• Прикріплені файли

  • Скачати 13.84 Kb.

    Проект «Наші улюблені казки»




    Дата конвертації30.08.2017
    Розмір13.84 Kb.
    ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

    Скачати 13.84 Kb.

    Віра Федорівна Жесткова
    Проект «Наші улюблені казки»

    Проект «Наші улюблені казки»

    Проект «Наші улюблені казки» здійснюється, як захоплююча ігрова, творча діяльність, спрямована на активізацію мовного спілкування. Інтеграційний підхід дозволяє розвивати в єдності мовну, пізнавальну активність, творчі здібності, навички спілкування, емоційну чуйність дитини.

    Нами була зроблена спроба через казку, за допомогою усвідомлення і «прочувствования» дитиною емоційного стану інших людей або героїв казок, через розуміння і усвідомлення глибини пережитих емоцій, шляхом адекватного лексичного вираження цих станів не тільки збагатити і розширити словниковий запас, інтонаційну виразність мови, а й навчитися бути моральним по відношенню до інших.

    Актуальність даного проекту полягає в тому, що він поєднує в собі засоби і способи розвитку творчих і мовних здібностей дитини. Використовуючи таку форму як спільне конструювання лепбука, можна стверджувати, що «занурення» в світ казок відбувається «більш повно» і є джерелом розвитку почуттів, глибоких переживань і відкриттів дитини, прилучає його до духовних цінностей, непомітно активізується словник дитини, удосконалюється звукова культура мовлення , її інтонаційний лад, діалогічна мова, її граматичний лад.

    В ході проектної діяльності розвиваються і дитячо-батьківські відносини. Дитина виявляється цікавий батькам, оскільки він висуває різні ідеї, відкриваючи нове в уже знайомих ситуаціях. Життя дитини і батьків наповнюється багатим вмістом. У дітей підвищуються потенційні можливості повноцінного розвитку, в тому числі і мовного. Поділюся лише основними моментами роботи над проектом

    Етапи реалізації проекту:

    підготовчий:

    - формулювання мети і завдань проекту;

    - складання плану реалізації проекту «Наші улюблені казки»;

    - читання російських народних казок будинку і в саду;

    - розгляд ілюстрацій в книгах «Російські народні казки».

    Основний: Реалізація плану проекту з дітьми, батьками, педагогами.

    - знайомство з російськими народними казками в групі і вдома;

    - перегляд мультфільмів за казками;

    - читання віршів про героїв казок;

    - інсценування російських народних казок з використанням різних видів театрів; проведення «Години казки» на розвиток емоційної лексики;

    - розучування потешек;

    - дидактичні ігри;

    - розглядання альбому: «Казки - загадки»;

    - загадування загадок за казками;

    - розглядання альбомів казок, потешек;

    - рухливі ігри;

    - розфарбовування персонажів казок;

    - виготовлення виробів «Улюблені герої російських народних казок»;

    - виконання спільної ліплення за казкою «Ріпка»;

    - розповідання казок за допомогою схем;

    - будівництво Теремка, його заселення «жителями»;

    - складання казок з кубиків;

    - викладання казок з пазлів;

    - настільні ігри;

    - виставка книг по російських народних казок;

    - інсценування казки «Маша і ведмідь» з музичним супроводом;

    - проведення вікторин за казками «Назви казку», «Назви ім'я казкового героя», «Казковий переполох», «Вікторина по казкам»

    - інсценування казки «Муха - Цокотуха»

    Заключний: Продукт проекту

    - виставка виробів «Мій улюблений герой»;

    -виготовлення міні книжок за казкою, складених дітьми разом з батьками «Жили - були ...»

    - виставки книг, аплікації, макета;

    -оформлення папки - пересування «Виховання казкою»;

    - виставка дитячих робіт: малюнків, аплікацій, ліплення по темі

    -виготовлення декорацій до казок, масок казкових героїв, атрибутів театру на паличках по казках »Ріпка», «Теремок», «Вовк і семеро козенят», «Троє поросят»;

    - створення лепбука по темі.

    Короткий опис процесу виготовлення посібники

    Свою роботу над лепбуком ми почали зі знайомства з різними казками. Ми знайомили дітей з російськими народними та авторськими казками, читаючи книги, переглядаючи мультфільми. В процесі роботи над казкою знайомили дітей з жанрами казок, даючи такі поняття, як «народна» і «авторська» казка. Уже з назв зрозуміло, що авторські - казки, які були написані конкретним відомим письменником казкарем, а народні - ті, які не мають одного автора. Народні казки передаються з вуст в уста з покоління в покоління, і первісний автор нікому не відомий. Знайомили дітей зі структурою казки: приповідка ( «це не казка, казка буде попереду.», Зачин (в деякому царстві .... Жили - були, основна частина (Як правило з триразовим повторення, кінцівка (був тут бенкет на весь світ ... .Жілі вони довго і щасливо .... Тут і казці кінець).Так з'явився перший конвертик на лепбуке.

    З метою закріплення знань про російських народних казках використовуємо дидактичні ігри: «Розкажи казку по серії картинок», «Склади казку», Назви казку »,« Мнемотабліци »по серії казок.

    Дидактичні ігри розвивають мова, мислення, уява.

    Для активізації розумових процесів, розвитку мови, пам'яті загадували загадки, які показали, наскільки добре діти знають російські народні казки.

    У самостійній і спільної діяльності вихователів з дітьми розглядали альбоми «Російські народні казки»малюнках дітей і батьків, «Потешки» (в малюнках дітей і батьків, «Дізнайся казку» (ілюстрації до казок). Виготовлення атрибутів до казок, а також різних видів театрів - стало невід'ємною частиною дитячої творчості в самостійній дитячій діяльності.

    Провели з дітьми бесіду про правила безпечної поведінки вдома і на вулиці.

    Згадали знайомі казки, де герої потрапляли в біду з різних причин: «Гуси-лебеді» - не можна залишатися на вулиці одного, це небезпечно. У казці «Маша і ведмідь» - не можна втікати від дорослих далеко, можна загубитися. А в казці «Вовк і семеро козенят» - з'ясували те, що не можна нікому відкривати двері, якщо залишаєшся сам удома.

    Діти активну участь беруть в рухливих іграх: «У ведмедя у бору», «Карусель», «Зайчик білий сидить», «Ні у зайчика рукавиць». В організації ігор використовуємо шапочки для героїв.

    Узагальнивши знання дітей по всьому матеріалу провели кілька вікторин та вечір розваг за мотивами казок. Поставили виставу «Муха - Цокотуха», «Ріпка».

    У міру засвоєння нових знань дітей за казками, ми разом з дітьми виготовляли все нові і нові конвертики в лепбуке з іграми вікторинами, загадками, прислів'ями, приказками, «діафільмами». Частина завдань в лепбуке була спрямована не тільки на знання казок, а й на швидкість мислення і кмітливість: «Мозковий штурм», «Підбери казку до прислів'я» та інші. Різноманітність методів і прийомів, використовуваних при роботі з дітьми дозволяє варіювати завдання, збагачувати зміст і форми роботи, використовувати матеріал як у вигляді самостійних занять, так і в якості структурних елементів в інших видах діяльності. Це дозволяє адаптувати методику як до зовнішніх об'єктивних, так і внутрішнім суб'єктивним умовам, врахувати індивідуальні можливості кожної дитини, з одного боку, і вікові можливості дошкільного дитинства - з іншого.

    В процесі роботи над казками величезну роль грали батьки. Разом з дітьми вони слухали, дивилися, клеїли і ліпили! Вони складали казки і разом з дітьми робили книжки - малятка. В таємниці від дітей, сюрпризом для них, батьки поставили міні - виставу «Приходь казка». Спільно з батьками провели виставку виробів «Мій улюблений казковий герой». На виставці представлені вироби з різних матеріалів: з паперу, з дерева, з пластиліну, малюнки.

    Дана діяльність сприяла виникненню інтересу і бажання у батьків взяти участь у проекті, зблизила дітей, батьків і вихователів нашої групи.

    Діти із задоволенням брали участь у створенні макета за казкою «Ріпка», намагалися виліпити деякі деталі для героїв казки (поясок, гудзик, голову, очі, хвостик і т. Д.). Запам'ятали послідовність появи героїв казки, називали їх.

    У самостійній діяльності:

    - діти розфарбовували ілюстрації з казок;

    - грали в гру «Чарівні казки»; становили казки за допомогою пазлів, кубиків;

    - будували з великого будівельника «Теремок» і заселяли в нього героїв казок.

    Казки розвивають образне і логічне мислення дитини, його творчі здібності, мова, знайомляться з навколишнім світом.

    За допомогою вихователів вчилися розповідати казки, використовуючи схеми і мнемотабліци «Розкажи казку».

    Провели виставку домашніх книг і книг дитячого садка по російських народних казок за участю батьків.

    Вихователі разом з дітьми створили і намалювали казки - перевертні, а батьки і діти склали казки на новий лад, проілюстрували їх.

    Інсценували казки «Маша і ведмідь», «Муха - Цокотуха» з музичним супроводом. Музичні інструменти для супроводу героїв казки підбирали разом з дітьми. Ігри такого характеру допомагають виробляти інтонаційну виразність, правильний темп, силу голосу, міміку.

    Гра - драматизація з «перетворенням» дітей в зображуваних персонажів, формулюванням власного ставлення до діючих героям і на його основі - твором продовження казки або інших варіантів сюжету.

    Цей етап з «перетворенням» дітей в казкових героїв (обраних ними заздалегідь) починається відразу після денного сну. Діти прокидаються в образі героїв, імітують їх голос, ходу, міміку, жести. Оскільки «час казки» побудований на конкретному сюжеті, діти, зустрічаючись з іншими «персонажами» з казки, проводять діалоги, обіграють ситуацію і, за спільною згодою, інтерпретують окремі моменти з сюжету, придумують нову кінцівку або продовження казки, відповідно до свого бачення і творчості .

    Використовуючи таку форму як лепбук, «занурення» в світ казок відбувається «більш повно» і є джерелом розвитку почуттів, глибоких переживань і відкриттів дитини, прилучає його до духовних цінностей, непомітно активізується словник дитини, удосконалюється звукова культура мови, її інтонаційний лад, діалогічна мова, її граматичний лад, і, як то кажуть, весь матеріал «під рукою». Це дозволяє дітям самостійно займатися творчим розповіданням, переказом улюблених казок, расскрашівать сподобалися епізоди казок, розігрувати казки за допомогою різних видів театру.

    Казка допомагає дитині самовдосконалюватися, саме розвиватися, активізувати різні сторони розумових процесів.

    В процесі роботи над казками та виготовленням лепбука у дітей підвищився рівень знань про казки; вміння впізнавати казки, визначати її героїв і відносини між ними; розуміння дітьми казки; здатність розуміти зв'язок між подіями і робити висновки; підвищилася мовна активність. Сформувалося вміння виразно читати вірші, інсценувати епізоди казок.

    Використання казки сприяло вдосконаленню звукової сторони мови в сфері вимови, сприйняття і виразності; творчому розвитку дітей, емоційної чуйності; розширенню словникового запасу. Створення на занятті сприятливої ​​психологічної атмосфери сприяло збагаченню емоційно-чуттєвої сфери дитини.

    У проекті брали участь всі діти групи. У дітей підвищився рівень знань російських народних казок, розширився кругозір, мова дітей стала більш насиченою і виразною.

    Прикріплені файли:

    itogovaja-prezent_h2pn6.pptx | 11772,36 КБ | Завантажено: 4


    Скачати 13.84 Kb.


    Проект «Наші улюблені казки»

    Скачати 13.84 Kb.