• Паспорт проекту по формуванню ранньої профорієнтації дітей старшого дошкільного віку в умовах реалізації ФГОС «Назустріч майбутньої професії!»
  • Розробник і укладач проекту
  • Очікувані результати реалізації проекту
  • Наукова новизна полягає в розробці системи ранньої професійної орієнтації дошкільнят. теоретичне значення
  • Достовірність і обґрунтованість результатів
  • Очікувані результати реалізації проекту для дітей дошкільного віку

  • Скачати 18.36 Kb.

    Проект по формуванню ранньої профорієнтації дітей старшого дошкільного віку «Назустріч майбутньої професії!»




    Дата конвертації08.11.2019
    Розмір18.36 Kb.
    ТипТемочка

    Скачати 18.36 Kb.

    Світлана Сковороднікова
    Проект по формуванню ранньої профорієнтації дітей старшого дошкільного віку «Назустріч майбутньої професії!»

    Паспорт проекту по формуванню ранньої профорієнтації дітей старшого дошкільного віку в умовах реалізації ФГОС «Назустріч майбутньої професії!»

    освітня організація

    Муніципальне дошкільний навчальний бюджетна установа «Смольненскій дитячий сад»

    Найменування проекту

    Проект по формуванню ранньої профорієнтації дітей старшого дошкільного віку в умовах ФГОС «Назустріч майбутньої професії!»

    Розробник і укладач проекту

    Сковороднікова Світлана Олександрівна - вихователь МДОБУ «Смольненскій дитячий сад»

    Мета проекту

    сформувати у дитини емоційне ставлення до світу професій, надати йому можливість використовувати свої сили в доступних видах діяльності

    Завдання проекту

    • збагачувати і конкретизувати уявлення дітей про професійну діяльність жителів селища, виховувати інтерес до організаціям нашого селища;

    • формувати у дітей узагальнені уявлення про структуру трудового процесу, про роль сучасної техніки у трудовій діяльності людини, розуміння взаємозв'язку між компонентами трудової діяльності;

    • закріплювати вміння дітей висловлювати в ігровій та продуктивної діяльності свої враження;

    • стимулювати розвиток пізнавальних, комунікативних, творчих здібностей дітей;

    • виховувати дбайливе ставлення до праці дорослих і його результатами;

    • допомогти дітям усвідомити важливість, необхідність і незамінність кожної професії.

    Очікувані результати реалізації проекту

    • Створення системи роботи з ранньої профорієнтації дітей.

    • Активізація творчого потенціалу педагогів ДНЗ в організації роботи по ранньої профорієнтації дітей старшого дошкільного віку.

    • Розширення системи взаємодії з ранньої профорієнтації дітей старшого дошкільного віку в умовах сільської місцевості.

    • Діти: мають уявлення про різні професії; про історію виникнення і розвитку даних професії; знають, де і ким працюють батьки, і в чому цінність їх праці; співвідносять результати праці і набір трудових процесів з назвою професії; мають узагальнене уявлення про структуру трудового процесу, розуміння взаємозв'язку між компонентами трудової діяльності; використовують предмети - заступники в якості атрибутів для сюжетних і творчих ігор.

    Пояснювальна записка

    Профорієнтація - в даний час є важливим напрямком роботи освітніх установ.

    За словами Міністра освіти і науки: "діяльність з профорієнтації школярів починає проводитися в старших класах, коли у підлітків вже сформовані життєві пріоритети і цінності". Педагоги сходяться на думці, що закладати мотивацію необхідно ще в дитячому садку.

    Якщо запитати будь-якого молодшого школяра, для чого він вчиться, то можна почути: "Для батьків" або "Щоб отримають п'ятірки" і практично неможливо почути відповідь для себе. Але ж діти з молодшого дошкільного віку повинні розуміти, що навчаються для себе і свого майбутнього.

    І щоб в 15-17 років дитина не стояв на роздоріжжі, боячись вибрати ту чи іншу професію, необхідно, щоб він розумів для чого він вчитися в школі. А завдання педагогів дитячого садка, допомогти йому в цьому.

    На жаль, в освітніх установах не приділяється належної уваги цій проблемі. Причина цього, відсутня програма профорієнтації дітей. Тому основна маса випускників шкіл не має навіть приблизного уявлення про те, ким хоче стати, яку професію отримати, ким працювати після закінчення технікуму чи інституту, професію часто дітям вибирають батьки і фінансові можливості родини. В результаті дитина, навіть якщо він добре вчився в школі і мав безліч захоплень, може не знайти себе в потрібній йому професії.

    Профорієнтація дітей в значній мірі впливає на самореалізацію особистості в майбутньому. Навіть коли дитина визначився з вибором навчального закладу і факультету ще рано вважати, вибір майбутньої професії зроблений остаточно. Не маючи досвіду роботи, не побувавши жодного разу в робочому середовищі, дуже важко вирішити, подобається тобі ця робота чи ні. Далеко не завжди уявлення про ту чи іншу роботі збігаються з реальністю. Тому важливо надати максимум інформації про перспективи в роботі під час навчання тієї чи іншої професії.

    Профорієнтація дошкільнят - це нове, маловивчене напрямок в психології та педагогіці.

    Що таке професійна орієнтація? Це система заходів, спрямованих на виявлення особистісних особливостей, інтересів і здібностей у кожної людини для надання йому допомоги в розумному виборі професії, найбільш відповідних його індивідуальним можливостям. Це стосується не тільки випускників шкіл. Трирічна дитина вже проявляє себе як особистість. У нього виявляються здібності, нахили, певні потреби в тій чи іншій діяльності. Знаючи психологічні та педагогічні особливості дитини в дитячому віці можна прогнозувати його особистісне зростання в тому чи іншому виді діяльності. Ми можемо розширити вибір дитини, давши йому більше інформації і знань в будь - якої конкретної області.

    В рамках спадкоємності по профорієнтації дитячий сад є початковою ланкою в єдиній безперервної системі освіти. Дошкільна установа - перша сходинка у формуванні базових знань про професії. Саме в дитячому садку діти знайомляться з різноманіттям і широким вибором професій.

    Професійна орієнтація дошкільнят - це широке поле діяльності для педагогів і психологів, нове і ще не вивчене напрям дошкільної педагогіки. Ознайомлення з працею дорослих і з навколишнім світом відбувається вже в молодшому дошкільному віці, коли діти через казки, спілкування з дорослими і засоби масової інформації дізнаються про різні професії. Залежно від здібностей, психологічних особливостей темпераменту і характеру, від виховання дитини і прищеплення йому цінності праці у дітей формується система знань про професії, інтереси і ставлення до певних видів діяльності.

    До вибору своєї майбутньої професії потрібно серйозно готувати дитину. Йому необхідно знати, ким працюють його батьки або працювали бабусі і дідусі, познайомити зі специфікою різних професій, вимогами, які вони пред'являють до людини, а також цікавитися, ким він хоче стати, коли виросте. Чим більше дитина вбере інформації і чим більш різноманітна і багата вона буде, тим легше йому буде зробити в майбутньому свій вирішальний вибір, який визначить його життя. У людини все закладається з дитинства і професійна спрямованість в тому числі. Ранній початок підготовки дитини до вибору майбутньої професії полягає не в нав'язуванні дитині того, ким він повинен стати, на думку батьків (бо, наприклад, багато в роду працюють в цій сфері, а в тому, щоб познайомити дитину з різними видами праці, щоб полегшити йому самостійний вибір надалі. Необхідно розвинути у нього віру в свої сили шляхом підтримки його починань будь то в творчості, спорті, техніці і т. д. Чим більше різних умінь і навичок придбає дитина в дитинстві, тим краще він буде знати і оцінювати роки по можности в більш старшому віці. Наприклад, якщо ваш малюк мріє працювати на заводі іграшок, то не варто його відмовляти. Просто поговоріть з ним про те, як він уявляє собі цю роботу, що залучає його в цій сфері діяльності, якими якостями і знаннями потрібно володіти, щоб працювати і т. п., щоб виявити реальні інтереси і потреби дитини.

    Ми готуємо дітей до того, щоб вони свого часу - яким би далеким нам зараз цей час не здавалося - могли сміливо вступити в самостійне життя. Значить, ми хочемо, щоб наші діти:

    - розуміли, що праця, робота займають в житті людей дуже важливе місце, що праця - це, по суті, основа життя;

    - поважали всіх, хто трудиться, і цінували плоди їхньої праці;

    - познайомилися б з тим, що роблять люди різних професій, за допомогою яких знарядь і машин, і що виходить в результаті;

    - були готові трудитися самі - з причини, що це їм подобається і цікаво, і тому, що це треба;

    - вчилися б праці, опановуючи необхідними навичками, працювали б, приносячи користь людям, і розвивали б свої трудові здібності.

    В даний час в дошкільних установах існує проблема ранньої профорієнтації дітей:

    - Потенційні можливості дошкільнят до освоєння досвіду трудової діяльності не реалізується повною мірою.

    - Чи не відпрацьована система ознайомлення дошкільнят з світом професій.

    - Робота педагогів в ДНЗ по ознайомленню дошкільнят з працею дорослих не націлена на сучасний регіональний і муніципальний ринок праці.

    - Ні наступності в роботі дитячого садка і школи в даному напрямку.

    Робота по ранньої профорієнтації дошкільників може бути здійснена через спільну діяльність педагога з дітьми і самостійну діяльність дітей, яка проходить через пізнавальну, продуктивну і ігрову діяльність. Даний підхід сприяє активізації інтересу дітей до світу професій, систематизації уявлень і успішної соціалізації кожної дитини.

    Світ професій в суспільстві - складна, динамічна, постійно розвивається.

    Ставлення до професії виробляється в процесі соціалізації особистості, який охоплює і дошкільний період. Великий вплив на дітей надає емоційне ставлення дорослого до праці. Знайомство дітей з працею дорослих - це не тільки засіб формування системних знань, а й значуще соціально - емоційний засіб прилучення до світу дорослих, придбання дітьми досвіду спілкування з людьми. Діти отримують можливість розширити і уточнити знання про професії, активізувати словниковий запас. Невимушена розмова дорослих з дітьми забезпечує розвиток дитячого мислення, здатність встановлювати найпростіші зв'язки і відносини, викликає інтерес до трудової діяльності дорослих. Доброзичливість, зацікавлене ставлення до дитячих питань, заохочення виступу в діалозі дозволяють подолати в дітях замкнутість, сором'язливість, нерішучість.

    Дошкільний вік найбільш сприятливий для педагогічного впливу. Малюки вчаться любити працю, з повагою ставляться до будь-якого виду людської діяльності, знайомляться (в основному в ході гри) з найпростішими, але найхарактернішими рисами професій, набувають навички, які будуть створені в школі.

    Завдання будь-якого педагога, полягає у диференційований підхід розвитку кожного дошкільника з урахуванням безперервного процесу навчання і виховання при підготовці дітей до праці з постійним пошуком найбільш досконалих шляхів трудового виховання, а, значить, і трудового самовизначення.

    актуальність проекту

    «Назустріч майбутньої професії!» Визначається рядом факторів, серед яких найбільш важливими є:

    • Науково обґрунтована доцільність ознайомлення дошкільнят з професійною діяльністю дорослих;

    • Потреба педагогічної практики в розробці і впровадженні науково - обґрунтованої педагогічної системи, що забезпечує більш повне узгодження завдань і спадкоємність дошкільної та загальної освіти в частині професійних орієнтувань дітей;

    • Необхідність більш ефективного використання можливостей освітнього процесу в ДОУ в частині формування професійної складової дошкільника.

    Для вирішення цієї актуальної проблеми Державним комітетом Республіки Мордовія з праці та зайнятості населення розроблений Регіональний освітній модуль «Старт в професію», який регламентує організацію профорієнтаційної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл Республіки Мордовія.Модуль розроблений з урахуванням регіональної специфіки та рекомендований експертною радою при Міністерстві освіти Республіки Мордовія до впровадження в загальноосвітніх організаціях республіки. Ставлення до професії виробляється в процесі соціалізації особистості, який охоплює і дошкільний період. Великий вплив на дітей надає емоційне ставлення дорослого до праці. Знайомство дітей з працею дорослих - це не тільки засіб формування системних знань, а й значуще соціально-емоційний засіб прилучення до світу дорослих, придбання дітьми досвіду спілкування з людьми. Завдання будь-якого педагога, полягає у диференційований підхід розвитку кожного дошкільника з урахуванням безперервного процесу навчання і виховання при підготовці дітей до праці з постійним пошуком найбільш досконалих шляхів трудового виховання, а, значить, і трудового самовизначення.

    Робота з дітьми дошкільного віку з ранньої профорієнтації обумовлена ​​наступними факторами:

    • Дошкільний вік найбільш сприятливий для педагогічного впливу, де діти допитливі, при правильному підході виявляють активний інтерес до різних видів праці і творчості;

    • Дошкільний вік є важливим елементом загальної системи технологічної освіти і повинен здійснюватися на належної педагогічної основі при відповідному організаційному забезпеченні.

    актуальними напрямками

    такої роботи є:

    • Формування елементарних уявлень про суспільну значимість тієї чи іншої професії;

    • Виховання шанобливого ставлення до праці дорослих, бережливого ставлення до продуктам праці.

    Дані напрямки мають місце на протязі всього періоду отримання вихованцем дошкільної освіти та реалізуються: в притаманних дошкільного віку видах дитячої діяльності (ігрова, образотворча, музична, пізнавально-дослідницька, комунікативна, рухова, сприйняття художньої літератури, елементарний побутової працю) в процесі організованих педагогом форм роботи: заняття, екскурсії, свята, розваги та ін.

    об'єкт:

    рання профорієнтація дітей дошкільного віку.

    предмет:

    умови супроводу системи раннього профорієнтації дітей дошкільного віку.

    Наукова новизна

    полягає в розробці системи ранньої професійної орієнтації дошкільнят.

    теоретичне значення

    складається в обґрунтуванні ранньої професійної орієнтації, визначенні умов, способів і засобів формування уявлень про світ професій у дошкільнят, розвитку професійних устремлінь дитини.

    практичне значення

    полягає в розробці методичних і навчальних розробок з організації роботи по професійному самовизначенню дітей дошкільного віку.

    Достовірність і обґрунтованість результатів

    роботи забезпечується аналізом дослідження уявлень дітей про професії з опорою на результати спостережень в повсякденній педагогічній практиці; адекватністю вибору педагогічних методів дослідження, обробкою результатів.

    Проект «Назустріч майбутньої професії!» Розрахований на дітей старшого дошкільного віку.

    В рамках реалізації програми передбачені творчі завдання на взаємодію дитина + батько, екскурсії, зустрічі з представниками різних професій, просвітницька робота з батьками та педагогами з супроводу професійного самовизначення дошкільнят в умовах сільської місцевості.

    В ході реалізації проекту планується проведення майстер - класів, анкетування і опитувань:

    • Вивчення труднощів педагогів дошкільних освітніх організацій в супроводі професійного самовизначення дітей дошкільного віку;

    • Вивчення труднощів батьків вихованців дошкільних освітніх організацій в супроводі професійного самовизначення дітей дошкільного віку;

    • Вивчення труднощів у професійному самовизначенні дошкільнят;

    • Вивчення ефективності реалізації проекту.

    Очікувані результати реалізації проекту для дітей дошкільного віку:

    • Узагальнене уявлення у дошкільнят про структуру трудового процесу, розуміння взаємозв'язку між компонентами трудової діяльності;

    • Підвищення пізнавальної активності дітей дошкільного віку, інтересу до професій дорослих.

    Очікувані результати реалізації проекту:

    • Побудова моделі науково-методичного та організаційно-педагогічного супроводу професійного самовизначення дітей дошкільного віку.

    • Створення системи роботи з ранньої профорієнтації дітей.

    • Формування узагальненого уявлення у дошкільнят про структуру трудового процесу, розуміння взаємозв'язку між компонентами трудової діяльності;

    • Підвищення пізнавальної активності дітей дошкільного віку, інтересу до професій дорослих.

    • Активізація творчого потенціалу педагогів дошкільних освітніх організацій в організації роботи по ранньої профорієнтації дітей дошкільного віку.

    • Розширення системи взаємодії з ранньої профорієнтації дітей дошкільного віку в умовах сільської місцевості.

    Список літератури

    1. Альошина Н. В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім і соціальною дійсністю (старший вік) Москва. 2002

    2. Бесіди про професії з дітьми 4-7 років. М. 2010

    3. Бесіди з дитиною. Професії. Картинки із завданнями. М., 2013

    4. Бурмістова Н. Н., Подорож у світ професій // Вихователь ДНЗ. 2013. № 9

    5. Савіна І. В. Формування уявлень про професії у дітей старшого дошкільного віку // Вихователь ДНЗ. 2012.№ 2

    6. Шоригіна Т. А. Бесіди про професії. М., 2014

    7. Волкова Т. Р., Мішин А. В. Секрети пошуку роботи [Текст]: М.: Генезис, 2003. - 125 с.

    8. Голіцина Н. С. Ознайомлення дошкільнят із соціальною дійсністю [Текст]: перспективне планування роботи з дітьми 3 - 7 років. - М.: Мозаїка - Синтез, 2006. - 39 с.

    9. Клімов Е. А. Психологія професійного самовизначення [Текст]. - Ростов - на-Дону: Видавництво «Фенікс», 2000. - 512 с.

    10. Комарова Т. С. Трудове виховання в дитячому садку [Текст]: Програма і методичні рекомендації. Для занять з дітьми 2-7 років / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю. Павлова; ред. : Т. С. Комарова, В. В. Гербова. - 2-е изд., Испр. і доп. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006. - 70 с.

    11. Медведєв Д. А. Національна освітня ініціатива "Наша нова школа" [Текст]. Затверджено 04 лютого 2010 р Пр-271.

    12. Пряжников Н. С. Методи активізації професійного та особистісного самовизначення [Текст]: навчально-методичний посібник. - М. 2002. 400 с.

    13. Резапкіна Г. В. Швидка допомога у виборі професії [Текст]: практичний посібник для педагогів і шкільних психологів. М.: Генезис, 2010. - 48 с.

    14. Маханева М. Д. Скворцова О. В. Вчимо дітей трудитися. М., 2012

    15. Потапова Т. В. Бесіди про професії з дітьми 4-7 років. М. 2010

    16. Професії. Демонстраційний матеріал. М., 2013

    https://youtu.be/Usc53c3HYl8



    Скачати 18.36 Kb.


    Проект по формуванню ранньої профорієнтації дітей старшого дошкільного віку «Назустріч майбутньої професії!»

    Скачати 18.36 Kb.