Проект «Ковролінограф і його використання в іграх і на заняттях»




Дата конвертації09.10.2019
Розмір9.82 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Світлана Кожевникова
Проект «Ковролінограф і його використання в іграх і на заняттях»

Тема проекту: «Ковролінограф і його використання в іграх і на заняттях.»

Автор:

Кожевникова С. В.

Вихователь 1 котегоріі.

1. Актуальність і реалізація педагогічного проекту

При проведенні моніторингу, я виявила проблему: результати моніторингу показали, що показники пізнавально-мовного розвитку дітей значно нижче інших показників. У зв'язку з цими результатами виникли наступні питання:

1) Як підвищити пізнавально-мовної рівень розвитку малюків;

2) Чи достатньо різноманітна розвиваюче середовище для пізнавально-мовленнєвої діяльності дітей.

Поставлені запитання допомогли визначити тему педагогічного проекту «Оновлення розвиваючого середовища. Створення ковролінографа ».

Ковролінограф - це зручне пристосування для ігор та занять. Прототипом ковролінографа був фланелеграф. Фланель, яка використовувалася для нього, має властивість пріщеплять до себе інші шматочки фланелі. Для фланелеграфа використовувалися паперові картинки, приклеєні на фланель. Фланелеграф необхідно встановлювати під нахилом, щоб картинки утримувалися на поверхні. Від різких і неохайних рухів, картинки можуть падати.

Для гри на ковролінографе використовуються паперові картинки, картинки з килимового матеріалу і інших різних матеріалів. Липучки легко пришиваються, клеяться або кріпляться степлером. На мій погляд, для дитячих занять ковролінограф більш зручний з кількох причин:

• картинки та іграшки легко кріпляться на ковролін, не падають;

• щоб її відірвати необхідно докласти зусилля.

Для активних малюків з поки ще недосконалими рухами дуже зручно і важливо, щоб те, що вони зробили, не ламалося від ненавмисного руху.

Традиційний ковролінограф - це шматок петельчатого однотонного ковроліну, прибитий до стіни і оформлений рамкою з дерев'яних рейок. Можна обійтися і без рамки, але для акуратності краще обробити краї оверлоком.

Після оформлення ковролінографа виникла необхідність розробити і реалізувати систему заходів по темі.

Для успішної реалізації поставлених завдань даного проекту за основу взята модель взаємодії «педагог - діти - батьки».

1. Визначення цілей, завдань, учасників проекту, його тривалість

Проект має на меті:

Розвиток у дитини 2-3 років в дитячому садку і вдома пізнавально-мовних здібностей через організацію різних видів діяльності: ігрової, пізнавально-мовної, художньо-естетичної за допомогою ковролінографа.

Завдання для дітей:

• Розвивати ігрові, пізнавальні, сенсорні, мовні здібності, враховуючи індивідуальні та вікові особливості дитини.

• Виховувати дружнє ставлення один до одного, розвивати взаєморозуміння з дітьми та дорослими при спільному використанні ковролінографа.

Завдання для батьків:

Створювати в сім'ї сприятливі умови для пізнавально-мовного розвитку дітей.

Завдання для педагога:

Розвивати допитливість, мова, пізнавальні інтереси і здібності у дітей раннього віку.

Учасники проекту:

1) Педагоги і співробітники: вихователь, младщій вихователь;

2) Діти 1 молодшої групи;

3) Батьки.

Тривалість проекту:

8 місяців.

Очікуваний результат.

Діти: виявляють інтерес до діяльності з ковролінографом; оволодівають знаннями про властивості, якостях і функціональне призначення картинок та іграшок; виявляють дружнє ставлення один до одного; навчаються взаємодіяти.

Батьки: збагачення батьківського досвіду прийомами взаємодії і співпраці з дитиною в сім'ї.

2. Етапи реалізації проекту

Реалізація проекту включає в себе 3 етапи.

1. Підготовчий етап.

Визначення педагогом теми, цілей, завдань, зміст проекту, прогнозування результатів.

Обговорення проекту з батьками, з'ясування можливостей, засобів, необхідних для реалізації проекту, визначення змісту діяльності всіх учасників проекту.

2. Основний етап реалізації.

a) Зміст діяльності батьків:

• підбір тематичних картинок і їх підготовка до використання на ковролінографе;

• виготовлення дидактичних ігор.

b) Зміст діяльності педагога:

• естетичне оформлення дидактичних ігор;

• написання перспективного плану заходів, занять, ігор з використанням ковролінографа; створення презентації на дану тему.

Перспективний план ігор та занять.

Вересень Дидактична гра «Овочі та фрукти»

Мета: сформувати у дітей уявлення про овочі та фрукти. Формувати уявлення про те, де вони ростуть. Навчити розрізняти їх. Закріпити назви овочів і фруктів. Збагачувати словниковий запас.

Жовтень Сенсорна гра «Хто живе у воді?»

Мета: Ознайомити дітей з рибками і тваринами, що мешкають у воді.

Продовжувати вчити дітей брати активну участь в бесіді, активізувати і поповнювати їх природознавчий словник.

Розвивати увагу, мислення, пам'ять, вчити чітко, вимовляти слова, розвивати дрібну моторику і координовані рухи рук.

Виховувати інтерес до мешканців води, розвивати загальні пізнавальні інтереси у дітей.

Листопад Бесіда «Наші іграшки» (використання предметних картинок)

Мета: Розвивати розуміння мови дорослих. Формувати навички договорювати слова. Дізнаватися іграшки зображені на картинках, після прочитання віршів. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок і картинок.

Грудня Дидактичні гра «Веселі гноми».

Мета: знайомити дітей з послідовністю розміщення колірних тонів в спектрі веселки; виховувати уважність і посидючість.

Січень Розповідь казки «Теремок»

Мета: Вчити дітей емоційно сприймати зміст казки, запам'ятовувати дійових осіб і послідовність дій, завдяки використанню ковролінографа; вправляти в словотворенні. Закріплювати засвоєні раніше навички наклеювання

Лютого Сенсорна гра «Різнобарвні парасольки»

Мета: продовжувати вчити дітей вибирати предмети певного кольору по словесному позначенню або показу;

розвивати зорову пам'ять;

формувати вміння дотримуватися поставленої задачі, не відволікаючись при її виконанні.

Березня Дидактична гра «Ось весела сімейка: Півник та курка ...»

Мета: Продовжувати навчати дітей вибирати предмети певного кольору по словесному позначенню або по показу, розвивати зорову пам'ять; закріплювати у мові дітей назви основних кольорів; закріпити знання про домашніх птахів.

Квітня Підсумковий захід: Виставка ігор і посібників, зроблених в групі і в домашніх умовах.

Мета: розвивати у дітей уважність; вчити розглядати гри; викликати бажання пограти в одну з них.

3. Заключний етап.

Аналізуючи виконану роботу, можна зробити висновки:

1) Тема проекту вибрана з урахуванням вікових особливостей дітей раннього віку та об'єму інформації, яка може бути ними сприйнята, що позитивно вплинуло на різні види їх діяльності (ігрову, пізнавально-мовну та ін.);

2) Відзначалася позитивна реакція і емоційний відгук на оформлення дидактичні ігри та казки;

3) Використання ковролінографа удосконалює здібності у дітей:

• розвиває логічне і творче мислення, увагу, уяву, пам'ять;

• розвиває координацію загальної та дрібної моторики, орієнтацію в просторі;

• розвиває зорове, тактильне і слухове сприйняття;

• сплачувати групу, виховує вміння взаємодіяти з однолітками;

• створює позитивний емоційний настрій у групі;

• розвиває вміння діяти відповідно до правил гри.

4) Зросла мовна активність дітей, що позитивно вплинуло на підвищення показників;

5) Чи вдалося досягти хороших результатів взаємодії «педагог - батьки».

6) Батьки брали активну участь в реалізації проекту.

Таким чином, спільні заняття та ігри з педагогом, виконання цікавих ігрових завдань, яскраве, барвисте оформлення ігрових посібників і розвиваючого середовища робить перебування дитини в дошкільних установах радісним і корисним.

Перспектива на майбутнє: розробити перспективу проекту «Веселі іграшки».

література

1. Венгер Л. А., Пилюгіна Е. Г., Венгер Н. Б. Виховання сенсорної культури дитини. - М .: Просвещение, 1988. - 210 с.

2. http://33cows.blogspot.ru/2013/02/blog-post_5.html

3. http://www.babyblog.ru/community/post/rukodelie/1867129

4. http://www.solnishko.lv/index.php/124-bebi-klub/razv/1368-kovrolinograf

5. http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/konspektyi-istsenarii/konspektyi-zanyatiy-po-oznakomleniyu-s-hudozhestvennoy-literaturoy/news6323.html

6. http://vospitatel.com.ua/zaniatia/igry/kartoteka-podvijnyh-igr.html





Проект «Ковролінограф і його використання в іграх і на заняттях»