Проект по введенню інклюзивної практики «Ось так зустріч»




Дата конвертації01.04.2017
Розмір7,54 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Світлана Нуянзін
Проект по введенню інклюзивної практики «Ось так зустріч»

Тема: «Ось так зустріч»

Тип проекту: творчий.

Вид проекту: груповий.

Тривалість проекту: довгостроковий - 1 рік (вересень 2016р - травень 2017р.)

Учасники проекту:

Діти старшої групи компенсує спрямованості для дітей з ЗПР «Веселка» і діти загальноосвітньої старшої групи «Зірочка»; вихователі: Нуянзін С. П. та Куликова В. Л.; педагог - психолог Носкова Е. В., інструктор з фізичної культури Зубрицька М. Б.; батьки груп «Веселка» і «Зірочка», вчитель-дефектолог Александрова І. В., помічник вихователя (асистент).

актуальність:

Кожна дитина - особливий, це, безперечно. І все ж є діти, про яких кажуть «особливий» не для того, щоб підкреслити унікальність здібностей, а для того, щоб позначити відрізняють його особливі потреби. В даний час назріла гостра необхідність в розумінні їх проблем, повазі і визнання їх прав на дошкільну освіту, бажання і готовність включити їх в дитяче співтовариство, а не сховати за стінами спеціальної установи або залишити вдома, сидить біля вікна і спостерігає за однолітками. Сім'я дитини з обмеженими можливостями здоров'я (далі ОВЗ) стикається з проблемою можливості повноправної участі в житті суспільства. Введення інклюзивної освіти гарантує підвищення доступності та якості освітніх послуг для всіх категорій дітей, а також їх батьків.

На території Російської Федерації положення про інклюзивну освіту закріплено в Конституції РФ, в законі «Про освіту» від 29 грудня 2012р. № 273-ФЗ, а також в законі «Про соціальний захист інвалідів в РФ» від 24.11.1995 № 181 - ФЗ можливість всебічної реалізації та впровадження проектів в області інклюзивної освіти (в тому числі і дошкільна освіта, спирається на Конвенцію про права дитини та на Протокол № 1 Європейської конвенції про захист прав і свобод людини.

Актуальність впровадження інклюзивної освіти в педагогічну практику не викликає сумнівів, такий вид навчання освіти уможливлює надання необхідної корекційно-педагогічної та медико-соціальної допомоги великій кількості дітей, дозволяє максимально наблизити її до місця проживання дитини, забезпечити батьків консультативною підтримкою, а також підготувати суспільство до прийняттю людини з ОВЗ.

Основні принципи на яких ґрунтується дошкільну освіту інклюзивного характеру в усьому світі, закріплені в Саламанський декларації від 1994 року.

Інклюзивна освіта забезпечує максимальну соціалізацію дітей з ОВЗ відповідно до індивідуальних психофізичними можливостями кожної дитини; формує у всіх учасників освітньої діяльності таких загальнолюдських цінностей, як взаємна повага, толерантність, усвідомлення себе частиною суспільства, надає можливості для розвитку навичок і талантів конкретної людини, можливість взаємодопомоги і розвитку у всіх людей здібностей необхідних для спілкування. В ході інклюзивної освіти відбувається зростання педагогічної майстерності, підвищення педагогічної компетентності та відповідальності педагогів і батьків, розширюється освітній простір ДНЗ та підвищується його соціальний статус, скоординована діяльність усіх учасників освітнього процесу; забезпечується інформаційно методичний супровід сімей дітей з ОВЗ. Інклюзивна освіта має ресурси, спрямованими на стимулювання рівноправності вихованців і їх участі у всіх справах колективу.

У нашому МБДОУ «ДС № 46« Надія »функціонують дві групи компенсує спрямованості для дітей із затримкою психічного розвитку (далі ЗПР, які відвідують діти зі статусом ОВЗ (за висновком територіальної психолого-медико педагогічної комісії).

Спираючись на особистий досвід роботи на групі компенсує спрямованості можна зробити висновок, що вихованці недостатньо соціалізовані, погано контактують з нормально-розвиваються однолітками. Зустрічаючись з вихованцями загальнорозвиваючих груп (на культурно-масових заходах, дозвіллі, в літній період на ділянці і т. Д., Багато дошкільнята, які відвідують групу компенсує спрямованості поводяться скуто, соромляться брати участь в колективних іграх, коммунікатіровать.; Можуть проявити неадекватну реакцію (агресивність, капризи і т. д.)

Як правило, батьки дітей з ОВЗ занурені в проблему власної дитини, по-різному реагують на стан здоров'я своїх дітей: хтось замикається в проблемі, інші «Перестають бачити проблему», але безумовно кожен батько хоче, щоб його дитину брало суспільство таким який він є. Спираючись на пріоритетний напрямок освітньої системи РФ, знаючи реальні проблеми з якими стикаються вихованці з ОВЗ і їх батьки, нами було прийнято рішення розробити і реалізувати проект по введенню інклюзивної практики «Ось так зустріч».

Цілі проекту «Ось так зустріч»: включення дітей з обмеженими можливостями здоров'я (далі - ОВЗ, в спільні заході з нормально розвиваються дітьми, забезпечення всім учасникам зустрічей безбар'єрного, доступного середовища для спілкування та участі в освітній діяльності; формування соціальних навичок і розвитку соціальної активності дітей з ОВЗ; виховання у нормально розвиваються дітей толерантного, доброзичливого ставлення до однолітків з ОВЗ.

завдання:

сприяти відкритого прояву емоцій, прагненню дітей до досягнення результату;

-створити умови для прояву ініціативи і самостійності, для формування об'єктивної самооцінки

розширювати, збагачувати і закріплювати пізнавальний інтерес вихованців;

розвивати загальну моторну координацію, зорову, слухову пам'ять, сприйняття, зв'язне мовлення, розумові процеси, комунікативні навички;

виховувати дружелюбність, взаємопідтримку, взаємодопомогу, чуйність.

створити умови для:

Розширення соціального простору сімей, які виховують дітей з проблемами в розвитку і нормально розвиваються дітей;

- корекції неадекватних поведінкових і емоційних реакцій батьків дітей з ОВЗ;

- навчання батьків корекційно-розвивального взаємодії з дитиною;

- формування інтересу батьків до особистісного розвитку дитини на основі його компенсаторних можливостей

- розвиток позитивних змін в характері дитячо-батьківських відносин;

- підвищення рівня знань педагогів з інклюзивної практиці

передбачувані результати

Діти: у дітей сформовані соціальні навички спілкування, діти з ОВЗ відкриті, активні, вільно йдуть на контакт з однолітками незалежно від особливостей власного розвитку забезпечення доступності, підвищення якості та ефективності освіти дітей з ОВЗ, досягнення оптимальної адаптації їх у соціумі; Двостороння прояв турботи і взаємодопомоги, безбар'єрний спілкування в освітній та вільної діяльності

Батьки: підвищений рівень «виховної» компетентності батьків, їх активності в освітньому процесі; Позитивні зміни в характері дитячо-батьківських відносин; об'єднані батьківські спільноти (родини дітей з ОВЗ і сім'ї з нормально розвиваються дітьми).

Етапи проекту:

I етап - підготовчий:

- Самоосвіта (вивчення літератури, спілкування на форумах по темі інклюзивної освіти);

- Підвищення курсів кваліфікації «Умови організації успішного навчання і виховання дітей з ОВЗ»

- Робота з батьками (анкетування, батьківські збори)

II етап - План (дата, завдання, зміст учасники)

III етап - Підсумковий захід

Перспектива: В перспективі плануємо продовжити термін реалізації проекту до 2018 року, результатом роботи в проекті показати в підсумковому заході спільний випускний бал вихованців загальнорозвиваючу групи і вихованців груп компенсує спрямованості.





Проект по введенню інклюзивної практики «Ось так зустріч»