Проект «Хлопчики і дівчатка - чим вони відрізняються»




Дата конвертації17.04.2017
Розмір6.62 Kb.
Типгендерне виховання

Лена Гнедина
Проект «Хлопчики і дівчатка - чим вони відрізняються»

ПРОЕКТ

«Хлопчики і дівчатка - чим вони відрізняються» Проект: «Хлопчики і дівчатка - чим вони відрізняються»

Вид проекту: пізнавально-творчий

Тривалість: короткостроковий (6 тижні)

Учасники проекту:

- діти старшої групи

- батьки

- вихователі

актуальність проекту

«Хлопчики і дівчатка - чим вони відрізняються»

Соціалізація - процес прилучення людей до досягнень людської цивілізації, процес засвоєння і відтворення людьми соціального досвіду, в результаті чого вони стають цивілізованими, культурними людьми - особистостями, набуваючи властивості, знання, здібності, вміння та навички, характерні для сучасної людини, необхідні для нормальної, культурного життя.

Полоролевая ідентифікація - процес і результат набуття дитиною психологічних і поведінкових особливостей людини певної статі; ототожнення їм себе з людиною певної статі і набуття психологічних рис і особливостей поведінки людини того ж або протилежної статі, включаючи типова поведінка рольове.

Всі діти розвиваються по-різному. І вже до року відмінності у розвитку психіки хлопчиків

і дівчаток досягають такого високого рівня, що проявляються в поведінці, в такій складній діяльності, як гра. А це означає, що у них по-різному організовані психічні процеси, по-різному функціонує мозок.

Ігри дівчаток частіше опираються на ближній зір: вони розкладають перед собою свої «багатства»

- ляльок, ганчірочки - і грають в обмеженому просторі, їм досить маленького куточка. Ігри хлопчиків частіше спираються на далекий зір: вони бігають один за одним, кидають предмети в ціль і т. Д. І використовують при цьому весь наданий їм простір. Це не може не позначитися на особливостях розвитку зорової системи.

Крім того, показано, що хлопчикам, на відміну від дівчаток, для їх повноцінного психічного розвитку потрібно більший простір, ніж дівчаткам. Якщо простір мало в горизонтальній площині, то вони освоюють вертикальну: лазять по сходах, забираються на шафу. Якщо попросити дітей намалювати план околиць свого будинку, то хлопчики в малюнках відбивають більший простір, уміщають велику площу, більше вулиць, дворів, будинків.

У дівчаток в дошкільному та молодшому шкільному віці зазвичай краще розвинена мова, часто вони сильніше хлопчиків фізично, їх біологічний вік вищий. Вони відтісняють хлопчиків фізично і «забивають» їх в мовному плані. Але їхні відповіді більш одноманітні, їх мислення більш однотипне. Серед хлопчиків більше варіантів індивідуальності, вони нестандартно і цікаво мислять, але їх внутрішній світ часто прихований від нас, т. К. Вони рідше розкривають його в словах.

Головна мета проекту - сприяти усвідомленню власного жіночого або чоловічого образу

«Я», позитивного розвитку статевої соціалізації старших дошкільників, вихованню жіночності і мужності, самовдосконалення жіночої і чоловічої індивідуальності, навчити виявляти свої можливості при спілкуванні з протилежною статтю в різних ситуаціях ігрової діяльності. Розвивати добрі почуття дітей один до одного бажання взаємодіяти з однолітками. Будити до прояву співчуття і уваги.

-

Мета проекту: Сприяти усвідомленню власного жіночого або чоловічого образу «я», позитивного розвитку статевої соціалізації дітей, вихованню жіночності і мужності, самовдосконалення жіночої і чоловічої індивідуальності.

Завдання проекту:

Проаналізувати уявлення дітей про особливості хлопчиків і дівчаток, про подібність і відмінності їх психології і поведінки:

Робити щеплення моральні якості, характерні для хлопчиків і дівчаток за допомогою ігрової та художньо-продуктивної діяльності;

Визначити характер взаємин між дівчатками і хлопчиками, з їх нормами поведінки етикету в дитячому колективі, толерантне ставлення і розуміння;

Підвищити активність батьків у спільній діяльності з гендерної вихованню дітей;

Організувати предметно-розвиваюче середовище в умовах гендерного виховання.

Очікуваний результат:

У дітей формуються:

визначення гендерної позиції по відношенню до навколишнього світу і людям через ігрову діяльність;

усвідомлення власного Я - хлопчика (дівчинки, розвиток дитини як особистості в соціумі та сім'ї, і пробудження почуття мужності (жіночності);

вияв вдячності, дбайливості і уваги по відношенню до батьків, підвищення значущості сім'ї в своєму житті;

бажання відобразити свої почуття в художньо творчої діяльності, так як малюнок - своєрідна дитяча мова.

У батьків:

активізація участі спільно з дітьми в життя ДОО, в ігровій та художньо - творчої діяльності;

Формування гендерної компетентності.

Фоми діяльності

Ігрова - дидактичні ігри, сюжетно-рольові ігри.

Комунікативна - бесіди, ситуативний розмова, загадки.

Трудова - формування уявлень про працю, професіях, спільні дії, доручення.

Рухова - рухливі ігри, прогулянки, ігрові вправи, змагання.

Пізнавально-дослідницька - спостереження, вирішення проблемних ситуацій, моделювання, розгляд ілюстрацій, демонстрація мультфільмів.

Музично-мистецька - слухання, виконання, імпровізація.

Сприйняття художньої літератури - читання творів, обговорення, розучування.

Продуктивна - малюнок, ліплення, аплікація, ручна праця.

Підготовчий етап:

Постановка мети і завдання проекту:

Обговорення з дітьми питань: «В які ігри грають хлопчики і дівчатка?», «Яким повинен бути тато, якою має бути мама?» »

Аналіз наявної предметно -розвивати середовища групи

Підбір і вивчення літератури за темами: «Створення предметно -розвивати простору групи» «Розвиток ігрової діяльності з урахуванням гендерних особливостей дошкільнят»

Основний етап:

Виготовлення дидактичних ігор: «Чарівна квітка», «Як я вдома допомагаю», «Хто я в сім'ї», «Вушка на маківці» та ін.

Бесіди з дітьми «Я-хлопчик, я -девочка», «Улюблені іграшки хлопчиків і дівчаток», «Я і мої батьки»

Поповнення скарбнички рухливих і дидактичних ігор для хлопчиків і дівчаток, спільних ігор.

Консультації для батьків «Прості правила для хлопчиків і дівчаток», «Що таке гендерне виховання»

Заключний етап:

Презентація проекту «Хлопчики і дівчатка - чим вони відрізняються»

Виставка дитячих малюнків «Які ми різні»

Фотовиставка «Як хлопчики і дівчатка грають в дитячому саду»

Пізнавальне заняття «Хто я» Який я »





Проект «Хлопчики і дівчатка - чим вони відрізняються»