Проект «Кімнатні рослини»




Дата конвертації03.05.2017
Розмір6.68 Kb.
ТипКімнатні рослини і квіти

Тетяна Степанова
Проект «Кімнатні рослини»

Кімнатні рослини -

це не тільки краса,

але і частина живої природи,

яку треба берегти і охороняти,

і, звичайно ж, знати.

Тип проекту:

навчально-ігровий

за предметними галузями -межпредметний (розвиток мови, художня література, навколишній світ, малювання, трудове виховання, ігрова діяльність)

за тривалістю -Довгострокові (2 роки)

Учасники проекту: діти старшої та підготовчої групи, вихователі групи

цілі проекту

• познайомити дітей з різноманітністю кімнатних рослин;

• формувати уявлення про основні вимоги рослин в світлі, теплі, повітрі, воді;

підтримувати інтерес до життя кімнатних рослин і бажання за ними доглядати.

завдання:

• дати дітям уявлення про те, навіщо нам потрібні кімнатні рослини;

• познайомити дітей з кімнатними рослинами куточка природи, і способами догляду за ними;

• активізація і збагачення словника по темі кімнатні рослини.

Етапи реалізації проекту:

Підготовчий етап:

• підбір літератури, фотографій, ілюстрацій, віршів, оповідань про кімнатних рослинах, загадок;

• складання перспективного плану роботи з проведення проекту;

• створення в групі відповідної предметно розвиваючого середовища;

• залучення батьків для надання різноманітної допомоги педагогу.

Основний етап:

реалізація проекту

Заключний етап:

обмін досвідом роботи по формуванню у дітей основ екологічної культури.

Інформаційні папки про рослини «Світ кімнатних рослин»

фотовиставка та виставка малюнків «Рослини у вас вдома»

актуальність

Екологічна освіта починається зі знайомства з об'єктами найближчого оточення, з якими дитина стикається кожен день. У групі дитячого садка увагу будь-якої людини привертають яскраві і доглянуті квіти. Кімнатні рослини прикрашають наше життя, є джерелом радості і уваги для всіх. Сприяють розширенню у дітей уявлень про світ рослин і формуванню дбайливого і творчого ставлення до нього.

Очікуваний результат проекту

В результаті проведеної роботи, ми хочемо збагатити знання дітей про кімнатні рослини і способів догляду за ними. Розвивати інтерес до кімнатних рослин бажання розводити і доглядати за ними.

Реалізація проекту:

Ігрова діяльність

Дидактичні ігри. Сюжетно-рольові ігри.

Пізнавальна діяльність

Бесіди. Складання оповідань. Заняття. Екскурсії. Спостереження. Експеримент.

Художня література

Читання художньої літератури. Розгадування загадок.

Художня творчість

Малювання. Ліплення. Аплікація.

праця

Робота в «Куточку природи» по догляду за кімнатними рослинами: поливати; рихлити; протирати листя; посадити нові рослини.

Робота з батьками:

Завдання: відвідати квітковий магазин. Мета відвідування: розглянути різноманітність кімнатних рослин. Фотовиставка. Виставка малюнків. Скласти розповідь «Моя улюблена квітка».

Заняття.

Тема: «Подорож в царство кімнатних рослин»

цілі:

• закріпити знання назв кімнатних рослин;

• продовжувати навчати дітей описувати рослини, відзначаючи відмінності і схожість між ними, характерні ознаки;

• розвивати мову, мислення;

• підтримувати інтерес до кімнатних рослин, бажання спостерігати і доглядати за ними.

Матеріал: бальзамін, фікус, Карлсон (іграшка)

хід заняття

1. Загадка

«На віконцях ростуть-людям радість несуть» (Квіти)

2. Проблемна ситуація. Усунення безладу в куточку природи, влаштованого Карлсоном. Карлсон прилетів в групу і побачив кімнатні рослини. Він дуже здивувався, побачивши так багато кімнатних рослин. Але як поводитися з ними. Він не знає, а тому один з них він заховав під стіл, інші накрив ковпаками і навіть приготував фарби, щоб розфарбувати рослини на свій розсуд ... -Ой-ой-ой, Карлсон, що б ти зараз міг накоїти! Ти хіба не знаєш, що так не можна поводитися з рослинами? -Хлопці, виявляється, Карлсон думав. Що рослини-це іграшки. І з ними можна звертатися, як з іграшками. А ви згодні з ним? Ні? Тоді розкажіть Карлсон, навіщо у нас в групі стільки квітів.

3. Вивчення будови рослин. -Карлсон бачить, що квіточки у нас стоять різні. І листочки у них різні, і одних тільки листочки, а на інших і квіточки є. А чому? -Карлсон, а наші квіточки мають і різні назви. -Хлопці, а ви знаєте, як називаються квіти ось на цьому підвіконні? А ось на цій поличці? Розповіді Карлсон про квіти (порівняння за формою, розміром, забарвленням листя). Вихователь пропонує дітям розповісти. Які рослини є у них в групі. Діти називають кімнатні рослини. Карлсон дивується, як діти розрізняють рослини. Йому здається, що вони всі однакові. Вихователь пропонує дітям навчити, Карлсона розрізняти рослини і пропонує йому вибрати будь-який. Яке йому найбільше подобається. Карлсон вибирає бальзамін.

Вихователь виставляє на стіл фікус і бальзамін, розповідає, як називається кожна рослина, з яких частин складається. Карлсон запитує у дітей, навіщо рослинам потрібен корінь. Діти пояснюють. Вихователь узагальнює фікус і бальзамін схожі тим, що у них, як і у всіх рослин, є корінь, стебло, листя і квіти. Пропонує подумати, чим різняться ці рослини і як навчити Карлсона, розпізнавати фікус і бальзамін.

4. Гра «Якого рослини не стало?»

уважно подивитися, закрити очі. Вихователь прибирає одну рослину. Діти повинні, вгадати якого рослини не стало.

5. Пальчикова гімнастика «Квітка»

6. Підсумок заняття.





Проект «Кімнатні рослини»