);

    - Будуть формуватися дружні і поважні відносини з дорослими і однолітками;

    - Зросте мотивація до продуктивної діяльності (в т. Ч. До технічної творчості);

    - У дітей будуть розвиватися навички комунікації.

    І як наслідок: ФОРМУВАННЯ передумов До НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, УСПІШНА Соціалізація

    Таким чином, в різноманітних видах діяльності формується найважливіше особистісне новоутворення дошкільного віку - довільна регуляція поведінки та діяльності, здатність до самоконтролю. А значить, ми зможемо виховати дитину самостійного здатного долати наявну ситуацію відповідно до власного задуму.

    Прикріплені файли:

    proekt-dobychenko-yu-c_omfcm.pptx | 1021,04 КБ | Завантажено: 57




    Проект «Розвиток ініціативи і самостійності дітей старшого дошкільного віку за допомогою технології« Клубний годину »