Проект «Казки про ведмедів» (молодший дошкільний вік)




Дата конвертації04.04.2017
Розмір11,5 Kb.

Юлія Макарова
Проект «Казки про ведмедів» (молодший дошкільний вік)

ПРОЕКТ «КАЗКИ Про Медведєв»

Вік: молодший дошкільний вік

Цілі: залучення дітей до художньої літератури, розвиток мови.

Завдання педагогічної діяльності: познайомити з казками і віршами про ведмедів і з їх участю; розглянути ілюстрації до казок, організувати їх обговорення; спонукати дітей до вираження емоцій; формувати зв'язне мовлення; розширювати знання про навколишній світ.

Вид проекту: пізнавальний.

Термін реалізації: середньостроковий.

Склад учасників: груповий.

Цільові орієнтири освіти (соціально-нормативні вікові характеристики можливих досягнень дитини):

• Дитина опановує основними культурними способами діяльності, проявляє ініціативу і самостійність в різних видах діяльності: грі, спілкуванні, пізнавально-дослідницької діяльності, конструюванні та ін.;

• Дитина опановує установкою позитивного ставлення до світу, до різних видів праці, іншим людям і самому собі; активно взаємодіє з однолітками і дорослими, бере участь в спільних в спільних іграх; здатний враховувати інтереси і почуття інших, співпереживати невдачам і радіти успіхам інших, адекватно проявляє свої почуття, в тому числі віри в себе;

• Дитина має розвинену уяву, яке реалізується в різних видах діяльності, і перш за все в грі;

• Дитина може використовувати мову для вираження своїх думок, почуттів і бажань, побудови мовного висловлювання в ситуації спілкування;

• У дитини розвинена дрібна й велика моторика відповідно до віку; він рухливий, володіє основними рухами;

• Дитина може дотримуватися правил безпечної поведінки та особистої гігієни;

• Відповідно до віку дитина проявляє допитливість, задає питання дорослим і одноліткам, цікавиться причинно-наслідковими зв'язками; володіє елементарними уявленнями з життя живої природи (називає знайомих тварин, яскраві ознаки їх зовнішнього вигляду, середовище проживання, харчування).

Хід проекту:

I.Чтеніе художньої литерату ри.

1. Заучування вірша А. Барто «Мишка»:

Проводиться під час безпосередньо освітньої діяльності, спільної діяльності дітей і дорослого протягом місяця.

- Хлопці, послухайте вірш:

Упустили ведмедика на підлогу,

Відірвали ведмедику лапу.

Все одно його не кину,

Тому що він хороший.

-Хто знає цей вірш? Чи зможете розповісти його самі?

- Хлопці, давайте вивчимо вірш.

2. Слухання віршів про ведмедів:

- Подивіться, яка цікава книжка у мене в руках, в ній багато ілюстрацій і віршів. Послухайте.

Вихователь читає вірші, демонструючи дітям ілюстрації.

Ведмедик клишоногий

Всіх звірят милею.

А його кудлатий тато -

Цар лісових звірів ...

... Влітку він малину любить,

А зимою - сон.

Він і влітку ходить у шубі,

Меду шукають він ...

... Спати він восени лягає,

А встає навесні.

Спить ведмідь в своєму барлозі

Під великою сосною ...

В. Берестов

-Що любить ведмежа?

- Коли він лягає спати, а коли прокидається?

Мишка, Мишка, лежень!

Спав він довго і глибоко,

Зиму цілу проспав

І на ялинку не потрапив,

І на санках не катався,

І сніжками не кидає.

Все б Мишенька хропіти.

Ех ти, мішенька- ведмідь!

В. Берестов

- Про кого таке цікаве вірш? (Про ведмедя)

- А чому ведмедик не потрапив на ялинку? (він спав)

- А що ще він не встиг зробити, поки спав?

- Шкода вам ведмедика? Ви б покаталися з ним на санках?

3. Лялькова вистава за казкою «Колобок».

- Хлопчики і дівчатка! Сьогодні ви побачите театралізована вистава за казкою «Колобок». (Вихователь показує)

Після закінчення казки дітям роздають іграшки, вихователь по черзі розпитує дітей про ту іграшці, яка у них в руках ( «Хто це? Як розмовляє? Подобався він тобі?», Після чого діти можуть самостійно пограти з іграшками.

4. Ляльковий спектакль за казкою «Теремок» (за аналогією з виставою за казкою «колобок»)

5. Ляльковий спектакль за казкою Л. Н. Толстого «Три ведмеді».

6. Лялькова вистава за казкою «Маша і ведмідь».

7. Слухання угорської казки «Два жадібних ведмежати»

-Хлопці, сьогодні я прочитаю вам цікаву казку, послухайте. (Вихователь читає)

Бесіда за казкою:

- Про кого була казка?

- Які були ведмежата: жадібні або щедрі?

- Сподобалися вам ведмежата?

- А ви жадібні?

- З ким ви ділитеся?

- А іграшками ви ділитеся, коли граєте?

8. Слухання вірша З. Александрової.

- Хлопці, послухайте вірш «Мій ведмедик».

Я сорочку пошила Мишкові,

Я пошию йому штанці.

Треба до них кишеню пришити

І цукерку покласти.

На плиті зварилася каша.

Де велика ложка наша?

Я тобі перед їжею

Лапи вимию водою.

Пов'яжу тобі серветку.

Їж котлетку,

Їж цукерку,

Молоко своє допий,

І підемо гуляти скоріше ...

... Мишка тупотів, балувався -

Легкий місток захитався.

По річці йдуть круги ...

Шарик, Шарик, допоможи!

Мишка мокрий, наче губка.

Сохне плюшева шубка.

Шарик втік вперед.

Нам від мами потрапить!

Бесіда за віршем:

- Хто запам'ятав назву вірша?

- Що дівчинка пошила ведмедику?

- Що вона йому зварила?

- Що з'їв ведмедик?

- Що трапилося, коли ведмедик і дівчинка втекли на річку?

II.Образовательная ситуація «Вгадай, з якої казки картинки а».

- Хлопці, я приготувала для вас цікаві картинки, а вам пропоную вгадати, з якої казки ці картинки (якщо діти не можуть пригадати назву казки, вони можуть розповісти про події з цієї казки).

Вихователь демонструє картинки до казок «Колобок», «Три ведмеді» Л. Толстого, «Маша і ведмідь», «Теремок», до угорської казці «Два жадібних ведмежати»

- Який герой є в усіх цих казках? (Ведмідь)

- Яке вірш ви пам'ятаєте про ведмедя? (А. Барто «Мишка») Розкажіть його.

- А тепер давайте разом згадаємо веселе вірш «Ведмедик клишоногий». Пропоную встати і повторити рухи по тексту за мною.

III.Развлеченіе «В гості до Міш е»:

Устаткування: Мишка в ліжечку за ширмою, муляжі овочів і фруктів, мед, риба, 3 ведмедика, ілюстрації тварин (заєць, особи, вовк, мишка, частування для хлопців.

Діти сидять на килимку півколом. На ліжечку за ширмою спить Ведмедик.

- Хлопчики і дівчатка! Сьогодні я вас запрошую в ліс, в гості до ведмедя Міші. Підете зі мною? (Так)

- Але йти в гості з порожніми руками негарно, давайте візьмемо з собою частування для Міші. Вибирайте, ніж можна пригостити Мишко. Що любить їсти ведмеді? (Вихователь показує муляжі овочів та фруктів, діти відповідають, що їсть ведмідь, ті муляжі і складають в кошик - мед, ягоди, риба).

- Ось і набрали ми гостинців для Міші. Тепер підемо в ліс. (Вихователь включає веселу музику, діти роблять коло по групі і повертаються на місця.)

- Ось ми і приїхали.

- Хлопці, а ми з вами знаємо одну гру (підкреслити 3-х дітей, у кожного в руках по ведмедю, виконувати рухи відповідно до тексту вірша)

Мишка

Мишка на руки візьми і вище підніми,

Мамі лапочкой однієї помахай над головою.

Мишка на підлогу посади і один гуляти йди,

По всій кімнаті пройдися, а потім до нього повернися.

Мишка все сидів і чекав, нікуди не втік,

На руки його візьми, міцно-міцно обійми.

Мишкові хочеться поспати, ведмедика треба заколисати:

«Баю-бай, баю- бай, скоріше засинай! [Круглова А. М., 2013: 35]

- Хлопці, а ведмедик що робить взимку? (Він спить у барлозі)

- Ну ось ми і прийшли до нашого ведмедику. (Прибрати ширму, на ліжечку лежить ведмедик).

- Ой, подивіться, а наш Мишко теж проспав всю зиму. Тільки у нас вже який час року настало? (Весна)

- Треба нашого ведмежати розбудити. (Гра «Мишка-лежень»)

«Мишка-лежень»

«Мета: Розвивати координацію рухів, відчуття ритму, вміння виразно виконувати жести відповідно до тексту пісні.

Хід гри: Діти підходять до ведмедику, співають:

Гей ти, ведмедик-лежень (загрожують ведмедику пальчиком)

Спав ти довго і глибоко (кладуть руки під щоку)

Щоб ведмедика розбудити (потягуються)

Будемо ми в долоні бити (показують долоньки).

Звучить будь-яка танцювальна мелодія. Діти плескають у долоні - ведмедик не прокидається.

Не дамо ми ведмедику спати, будемо ніжками стукати.

Знову звучить танцювальна, діти встають і тупають ногами - ведмедик не прокидається.

Нічого не виходить - ведмедик наш не прокидається!

А давайте будемо тупати і в долоні дружно плескати.

Діти під музику тупають і плескають. Мишка прокидається, ричить:

Хто тут ведмедику спати заважає? Хто тут танцює, хто грає? Р-р-р ...

Діти тікають від ведмедика. »[Http://www.maam.ru/detskijsad/muzykalnye-igry-dlja-mladshei-i-srednei-grup.html]

- Ось і прокинувся наш ведмедик.

- Здрастуй, Міша! Хлопці, привітайтеся з Мішею!

- Міша, заспався ти, весна вже давно настала, а ми тобі принесли частування, візьми, будь ласка, їж на здоров'я! (Зображує, як ведмідь пригощається.)

Миша: Спасибі, хлопці, якщо вже ви прийшли, запрошую вас пограти зі мною!

Гра «У ведмедя у бору»

У ведмедя у бору

Гриби, ягоди беру,

А ведмідь не спить,

Все на нас дивиться.

Козуб перекинулося -

Ведмідь за ними кинувся! [Федотова А. М., 2014: 26]

- Міша запрошує вас, хлопці, відпочити на галявині. (Діти сідають в коло на килимок.) Він приготував вам хитрі питання. (Використовувати наочності)

- Хто живе в лісі?

- Чим харчуються звірі в лісі: заєць, лисиця, мишка, вовк? (Відповіді дітей)

- Ох, і добре у тебе, Михайлику, але нам пора повертатися в дитячий сад! До побачення, Міша!

- До побачення, хлопці! Я вам на прощання приготував частування, з'їсте його в дитячому саду.

Діти прощаються з ведмедем. Вихователь включає веселу музику, діти йдуть по колу і сідають за стіл, їсти Мишкино частування.

Список використаної літератури

1. Руменцева Е. А. Проекти в ДОУ: практика навчання дітей 3-7 років / авт. -сост. Е. А. Румянцева. - Волгоград: Учитель, 2015. - 159с.

2. Янушко Е. А. Сенсорний розвиток дітей раннього віку (1-3 роки). Методичний посібник для вихователів і батьків. - М.: Мозаїка-синтез, 2013. - 72с.

3. Федотова А. М. Пізнаємо навколишній світ граючи: сюжетно-дидактичні ігри для дошкільнят. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 112с. - (Бібліотека Вихователя).

4. Єфанова З. А. Пізнання предметного світу: комплексні заняття. - Перша молодша група / авт. -сост. З. А. Єфанова. - Волгоград: Учитель, 2013. - 87с.

5. Круглова А. М. розвиваючі ігри для малюків від 1 до 3 років / А. М. Круглова. - М.: РИПОЛ класик, 2013. - 96с.

6. http://www.maam.ru/detskijsad/muzykalnye-igry-dlja-mladshei-i-srednei-grup.html





Проект «Казки про ведмедів» (молодший дошкільний вік)