Скачати 13,32 Kb.

Проект «Ляльки з бабусиної скриньки»




Дата конвертації08.05.2017
Розмір13,32 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Скачати 13,32 Kb.

Олена Мікулова
Проект «Ляльки з бабусиної скриньки»

Хто в дитинстві в ляльки не грав,

Той і щастя не бачив.

(Народна мудрість)

Пояснювальна записка

Сучасне суспільство характеризується зростанням національної самосвідомості, прагнення зрозуміти і пізнати історію, культуру свого народу, бо збереження та відродження культурної спадщини починається зі свого краю і грає важливу роль у вихованні підростаючого покоління. Все, що оточує нас з дитинства, викликає глибоку прихильність, подорослішавши, людина згадує з глибокою теплотою і ніжністю про рідну домівку, рідному місті, рідних і близьких людей, про те, що ми звемо своєю малою Батьківщиною.

Існують безліч форм роботи по залученню дошкільнят до російської культури. Одна з найбільш нових і, на наш погляд, ефективних - це музейна педагогіка. Вона орієнтована на виховання у дитини поваги та інтересу до народної культури. Аналіз роботи групи підтвердив потребу виховувати дітей громадянами свого міста, які розуміють і люблять свій рідний край.

Міні - музей «Ляльки з бабусиної скриньки» вирішує завдання соціально - особистісного і морально - патріотичного виховання підростаючого покоління. Розміщені в міні-музеї ляльки, дозволяють проводити роботу по ознайомленню дітей з побутом і укладом життя, з традиціями російського і народу. Через живе дотик до культури наших предків, прищеплюється любов до Росії, до народної творчості.

Значення музею у вихованні дитини не можна переоцінити. Робота в музеї формує уявлення про предметний світ, створеному руками людини, розвиває у дітей наочно-дієве мислення.

актуальність

У кожній родині з покоління в покоління діти грають в ляльок. Тряпічная лялька - це наша історія, традиції, культура, вона мала кілька призначень та була невід'ємною частиною побуту людей. Лялька надавала заступництво і допомогу, в ній химерно сплелися відгомони древніх вірувань і народний ідеал краси. Як і в інших народів, в російську ганчір'яну ляльку вкладали певний сенс. Ось чому часто іграшка могла бути - оберегом, весільним атрибутом або призначатися для забави дітям. Тому в даний час тема роботи є актуальною.

Ми живемо в дивовижний час: відбувається багато різних відкриттів, наше життя не стоїть на місці - рухається вперед по властивим їй законам діалектики. Люди і діти міняються, але природа дитинства залишається колишньою, як і 100-200 років тому: діти ростуть, грають, пізнають світ.

Часом потік інформації надходить великий дуже складний. Діти, занурившись в нього, пливуть, як дорослі, за течією. Втрачається інтерес до наших народних казок, традиційним ігор, національним іграшок. Їм на зміну приходять іноземні мультфільми та комп'ютерні ігри. У родині, та й в дитячому саду - достаток іграшок, які купують постійно і не несуть художнього сенсу і вирази. Ставлення до них у дитини спонтанне: пограв і закинув, порвав і забув. А батькам легше викинути, ніж відремонтувати разом з дитиною, прищепити любов і добре ставлення до праці людини. Дорослі і сьогодні не цікавляться своєю історією, не знають древо свого роду і залишають поза передачею дітям навички та вміння старшого покоління. Тим часом в будь-якій країні шанують і дбайливо ставляться до своєї історії і традицій.

Програма дошкільної освіти «Залучення дітей до витоків російської народної культури» (авт. O.J1. Князєва, М. Д. Маханева) містить розділ «Введення в російську традиційну культуру», що передбачає прищеплення дітям інтересу і любові до свого народу. Перед нами, педагогами стоїть завдання - допомогти дошкільнятам знайти шляхи повернення традицій і звичаїв. Одним із прийнятних шляхів є традиційна іграшка.

Недарма кажуть: «Якщо ви хочете дізнатися душу народу, придивіться, як і будь-що грають ваші діти».

Мета: Залучення дітей до витоків російської культури на прикладі народної традиційної ляльки.

завдання;

Залучати дітей до загальнолюдських цінностей;

Виховувати у дітей інтерес до культури своїх предків;

Виховувати у дітей гордість за свою країну, її історію;

Знайомити дітей з особливостями народного побуту;

Виховувати інтерес до рукотворного світу, моральні почуття, дбайливе ставлення до результатів праці однолітків і дорослих;

Розвивати доказову мова, вміння ставити запитання описового характеру, збагачувати словниковий запас дітей;

Активізувати пізнавальну діяльність, зорову, тактильну і слухову пам'ять;

Формувати уявлення дітей про взаємозалежність людини і природи, знайомити з відображенням природних явищ у фольклорі;

Розвивати дрібну моторику дітей;

Проблема: Звідки до нас прийшла лялька?

Вид проекту: Інформаційно-творчий.

Склад учасників: вихователі, діти старшої групи, батьки.

Термін реалізації: короткостроковий, два місяці.

Привернути увагу батьків до історії нашої країни за допомогою у виготовленні ляльок для музею, участі в спільних дозвіллі, посиденьках.

Сценарій спільної діяльності щодо вирішення завдань (основні кроки по реалізації проекту) на основі вивчених проблем вибрати з дітьми тему для проекту, скласти план-схему проекту, збір, накопичення матеріалу, включення в план схему проекту освітньої діяльності, ігор та інших видів дитячої діяльності, домашні завдання для само виконання, відкриті заходи.

Опис продукту, отриманого в результаті проекту створення міні-музею народної традиційної ляльки «Лялька з бабусиної скриньки»; спільні посиденьки з батьками вихованців з організацією майстер-класу з виготовлення народних ляльок; проведення дітьми старшої групи екскурсій для дітей інших груп ДНЗ.

Інтеграція освітніх областей варіативність використання інтегрованого методу досить різноманітна.

Освітня галузь «Фізичний розвиток»

Зміст: Проведення народних рухливих ігор на прогулянці, заняттях фізичною культурою, дозвіллі, святах. Пальчикова гімнастика за темами; розвиток дрібної моторики при виготовленні традиційної ляльки: зав'язування, скручування, згортання,

розгладження, збірка бус і т. д.;

Бесіда на тему: «Як гартувалися на Русі»; розгляд ілюстрацій «Російські богатирі».

завдання:

Сприяти гармонійному фізичному розвитку дітей.

Формувати у дітей усвідомлену потреба в руховій активності і фізичному вдосконаленні.

Виховувати бажання самостійно організовувати і проводити рухливі ігри та вправи з однолітками.

Сприяти становленню стійкого інтересу до правил і норм здорового способу життя.

Формувати уявлень про здоров'я, його цінності, корисних звичках здорового способу життя.

Освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток»

Зміст: Створення плаката «Як правильно користуватися ножицями, голкою та іншими гострими предметами».

завдання:

Формувати вміння самостійного безпечної поведінки в повсякденному житті на основі правил безпечної поведінки.

Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»

Зміст: Розгляд альбому «Народний костюм»; збір прислів'їв і приказок про сім'ю, мамі, батька, повазі дорослих, слухняності. Виготовлення ляльок; збір матеріалу (в т. ч. природного) для подальшого виготовлення ляльок; бесіда «Як я вдома допомагаю»; дидактична гра «Професії» (вибір знарядь праці; шнурівка «Протилежності» (вибір знарядь праці; бесіда про працю дорослих на Русі. Бесіда про побут російського народу, свята, складання розповіді про місяці і пори року з використанням народних прикмет; Дидактичні ігри на класифікацію предметів (меблі, посуд, предмети побуту, продукти харчування, предмети одягу); Гра «Зростання і кількість членів сім'ї», Д / і «Де лялечка лежить» (орієнтування в просторі, співвіднесення моделі і схеми); розгляд ілюстрацій про збір врожаю злакових культур; д / і «Одягни ляльку»

завдання:

Створити умови для розвитку вміння співпрацювати з однолітками: формувати власну точку зору, з'ясовувати точку зору свого партнера, порівнювати і погоджувати.

Формувати у дітей чіткі уявлення про роль праці дорослих в житті суспільства і кожної людини.

Підтримувати і стимулювати спроби самостійного пізнання дітьми навколишніх предметів, встановлення зв'язку між ними.

Освітня галузь «Мовний розвиток»

Зміст: Бесіда «Зустрічаємо гостей» (за правилами етикету); Екскурсія в музей (спільно з батьками); Складання творчих розповідей «Що ми бачили в музеї», «Як я допомагаю вдома»; складання загадок про пори року, свята; проведення екскурсій дітьми даної групи для дітей ДНЗ. Читання російської народної казки «Василиса Прекрасна»; читання віршів: про народних ляльок, рукоділлі, народних святах; заучування вірша

М. А. Пожарова «тряпочние лялька»; заучування потешек, пісеньок на тему побуту російського народу.

завдання:

Розвивати уміння ігрового і ділового спілкування з однолітками і дорослими, бажання брати участь в спільній колективній діяльності;

розвивати монологічну зв'язну мова; формувати вміння включати в розповідь знайомі прислів'я, потішки, народні пісеньки.

Підтримувати у дітей інтерес до літератури, виховувати любов до книги, сприяти поглибленню читацьких інтересів.

Освітня галузь «Художньо-естетичний розвиток»

Зміст: Виготовлення нескладних народних ляльок в подарунок; складання костюма майбутньої ляльки з кольорового паперу; розгляд ілюстрацій до російських народних казок; інсценування потешек, пісеньок. Використання російських народних пісень, попевок, закличек в іграх, дозвіллі, музичних концертах, в хороводних іграх; знайомство з російським пісенним фольклором, який я використав в побутових ситуаціях і на святах.

завдання:

Спонукати і підтримувати особистісні прояви в процесі ознайомлення з мистецтвом і власної творчої діяльності (самостійність, ініціативність, індивідуальність)

Використання музичних творів як засобу збагачення уявлень дітей культурі російського народу.

Додаткова інформація, необхідна для виконання проекту збір інформації, звернення.

Підсумковий захід створення міні-музею ляльок в групі, виготовлених дітьми, вихователями та батьками.

Створення міні-музеїв в ДОУ актуально в даний час, оскільки розширює кругозір дітей, дає можливість збагатити знання дошкільнят про навколишній світ. Це також збагачує предметно-розвиваюче середовище новими формами роботи з дітьми та їх батьками. У дошкільнят формуються:

- уявлення про музей;

- проектно -дослідні вміння і навички;

- вміння самостійно аналізувати і систематизувати отримані знання;

- активна життєва позиція.

У дітей розвивається уява, творче та логічне мислення, а також відбувається залучення батьків (сімей вихованців) у життя дитячого саду.

Відправною точкою для створення міні-музею російської народної тканинної ляльки став розроблений в нашому дитячому садку педагогічний проект «Ляльки з бабусиної скриньки». Музей відкритого типу. Всі експонати можна чіпати руками, грати з ними, що діти із задоволенням і роблять. Експонати для міні-музею виготовили самі діти, їхні батьки і, звичайно, ми - вихователі. У музеї регулярно проводяться екскурсії для інших груп.

Музей тропічних ляльок допомагає знайомити дітей з народними традиціями. Російська тряпічная лялька вважається одним з найзагадковіших символів Росії. Це не звичайна дитяча іграшка, це невід'ємний атрибут стародавніх обрядів. З незапам'ятних часів майстри освоїли мистецтво виготовлення таких ляльок, які увібрали в себе культурні традиції і звичаї Русі. Вважалося, що ляльки, зроблені своїми руками з підручних матеріалів, володіють магічними властивостями. Наші предки вірили, що ляльки здатні відганяти злих духів і приносити щастя в будинок. Напевно, тому ці лялечки досить часто носилися як талісмани. На прикладі народної іграшки можна розширити знання дітей про традиції використання ляльок, підвищити інтерес до виготовлення різноманітних ляльок і використання їх в дитячій діяльності, виховувати дбайливе ставлення до культури свого народу.

Не будемо забувати, що російська народна лялька - це частина історії. Її шанують донині, незважаючи на технологічний прогрес. Людина потребує постійної підтримки і схвалення, і він часто все це може знайти в ляльці, яку йому зробила і подарувала мама чи бабуся. Зроблена своїми руками текстильна лялька стане провідником у світ дитинства і помічником протягом усього життя.



Скачати 13,32 Kb.


Проект «Ляльки з бабусиної скриньки»

Скачати 13,32 Kb.