Проект по темі: «Значення міні-музею« Чарівна гудзик »в художньо-естетичному розвитку дошкільників».

Заріпова Гузель
Проект по темі: «Значення міні-музею« Чарівна гудзик »в художньо-естетичному розвитку дошкільників».

Ви можете стати ким завгодно, і ніхто не помітить цього. Але якщо у вас відсутній ґудзик, кожен зверне на це увагу.

Е. М. Ремарк

Створення міні -музеев в дитячому садку на сьогоднішній день дуже актуально. Це пов'язано, по-перше, з тим, що ми живемо в регіоні, віддаленому від культурних центрів, де розміщено більше музеїв; по-друге, багато батьків вважають що, дошкільнятам ще рано відвідувати такі установи, і тому батькам не приходить в голову ідея такої екскурсії.

Звичайно, в умовах дитячого садка неможливо створити експозиції, що відповідають вимогам музейної справи. Тому вони називають їх «міні-музеями». Ця назва в нашому випадку відображає і вік дітей, для яких вони призначені, і розміри експозиції, і певну обмеженість тематики.

Важлива особливість цих елементів розвиваючого середовища - участь в їх створенні дітей і батьків. Дошкільнята відчувають свою причетність до міні-музею: вони беруть участь в обговоренні його тематики, приносять з дому експонати. У справжніх музеях чіпати нічого не можна, а ось в міні -музеях не тільки можна, а й треба! Їх можна відвідувати щодня, самому змінювати, переставляти експонати, брати їх в руки і розглядати.

Так з'явилася на світ ідея проекту «Значення міні-музею« Чарівна гудзик »в художньо-естетичному розвитку дошкільників».

Мета: розвивати художньо -естетичний смак за допомогою створення міні-музею.

Завдання проекту: відображені в слайді.

Гіпотеза: Було висунуто припущення про те, що системна і цілеспрямована робота в організації міні -музея сприятиме художньо-естетичному розвитку дошкільників.

Тип проекту: дослідницько-творчий, короткостроковий.

Статус проекту: закінчений.

Методи і способи проекту відображені в слайді.

Продукт проекту: міні-музей гудзиків в групі.

Учасники проекту: діти старшої групи, батьки вихованців, вихователь групи.

Термін виконання проекту: жовтень 2014 - лютий 2015 року.

I етап.

Передпроектна підготовка:

Підбір методичної, пізнавальної та художньої літератури.

Підбір ілюстративного, художнього, відео матеріалу.

Спільно з батьками заготівля гудзиків для проекту.

Виготовлення батьками масажних килимків для профілактики плоскостопості.

2 етап.

Підготовка проекту.

Перед початком створення міні -музея була проведена діагностика з вихованцями групи, з метою з'ясування знань дітей про ґудзиках. За результатами проведеної діагностики можна зробити висновок:

1. Діти розуміють значення слова «ґудзик», але не всі змогли пояснити, що це таке.

2. Дошкільнята припустили, що гудзики бувають пластмасові.

3. Вдома у них гудзиків дуже мало.

4. Діти не знають, для чого крім застібок ще потрібні гудзики.

5. Пришивати гудзики діти не вміють.

Результати анкетування відображені в діаграмі.

Після проведеної діагностики була намічена робота за трьома напрямками:

- робота з дітьми

- робота з батьками;

- створення предметно-просторового середовища в групі

3 етап.

Реалізація проекту.

В ході реалізації проекту були використані наступні види дитячої діяльності:

ИГРОВАЯ ДІЯЛЬНІСТЬ:

Дидактичні ігри:

«На що схожа ґудзик», «Веселі гудзики», «Підбери колеса», «Порахуй-ка», «Чудо- ґудзик», «Подивися-прикрась», «Приший ґудзик», «Геометричні фігури».

Сюжетно-рольові ігри:

«Магазин», «Ательє», «Сім'я», «Ми дизайнери» і ін.

Образотворчої діяльності:

малювання:

Малювання з використанням різних технологій (штамп, накинув, кляксографія і ін., «Намалюємо гудзик», «Друкуємо візерунок»,

ліплення

Складання з гудзиків візерунків і зображень на пластиліні та тесті:

«Сонечко», «Яблуня», «Баночка - олівців», «Прикрашаємо ялинку».

КОНСТРУЮВАННЯ З РІЗНИХ МАТЕРІАЛІВ

Створення об'ємних конструкцій з гудзиків з використанням дроту, пластиліну, паличок для коктейлю і ін.

Викладання з гудзиків різних візерунків (музичних і ін.).

Пришивання ґудзиків, нанизування.

«Намисто з гудзиків» «Намиста», Панно «Сад», «Сердечко для мами», «Підставка під гаряче,« Прикраса для кухні »,« Кільце »,« Метелики »,« Тарілка »та ін.

РУХОВА ДІЯЛЬНІСТЬ:

Ранкова гімнастика з гудзиками.

Пізнавально-ДОСЛІДНА ДІЯЛЬНІСТЬ:

розглядання гудзиків під лупою;

знайомство з властивостями і якостями матеріалів, з яких зроблені гудзики (колір, форма, величина, прозорість, міцність, вага, фактура та ін.)

КОМУНІКАТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ:

* Складання описових розповідей про ґудзиках;

* Придумування казок і історій про ґудзик «Ґудзик», «Казка про улюблену гудзик», «Пувичка» і ін.;

* Мовні вправи: «Підбери і розкажи», «Пувичка заблукала», «Яка гудзик?», «Опиши гудзик»;

* Розучування прислів'їв і віршів про гудзик;

Були проведені НСД по пізнанню «Історія гудзики» і «Дивовижна ґудзик», НСД з фізкультури «Ґудзики», і заняття гуртка: «Цей дивовижний світ гудзиків»

4 етап.

Презентація проекту.

Подання міні-музею гудзиків.

Виставка спільних з батьками виробів з гудзиків

II. Очікувані результати відображені в слайді.

Висновок.

На завершення проекту була проведена заключна діагностика, по якій можна спостерігати позитивну динаміку в художньо -естетичні і пізнавальному розвитку дошкільнят. (див. слайд)

Участь в проекті сприяло підвищенню пізнавальної активності дітей. Вони стали задавати більше запитань, активно проявляти інтерес до предметів навколишнього світу, встановлювати зв'язки між властивостями предметів і їх використанням.

Проект виявився цікавим для всіх його учасників. Створення міні - музею настільки захопила дітей та їх батьків, що вони стали створювати сімейні колекції гудзиків.

Головне, чому навчив проект і дітей, і дорослих, - це усвідомлення того, що навіть сама звичайна річ може супроводжувати художньо-естетичному розвитку дошкільників. Шукайте, дивуйтеся, відкривайте нове!