Проект по соціальному становленню старших вихованців «Ні одного - шукай, а є - бережи»




Дата конвертації10.09.2019
Розмір7,87 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

елена Ничипорчук
Проект по соціальному становленню старших вихованців «Ні одного - шукай, а є - бережи»

Проект по соціальному становленню старших вихованців

«Ні одного - шукай, а є - бережи»

Олена Вікторівна Ничипорчук

МБДОУ№11 «Яблунька» м Канск, Красноярський край

Використання методу проектів у соціальному становленні вихованців.

Проект «Ні одного - шукай, а є - бережи».

Засвоєння дітьми правил поведінки і елементарних основ етикету починається в молодшому дошкільному віці. Тому важливе завдання вихователів і батьків - сформувати ці навички та вміння.

Спостерігаючи за спілкуванням дітей у всіх видах діяльності (ігровій, продуктивної трудової) помітила, що не завжди діти вміють співпрацювати - домовлятися, відстоювати свою точку зору без образ, образливих слів і скандалів.

Моральні норми не є вродженими, а засвоюються дитиною в практиці відносин з оточуючими людьми, залежать від ставлення до неї оточуючих, від того, як і хто його виховує, від соціального середовища, в якій він живе.

Я звернула увагу, що у дітей виникають труднощі, коли треба поступитися, або, бачачи труднощі іншої дитини, просто підійти і запропонувати допомогу. Дітям, в силу конкретності мислення і недостатнього життєвого досвіду важко співвіднести моральні норми в конкретній ситуації, зрозуміти суть того, що відбувається і перенести на неї знайоме правило.

Наприклад: Дитина плаче - втратив іграшку, одноліток намагається заспокоїти, гладить по голові, говорить ласкаві слова.

Але така дія не відповідає ситуації, що виникла, в якій слід всього лише допомогти відшукати іграшку.

Актуальною стає задача застосування таких методів формування у дітей уявлень про норми і правила взаємодії, які б забезпечили дошкільнику оволодіння способом саморегуляції поведінки.

У дослідженнях Л. С. Виготського, А. В. Запорожця, А. Н. Леонтьєва обгрунтовані положення про провідну роль практичної діяльності в організації і регуляції власної поведінки.

«Якщо приділяти увагу лише формуванню моральних уявлень, не піклуючись про практику взаємовідносин дітей з оточуючими людьми, можуть виникнути випадки« морального формалізму », коли діти добре знають правила, моральні норми і навіть правильно про них міркують, але самі ці правила порушують».

А. В. Запорожець.

Для попередження подібного розбіжності ефективним методом є - метод проектів. Він є способом організації педагогічного процесу, заснованого на взаємодії дорослих і вихованців, проводиться поетапна практична діяльність на досягнення мети.

Застосування методу виховує в дітях уміння працювати в колективі однолітків, самостійно мислити, розвиває активність.

Співпраця дітей в процесі роботи є початком становлення навичок міжособистісного спілкування.

Формуючи у дітей уміння співпрацювати, ми розробили і реалізували кілька проектів «Ввічливі слова», «Ні одного - шукай, а є бережи», «Тварини і рослини Красноярського краю»,

провели акції «Чисте місто», «Королівство важливих слів», з виготовленням листівок.

Але докладніше зупинюся на проекті. «Ні одного - шукай, а є - бережи».

Мета: Розвивати навички ефективної взаємодії дітей, використовуючи різні методи і прийоми.

завдання:

- Закріпити правила спілкування дітей один з одним.

- Спонукати дітей надавати підтримку один одному.

- Формувати вміння помічати позитивні якості іншої людини і говорити про них.

- Формувати вміння правильно оцінювати свої вчинки і своїх друзів.

- Спонукати дітей до взаємодопомоги.

- Активізувати дітей до спільної діяльності.

- Залучити батьків до участі в проекті, роблячи їх активними суб'єктами освітнього процесу виховання.

Проект передбачає 3 етапи.

I етап

підготовчий

виявити проблему

Працювати над проектом почали з вересня місяця

• Я спостерігала, як діти вміють спілкуватися, слухати, співпереживати

• Діти відповідали на питання

Чи вмієте ви дружити? (Так, вчимося, пробуємо)

Як це виходить? (Допомагаємо один одному, шкодуємо, разом граємо)

• Модель трьох питань

1. Що ви знаєте про дружбу?

Діти відповіли, що один одному допомагають, не ображають, кажуть хороші слова.

2. Що хочете дізнатися?

- що означає слово «Дружба»

- звідки взялася дружба

- чому люди дружать

3. Де ви можете дізнатися?

Бібліотека, інтернет, ТВ, книги.

IIетап (основний)

виконання проекту

соціалізація

На цьому етапі проводили дидактичні ігри: «Дзеркало», «Добрий друг», «Добре - погано».

Розглядали проблемні ситуації: «Засіли будиночок».

Виконували вправи: «Кому більше співчуваєте», «Хто допоможе хлопчикові», «Закінчи розповідь».

пізнання

Проводили бесіди по темі: «Що таке Дружба?», «Яким повинен бути друг?»,

«Правила дружби».

Заучували прислів'я: «Хто скупий і жадібний, той в дружбі не ладен»,

«Добра людина зрозуміє по погляду, в скрутну хвилину буде поруч».

Комунікація, розвиток мови

Становили розповідь: «Розкажи про одного».

Спілкування: «Давайте говорити один одному компліменти».

«Не подарунок доріг, а увага».

Тренінг: «Важка справа - дружити».

Читання художньої літератури

І. В. Вачков «Свято Дружби»

Р. Н. С. «Зайчикова хатинка»

Р. Н. С. «Зимовье звірів»

І. Сутеев «Під грибом»

О. Гавриченко «Незабудка не змогла подружитися»

Художня творчість

Малювання: «Портрет друга», «Будинок дружби»

Оформили куточок Дружби, вибрали емблему, девіз, правила, прапорці.

Аплікація: «Букет Дружби»

Робота з батьками

Консультація: «Дружба і друзі», «Щастя - це коли тебе розуміють»

Наочна інформація: «Вчимося дружити»

IIIетап

презентація проекту

• Заняття з морального виховання «Острів Дружби»

• Театр для малюків «Ввічливі слова»

• Пам'ятка для батьків

Під час роботи над проектом інтегрували наступні області:

- соціально - комунікативна

- пізнавальна

-Художнє - естетична

Результатом нашої проектної діяльності є такі моменти:

- діти знають правила спілкування один з одним;

- вміють домовлятися;

- надають підтримку одна одній;

- оцінюють свої вчинки і вчинки своїх друзів;

- менше стало конфліктів;

- вміють самостійно організувати гри.

Всі поставлені завдання виконані.





Проект по соціальному становленню старших вихованців «Ні одного - шукай, а є - бережи»