Проект «Гра в житті дошкільника»




Дата конвертації20.04.2017
Розмір9.75 Kb.
ТипДитячі ігри

Поліна Фролова
Проект «Гра в житті дошкільника»

Проект «Гра в житті дошкільника»

Гра - провідний вид діяльності в дошкільному віці. Гра показує, показує, до якої мети прагне людина, до чого він готується, чого очікує. У грі вгадуються напрямки його майбутнього життя ».

В. Штерн

Вступ

Основний вид діяльності дітей дошкільного віку - гра, в процесі якої розвиваються духовні і фізичні сили дитини; його увагу, пам'ять, уяву, дисциплінованість, спритність. Крім того, гра - це своєрідний, властивий дошкільному віку спосіб засвоєння громадського досвіду. У грі формуються всі сторони особистості дитини, відбуваються значні зміни в його психіці, що готують перехід до нової, більш високої стадії розвитку. Цим пояснюються величезні виховні можливості гри, яку психологи вважають провідною діяльністю дошкільника.

Актуальність проекту:

Гра є однією з найгостріших проблем в сучасній дошкільній педагогіці. В режимі дня дитячих освітніх установ на вільну гру фактично не залишається часу. Формування гри не є самостійною задачею дошкільної освіти. В результаті рівень розвитку гри сучасних дошкільників різко знижується.

Причини відходу гри з дошкільного дитинства досить очевидні.

Перш за все, це нерозуміння розвиваючого значення цієї дитячої діяльності. Гра все частіше розглядається дорослими як розвага, як непотрібний дозвілля, якому протистоїть цілеспрямоване навчання і оволодіння корисними навичками. Цьому багато в чому сприяє орієнтація дорослих (батьків, педагогів, фахівців) на навчання дошкільнят. Раннє навчання для більшості батьків видається більш важливим і корисним дитячим заняттям, ніж гра.

Проект має на меті:

Гармонійний розвиток дитини дошкільного віку через гру.

Залучення уваги батьків до дитячої гри.

завдання:

Розвивати ігровий досвід кожної дитини.

Допомагати відкривати нові можливості ігрового відображення світу.

Будити інтерес до творчих проявів в грі і ігрового спілкування з однолітками.

Вид проекту: ігровий, може бути застосовано на групу.

Термін реалізації проекту: довгостроковий (на навчальний рік, реалізується в другу половину дня.

Учасники проекту: діти підготовчої групи, батьки, вихователь.

Необхідні матеріали: атрибути для сюжетно-рольової гри, предметні іграшки, атрибути для театралізованих ігор, олівці, альбоми, обладнання для спортивних і будівельних ігор, настільні ігри, література.

Передбачувані результати:

Розвиток у дітей самостійності в організації всіх видів ігор.

Формування правил норм поведінки.

Розвиток ініціативи, організаторських здібностей.

Список використаної літератури:

Бойченко Н. А. «Сюжетно-рольові ігри для дітей дошкільного віку» Київ, 2009 р

Васильєва Н. Н. «розвиваючі ігри для дошкільнят» Академія розвитку 2010 р

Виноградова Н. А., Позднякова Н. В. Сюжетно-рольові ігри для старших дошкільнят. Москва 2011 року.

Гризик Т. І., Глушкова Г. В. Планування роботи в дитячому садку з дітьми 6 - 7 років програма «Веселка». Москва «Просвещение 2013.

Губанова Н. Ф. «Розвиток ігрової діяльності» Мозаїка-синтез 2012 р

Журнал «Дошкільне виховання» № 7 2012 р

Калиниченко А. В., Міклаева Ю. В. «Розвиток ігрової діяльності дошкільника». М: Айрсі-Пресс, 2010 р

Каобанова. О. А. Доронова. Т. Н. «Розвиток ігрової діяльності дітей 2 -7 років програма» «Веселка». Москва «Просвешеніе 2010 р

Павлова Л. Ю. «Збірник дидактичних ігор» Мозаїка-синтез 2013 р

Петровський В. А, Кларін Л. М, Смивіна Л. А. «Побудова розвиваючого середовища в дошкільних установах». М., 2011 р

Покровський А. Е. «Російські дитячі рухливі ігри» Творчий Центр 2011р.

Краснокуекова Н. В. «Сюжетно - рольові ігри для дітей дошкільного віку» Ростов на Дону. 2010 р

Степаненкове Е. Я. «Збірник рухливих ігор для дітей 2-7 років» Мозаїка-синтез 2012 р

Етапи реалізація проекту:

1. Етап - підготовчий.

Бесіди з дітьми «Які ігри ви любите грати». Завдання: формувати вміння підтримувати бесіду; удосконалювати моно- і діалогічну мова дітей.

Батьками «В які ігри граєте з дітьми»

Завдання: познайомити батьків зі значенням гри, її ролі в розвитку дитини; озброїти знаннями про доцільний педагогічному підборі ігор.

Консультація для батьків «Гра і іграшка в житті дитини»

Завдання: розкрити батькам важливі сторони психічного розвитку дитини,

дати батькам знання про значення гри в розвитку дитини.

Анкетування «Ігри та іграшки дітей».

Читання художньої літератури (вірші, казки, загадки, розповіді):

А. Барто «Іграшки», Тетяна Коваль «Ми грали, ми грали» Г. Бойко «Лялька», А. Кузнєцова «Гойдалки», В. Донникова «Господарочка», А. Звєрєва «Клоун», Е. Успенський «Бережіть іграшки», «Цікава гра», Н. Саксонська «Хто там скаче на коні», З. Медведєва «Матрьошка», Е. Благинина «Човники».

Виставка «Є іграшки у мене»

Творчо-продуктивна діяльність (Ліплення, аплікація, малювання)

«Ми не тільки граємо, але і малюємо іграшки»

Гра «Частування для своїх ляльок»

Батьківські збори «Значення гри у розвитку дитини»

Пам'ятки для батьків. (Оформлення папки-розкладачки)

Картотека дидактичних ігор.

Картотека рухливих і народних ігор.

Картотека сюжетно-рольових ігор.

Виготовлення руками дітей і батьків іграшок саморобок.

2. Етап - основний.

бесіди:

«Мої улюблені іграшки»

«Історії про іграшки» (ознайомлення з навколишнім)

«Про російських народних іграшках та іграх»

Завдання: розширити знання про своїх іграшках і про народні промисли і народних іграх; удосконалювати моно- і діалогічну мова дітей.

Консультації для батьків «Гра і іграшка в житті дитини»

Завдання: розкрити батькам важливі сторони психічного розвитку дитини,

дати батькам знання про значення гри в розвитку дитини.

(Оформлення папки-розкладачки)

Читання художньої літератури (вірші, казки, загадки, розповіді):

А. Барто «Іграшки», Тетяна Коваль «Ми грали, ми грали» Г. Бойко «Лялька», А. Кузнєцова «Гойдалки», В. Донникова «Господарочка», А. Звєрєва «Клоун», Е. Успенський «Бережіть іграшки», «Цікава гра», Н. Саксонська «Хто там скаче на коні», З. Медведєва «Матрьошка», Е. Благинина «Човники».

Завдання: продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури. Поповнювати літературний багаж казками, оповіданнями, віршами, загадками про гру.

Виставка «Є іграшки у мене»

Творчо-продуктивна діяльність:

«Ми не тільки граємо, але і малюємо іграшки»;

Гра «Частування для своїх ляльок»;

Завдання: розвивати творчу уяву, пам'ять.

Заняття-конкурс по лего-конструювання;

Батьківські збори «Значення гри у розвитку дитини»

Завдання: виявлення умов правильного виховання дітей у грі; надання конкретної допомоги сім'ї.

Сюжетно-рольові ігри:

«Поїздка в Дитячий світ» (з розподілом ролей за гендерним принципом: хлопчики - шофери, тато, син; дівчинки - мама, дочка, продавець, кондуктор, касир).

«Супермаркет» (гра-ситуація "Робимо покупки»)

"На прийомі в лікаря"

«Місто майстрів»

Цілі: сформувати у дітей уміння грати в сюжетно-рольову гру.

Розгортання в самостійної діяльності специфічних рольових дій.

Колаж з дитячих малюнків «Наші улюблені іграшки»

Дидактичні та розвиваючі, настільно-друковані ігри: «Навчи нас, світлофор», «Підбери слово», «Пори року», шашки, підбери правильно (лото) «Частина і ціле», «Протилежності», «Мама, тато і я», доміно, гра підбери за кольором.

Гра-казка «Фрукти та овочі»

Гра «Велика будівництво»

Будівельні гри: будуємо мікрорайони міста для своїх іграшок, кімнати для іграшок, будинки і т. Д.

Оформлення папки-розкладачки «Наші ігри в дитячому садку»

День народних і рухливих ігор.

Спортивно-ігровий дозвілля «Веселі старти»

3. Етап-заключний

Спортивно-ігровий дозвілля «Веселі старти»





Проект «Гра в житті дошкільника»