• Хід бесіди.

  • Скачати 18,64 Kb.

    Проект «Маленькі дослідники»




    Дата конвертації20.06.2017
    Розмір18,64 Kb.
    ТипДослідницька діяльність

    Скачати 18,64 Kb.

    Олена Василівна Панова
    Проект «Маленькі дослідники»

    Назва проекту: «Маленькі дослідники»

    Тип проекту: практико -орієнтований

    Вид проекту: груповий

    Учасники: діти старшої групи, педагоги, батьки

    Терміни реализаци: травень 2016

    Розробники проекту: Панова Олена Василівна

    Найменування установи: МБДОУ «ДСКВ №46»

    АКТУАЛЬНІСТЬ:

    Завдання екологічного виховання населення, а особливо підростаючого покоління, дуже актуальна.

    Дошкільний вік-самоцінний етап у розвитку екологічної культури особистості. У цьому віці на основі розвитку пізнавальної активності, прагнення «самості» - самостійності, формування емоційної сфери створюються умови для появи інтересу і виховання усвідомлено -бережного ставлення до навколишнього, для формування основ екологічно-доцільної поведінки в природі. У ХХ1 столітті у дітей спостерігається несформованість екологічно-доцільної поведінки (наприклад, часто спостерігається розбіжності між знаннями дітей про правила поведінки в природі і їх виконанням) Існує складність у вихованні у дітей стійкого інтересу до природних об'єктів, ініціативи по їх пізнання, усвідомлено-дбайливе ставлення і відповідно поведінка в природному оточенні.

    У зв'язку з усім вишесказонном необхідно використовувати і інші форми екологічного виховання, в яких дошкільнята можуть бути суб'єктами діяльності. Однією з таких форм є екологічне міні дослідження, проведене спільно з дітьми старшого дошкільного віку, педагога і батька.

    Таким чином, ми вважаємо, що організація з дітьми еколгіческіх міні досліджень (в часності, спостережень і дослідів, пов'язаних з деревами найближчого оточення) дозволить створити умови для формування суб'єктної позиції дитини дошкільника 5-7 років, а так само буде сприяти формуванню емоційно - ціннісного отношеніяк окружающеу і екологічно -доцільність поведінки в природному середовищі.

    КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ПРОЕКТУ

    У «Програмі виховання і навчання в дитячому садку» під ред. М. А. Васильєвої, Т. С. Комарової, В. В. Гербовий, реалезуемой в ДОУ. основною метою екологічного виховання дітей називається формування екологічної культури. Для цього рекомендується організовувати заняття, спостереження, екскурсії, опитніческой діяльність і т. Д. При цьому підкреслюється важливість розвитку дитячої активності в даних видах діяльності.

    С. М. Ніколаєва в прграмме «Юний еколог» виділяє два аспекти в змісті екологічного виховання: передача екологічних знань та їх трансформації в відношення. Автор підкреслює, що обидва цих Аспет реалізуються ін умови активності самих дошкільнят.

    Програма Н. А. Рижової «Наш дім-природа» побудована на принципах розвиваючого навчання і спрямована на становлення почав екологічного світогляду, відповідального ставлення до навколишнього середовища (на основі формування цілісного погляду на природу і місце людини в ній)

    Таким чином, всі перераховані вище автори наголошують на необхідності стимулювання дитячої активності, становлення суб'єктності дошкільника в процесі екологічного виховання. Розподіл змісту даного напрямку виховно -обазовательной роботи різному, н нам здається доцільним в старшому дошкільному віці здійснювати взаємодію з дітьми (в тому числі і екологічне виховання) в рамках блокового планування. Це обумовлено особливостями розвитку мотиваційної сфери, початком формування довільності уваги і пам'яті дітей 5-7 років. У зв'язку з цим, метою свого проекту ми бачимо -оргонізацію спільної дитячо -взрослой дослідницької діяльності в природі. Для реалізації даної мети ми формуємо такі завдання:

    - Організувати цикл дитячих екологічних міні - досліджень і природоохоронних акцій, пов'язаних з прикметами весни

    - Залучити батьків вихованців в проведення міні - досліджень в ролі помічників і консультантів або організаторів самостійних сімейних досліджень

    - Відстежити вплив проведеної роботи на формування усвідомлено -бережного ставлення до природи

    В результаті реалізації цих завдань можна буде добитися того, що:

    - У дошкільнят сформується дослідницькі вміння, що відповідають віку.

    -У дітей сформується інтерес кісследованію прикмет весни, буде проявлятися ініціатива спостерігати. Дошкільнята будуть запам'ятовувати і самостійно знаходити цікаву інформацію про прикмети в дитячих енциклопедій, телепередачах, інтернеті (з допомогою батьків)

    - У ролі активних учасників досліджень будуть батьки вихованців.

    ОПИС ПРОЕКТУ: РЕАЛІЗАЦІЯ БАЖАНИХ ЗАВДАНЬ

    Проект реалізується дітьми, вихователями та батьками груп.

    Етапи реалзаціі проекту:

    1 етап -підготовчий (1 тиждень квітня)

    - Діагностика уявлень дітей про прикмети весни, ступеня зацікавленості дітей даною темою

    - Інформування батьків про проект, визначення ролі батьків в даному проекті ( «помічники», які продовжують і доповнюють дослідження, розпочате в групі, або організатори самостійного сімейного міні дослідження)

    - Вибір з дітьми прийме -об'єктів спостережень і досліджень. Діти кожної з двох груп вибирають по одній прикметі.

    - Підготовка матеріалів і преобретения обладнання.

    2 етап основний (2-3 тиждень березня)

    Алгоритм реалізації міні - досліджень в рамках основного етапу проекту:

    1. Постановка перед дітьми проблемного питання або питання вимагає міркування, з метою мотивації дітей на міні - дослідження і спільне вихователем целепологание майбутньої діяльності.

    2. Бесіда з дітьми, направлена на спільний з педагогом відбір змісту міні - дослідження. обговорення з батьками ступеня їх участі в даному міні - дослідженні.

    3. Проведення циклу цільових прогулянок, спостережень, ігор -експерементов, бесід -рассужденій (відповідно до визначених дітьми) з целбю пошуку відповіді на поставлене раніше проблемне питання (в тому числі за участю батьків)

    4. Фіксація з дітьми і вихователем результатів спостережень у вигляді схем, малюнків, фотографій, відеозаписів. Презентація результатів міні - дослідження дітьми, батьками в формі саморобних книг або газет, комп'ютерних прізентацій, аматорських відеорепортажів.

    3 етап -заключітельний (4 тиждень)

    - Проведення діагностики дітей з метою виявлення змін в уявленнях дошкільнят про прикмети весни, пізнавального інтересу до них, змін в поведінці дошкільників в природному середовищі.

    - Анкетування батьків, які взяли участь у проекті, з метою з'ясування їх думки про результати і значення проекту.

    - Аналіз отриманих діагностичних даних, підведення підсумків реалізації проекту, складання звіту.

    Обговорення з вихователями, дітьми, батьками, і перспектив подальшого розвитку даного проекту.

    додаток:

    Проблема: «Чи можна прідсказивать погоду, використовуючи народні прикмети»

    Прикмети весни Мета і зміст

    методи

    Ознайомити дітей з тим, яким чином в старі часи люди на Русі вміли передбачити терміни посіву пшениці, вівсі, житі, посадки овочевих культур. Активізувати пізнавальну діяльність дітей.

    Долучити до історії і культурі Розповідь вихователя про використання народних прикмет, про точність прогнозів.

    Розгляд різних календарів:

    -місячний календар

    -прімети весни

    -Довгострокові прикмети

    -православний календар

    Знавці народних прикмет Розвивати мова дітей, комунікативні якості, викликати бажання поділитися інформацією, доставити дітям емоційне задоволення. Націлити дітей на створення книжок -малишек на тему: «Рослини в нвродних прикмети» Конкурс «Хто більше знає прийме»

    Про прогнозах погодних явищ

    Конкурс знань народного календаря

    Взаємодія з батьками: зацікавити оформленням книжок -малишек спільно зі своїми дітьми

    Бібліотечка «Рослини і тварини в народні прикмети» Будити дітей до прояву творчості, допомогти відчути свою компетентність, значимість від участі в колективному справі. Екологічна лабораторія.

    Презентація дітьми власних книжок -малишек

    Знайомі незнайомці Зацікавити дітей інформацією про рослини -барометрах, які ростуть на території дитячого садка. Викликати бажання спостерігати за ними, фіксувати свої спостереження, порівнювати їх. Запропонувати спільними зусиллями зробити довідник з

    Замальовки рослин -барометров Екскурсія по ділянці дитячого садка.

    Виконання дітьми зарісоврк рослин -барометров

    Бесіда в груповий кімнаті

    Метеобюро «Народні прикмети» Ознайомити дітей з професією гідрометеоролога, допомогти дітям зрозуміти її значення. Зацікавити дітей створення в групі власного метеобюро прогнозів погоди. Розвивати зв'язне мовлення дітей Поповнити словниковий запас дітей новими словами: барометр, анемометр, психрометр,

    Компас, термометр

    Екскурсія в екологічну лабороторіі, рассматри-

    вання приладів (барометр, анемомнтр,

    психрометр, компас, термо-метр

    «Синоптики» на ділянці дитячого саду

    Матеріал: ділянку дитячого саду, саморобні книжки -малишкі про прикмети та інші відомості про рослини -барометрах і комах синоптики.

    Реалізація

    Настала пора цвітіння багатьох рослин.

    Діти під керівництвом вихователя під час прогулянок частіше стали їх розглядати, звертаючи увагу на час відкривання і закривання квітки того чи іншого рослини. Положення листя, стебел, насиченість запаху в залежності від часу доби і погодних явищ.

    Діти помітили, що одні рослини передбачають погоду на аегодняшній день (Кисличка, інші -за три доби (кінський каштан)

    Клевер боїться темної «хмари і стискає перед дощем свої суцвіття і листочки. Польова берізка широко розкритий, а до дощу щільно закривається.

    У процесі спостережень діти виконували замальовки рослин, що допомагають їм зберегти в пам'яті прикмети.

    Ми зробили для дітей спеціальний довідник (в основу якого лягли дитячі замальовки)

    Довідник «Рослини в народних прикметах» став для хлопців справжнім помічником.

    Під час занять в екологічній лабороторіі діти познайомилися з професією гідромеіеоролога, оцінили її необхідність і значимість. На метеоплощядке педагог еколог познайомив дітей з приладами, яке фіксує стан погоди.

    Діти помітили, що з приладами працювати досить складно, куди цікавіше спостерігати за поведінкою комах, птахів, рослин -сіноптіков. Адже всі вони живі, і красиві. Воспітательпредложіл дітям створити в групі метеобюро «Нардние прикмети». Хлопцям ця ідея припала до душі.

    Знайомі -незнакомци (екскурсія)

    Мета: продовжувати знайомити дітей з рослинами -барометрамі, знайомити з рослинами, які ростуть на ділянці дитячого саду; викликати бажання спостерігати за ними, порівнювати їх; виховувати любов до природи розвивати зв'язну мова дітей; поповнити словниковий запас на тему «Рослини барометри»

    Матеріал: ділянку дитячого саду, рослини, олівці, аркуші паперу.

    хід заняття: Пропоную дітям згадати, яким чином можна дізнатися про майбутню погоду. Діти відповідають, що прогноз погоди можна почути по радіо, побачити по телевізору, дізнатися з поведінки птахів, комах за зовнішнім виглядом рослин. Сообщяю дітям, що такі рослини є на території дитячого садка.

    Діти приходять на дільницю, їх зустрічає еколог, який знайомить дітей з рослинами та квітами -борометраміЦвети -баромтри (розповідь педагога еколога)

    Еколог. Хлопці, для рослин, про які я вам сьогодні розповім, здатність передбачати погоду є життєво важливою. Якби вони нею не володіли, то ймовірно, багатьох з них вже не було б на планеті Земля. Наприклад, ще не вдарили перші краплі дощу, а ніжні фіалки (показує) вже зігнули свої прозорі тонкі стеблини і опустили блакитні «очі» до землі, так їм легше переносити удари дощових крапель.

    Клевер теж боїться темної хмари. Він збирає свої ніжні листи і суцвіття в «жменьки», щоб їх не побило дощем. Подивіться (показує на рослину, як виглядає сьогодні конюшина. Яку погоду він вам пророкує?

    У ясні весняні дні квіти мати -і- мачухи горять золотими зірочками, але варто здатися дощової хмаринці, як квіточки закриваються, зірочки гаснуть.

    А зараз подивимося на рожу. Перед дощем її квіти никнуть, і іздлі здається, ніби вони зів'яли.

    Якщо вас, хлопці, зацікавили мої відомості про рослини барометрах, і вам хчется дізнатися про те, які ще в природі є рослини з такими ж здібностями, то ми продовжимо з вами розмову завтра.

    Але для того, щоб вам було цікавіше і у нас вийшла розмова, посторайтесь, до неї підготуватися. Запитайте у батьків, своїх бабусь і дідусів, може бути, вони зможуть вам розповісти цікаві свединия про інших рослинах -барометрах. Погортайте будинку і уважно розгляньте разом зі старшими енциклопедії, довідники, і іншу літературу, цілком можливо, що на їхніх сторінках нас чекають справжні відкриття.

    Діти разом з батькам збирають інформацію про рослини -барометрах протягом декількох днів. На наступному занятті педагог -Екологія продовжує знайомити дітей з рослинами -сіноптікамі.

    У групі пропоную замалювати рослина, яке найбільше поразілоіх (своєю красою, незвичайністю, здібностями передбачати погоду)

    рослини -сіноптікі

    (розповідь педагога еколога)

    Еколог. Хлопці, сьогодні я хочу запросити вас на ділянку лісу. Багато дерев теж можуть передбачати погоду.

    Ось наприклад, хвойні дерева перед дощем опускають свої гілки, а в ясну погоду піднімають їх.

    Особливо це властивість добре виражено у їли. Сибіряки прибивають сухі ялинові гілочки в своєму будинку. Перед хуртовиною, або дощем, гілочки згинаються.

    Запах квітів теж може підказати спостережній людині, якою буде погода. Якщо сильно запахли грона акації, то чекай дощу.

    Сьогодні я розповіла ва тільки про тез деревах, які ростуть у нас на території нашого дитячого садка. Поруч з вашими будинками є й інші дерева, цілком і можна, що деякі з них теж є барометрами. Пропоную вам, хлопці, пошукати інформацію про них самим. Поступово діти набирають велику кількість інформації.

    Метеобюро. Народні прикмети

    (конспект бесіди педагога еколога)

    Мета: познайомити дітей з професією гідрометеоролога.

    Допомогти дітям зрозуміти її значення; зацікавити ідеєю створення в групі метеобюро прогнозів погоди; розвивати зв'язне мовлення дітей, поповнити словниковий запас новими словами: барометр, анемометр, психрометр, компас, термометр.

    Матеріал: метеоприлади, метеоплощядка на ділянці дитячого садка.

    Хід бесіди.

    Зараз людям допомагають прилади. Вони показують, яка погода буде в найближчі дні. Сьогодні ми з вами підемо на екскурсію на нашу метеоплощядку. Вас познайомлять з приладами, які помгают синоптикам робити прогноз погоди. Про що розповідала вам я в минулий раз? (про квіти, дерева -барометрах). Правильно. А сьогодні ви дізнаєтеся про прилади, які передбачають погоду. Але спочатку ми свами подивимося, що нам скажуть про погоду наші рослини, щоб потім порівняти їх прогноз з показаннями приладів. Діти роблять замальовки. Рослини і справді дуже чуйно реагують на зміни погоди. Але далеко не кожна людина вміє доглядати за ними. Тому вранці ми, дорослі, слухаємо прогноз погоди по радіо або дивимося по телебаченню. Скажіть, хто-небудь з вас слухає ці прогнози? (Відповіді дітей) А ви ніколи не замислювалися над тим, як ці прогнози потрапляють на радіо і телебачення? Хочете дізнатися? Тоді слухайте. По всій нашій величезній країні і навіть в космосі працюють метеостанції. Вчені -гідрометеорологі, використовуючи спеціальні прилади, спостерігають за погодою, роблять складні аналізи, розрахунки і передають їх в головний Гідрометео-центр, де вже інші вчені обробляють є в їхньому дані, роблять прогноз, який ми з вами бачимо і чуємо з екрану телевізора. На нашій метеоплощядке теж є прилади, за допомогою яких можна прогнозувати погоду. Напевно вам цікаво з ними познайомитися?

    Ось термометр для вимірювання температури повітря. Для нього зроблена спеціальна будка, котра приховує термометр від прямих променів сонця.

    Як ви думаєте, для чого це потрібно? Ви маєте рацію хлопці, якщо термометр буде відкритий сонячними променями, то він буде щоразу перегріватися і неправильно показувати температуру повітря.

    А ось це -напочвенний термометр. З його допомогою вимірюємо температуру впочви: заглиблюють його на 5 сантиметрів в землю і через п'ять хвилин знімаємо свідчення. Спробуйте зараз самі виміряти температуру ґрунту.

    А цей прилад -барометр. Він вимірює атмосферний тиск. Чим воно вище, тим менше ймовірність дощу. У цього приладу кругла шкала, на котрому досить великі чотиризначні числа. які вам ще не знайомі. Як ви думаєте, чи зумієте ви знімати показання і проводити розрахунки? Сумніваєтеся? Давайте спробуєм.

    Залучаємо до участі дітей, знімаємо свідчення барометра, виробляємо розрахунки.

    Сьогодні атмосферний тиск 778 мм. рт. стовпа. Це -високе тиск. Значить, дощу швидше за все не буде.

    А що передбачила вам сьогодні кислиця? (погода повинна бути сьогодні хорошою.) Листочки рослини розкриті, стеблинки підняті вгору, все квіточки розквітли. Ось бачите, наші прогнози совподает. Напрвление вітру допомагають визначити флюгер і компас. Завдяки їм, ми знаємо, звідки дме вітер: з півночі, сходу, півдня чи заходу. Але мало знати напрямок вітру, необхідно знати і його швидкість. А швидкість вітру вимірюють приладом, який називається анемометром. Далі еколог демонструє прийоми роботи з анемометром, залучаючи їх до посильної участі. Вихователь по поверненню, запитує у дітей, як називаються люди, які працюють на метеостанції. Ми з вами побували на метеоплощядке. Хочете зробимо своє метеобюро? Вихователь знайомить дітей з таблицею, де будуть відзначатися спостереження за рослинами, птахами, комахами.



    Скачати 18,64 Kb.


    Проект «Маленькі дослідники»

    Скачати 18,64 Kb.