Проект: «Екологічна стежка».




Дата конвертації05.06.2017
Розмір7.52 Kb.
ТипТемочка

Олена Ковтун
Проект: «Екологічна стежка».

Проект: ЕКОЛОГІЧНА СТЕЖКА

мета:

Виховання свідомого ставлення дитини через спілкування з природою.

Формування системи екологічних знань і уявлень.

Розвиток естетичних почуттів (вміння бачити і відчути красу природи, захопитися нею, бажання зберегти її).

Участь дітей у посильній для них діяльності по догляду за рослинами і тваринами, з охорони і захисту природи.

Етапи створення і оформлення стежки:

1) Детальне обстеження території дитячого саду і виділення найбільш цікавих об'єктів.

2) Складання картосхеми стежки з нанесенням маршруту і всіх її об'єктів: загальна, яка буде знаходитися в екологічній кімнаті, і схеми в групах з урахуванням віку дітей, в групах старшого дошкільного віку може бути макет екологічної стежки.

3) Вибір разом з дітьми господаря стежки - казкового персонажа.

4) Складання паспорта всіх точок стежки.

5) Виготовлення виносних знаків, що позначають кожну точку.

6) Складання рекомендацій по роботі з дітьми на кожній точці.

Загальні рекомендації по роботі з дітьми

на екологічній стежці дитячого садка:

- Використовувати прогулянки для спілкування дітей з природою найближчого оточення та оздоровлення дітей на свіжому повітрі.

- Використовувати спостереження за живою природою для розвитку сенсорних якостей кожної дитини.

- Ознайомити з різними об'єктами живої природи і показати її взаємозв'язок з навколишнім світом.

- Зробити спілкування дитини з природою безпечним для дитини і самої природи.

- Формувати почуття близькості до природи і співпереживання всьому живому, турботи і дбайливого ставлення до природи.

- Формувати вміння передавати свої враження від спілкування з природою в малюнках, виробах, оповіданнях та інших творчих роботах.

- Проводити на стежці спостереження в різні пори року, ігри, екскурсії, дослідження, театралізовані заняття та інші види діяльності.

Устаткування.

По екологічній стежці діти проходять по видовим точкам у вигляді красивих покажчиків. До складу екологічної стежки входять видові точки, такі як:

1. «Грибок зустрічей»

Мета: показати дітям багатобарвність навколишнього світу. Викликати емоційне ставлення до спостережуваних природних явищ, об'єктів. Виховувати естетичне почуття .. Діти розташовуються навколо, читають вірші, співають пісні, водять хороводи. Це улюблене місце для проведення розваг.

2. «Царство дивовижних пеньків».

Мета: надати можливість для психологічного розвантаження і прогулянок, знайомити з навколишнім світом, показати дітям можливість створення умов другого життя старих речей.

3. «Пташиний містечко»

Мета: познайомити дітей з різновидом птахів, навчити відрізняти зимуючих і перелітних птахів їх значення в природі, виховувати працелюбність, добре ставлення до птахів.

( «Пташиний стовп», поїлка для птахів, кормові рослини, будиночки для птахів - шпаківні.)

4. Літня лабораторія. (Пісочниця)

Мета: розвивати допитливість, дослідницькі здібності, бажання пізнати навколишній світ.

(Ванни з піском, глиною, водою, природним матеріалом. Шафка для зберігання лабораторного інвентарю.)

5. «Город».

(Ця видова точка являє собою овочевий город на відкритому, добре освітленому просторі, де ростуть культури, невибагливі до умов проживання привабливі для проведення спостережень.)

Мета: викликати великий інтерес до праці, досліджень на городі, формувати уявлення про різноманітність рослин, їх особливості.

6. «Колонка життя». (Вода).

Мета: уявлення можливості для психологічного розвантаження.

7. «Береза».

8. «Горобина».

Горобина червона - гордість нашого дитячого садка!

Рябіна- невибаглива, красиве в усі пори року дерево, дуже корисно для зору дитини. Строкатість дерева створює розчленований фон, на якому око відпочиває, працює в економному режимі.

Для кожної вікової групи визначено мету і завдання тематичних екскурсій з урахуванням пори року. Дітки досліджують листя і ягоди, з'ясовують які тварини ними харчуються і чому ягоди горобини червоні? Розглядають ягоди звичайним способом і через лупу. На прикладі горобин вивчається явище листопада, як змінюють колір листя восени. Дошкільнята порівнюють живі і опале листи.

Рябиновая алея виховує емоційно-позитивне, дбайливе ставлення до природи навколо нас.

Точка «Береза». Звертають увагу на те, що береза ​​- листяна рослина. Особлива увага приділяється стовбуру дерева, його незвичайної забарвленням кори, тактильним відчуттям під час дотиків. Сенсорне сприйняття насіння - «березові сережки».

9. «Чагарники».

Мета: розвивати інтерес до рідної природи, здатність милуватися нею, і дбайливо до неї ставитися.

10. Спортивний майданчик - «Стежка здоров'я»

Мета: розвиток здоров'я дітей, продовжувати формувати стійку звичку до режиму рухової активності.

11. «дзижчати, повзати МИР». (Луг).

На майданчику в теплу пору року живуть різноманітні комахи: бджоли, оси, метелики, джмелі - це всі об'єкти для спостереження дітей. Два великих каменю стали притулком для жуків. Відвернувши камінь, можна побачити велику чорну жужелицю, або іншого жука.

В екологічну стежку включений мурашник. Мурахи - тварини барометри, активно допомагають передбачати погоду. Так, мурашки за кілька годин дізнаються про наближення негоди, готуються до нього: ховаються від дощу, щільно закриваючи майже все "двері" свого будинку.

У грунті живуть дощові черв'яки, на майданчику можна виявити їх норки під піднятими шматочками землі.

висновок:

Екологічною освітою і вихованням людини необхідно займатися з раннього дитинства.

Реалізація даного проекту можлива в освітній установі будь-якого типу.

Основними учасниками навчально-виховного процесу є дитина, батьки і педагоги.

Відносини суб'єктів будуються на основі співробітництва і поваги.

В результаті реалізації проекту:

• підвищився рівень екологічних знань, пізнавальної і мовної активності дітей дошкільного віку;

• покращився стан психічного здоров'я дітей: взаємодія дитини з природою знизило рівень тривожності і позитивно вплинуло на емоційне самопочуття дітей;

• підвищився рівень професійної підготовленості педагогів в питаннях проведення екскурсій по об'єктах екологічної стежки;

література:

1. Грехова Л. І В союзі з природою. «ЦГЛ» «Сервіс школа» Москва, 2002

2. Захлєбний А. Н. На екологічній стежці Москва, 1981

3. Воронкевич О. А Ласкаво просимо в екологію! СПб «Дитинство-Прес», 2008

4. Саморукова П. Г Як знайомити дошкільнят з природою М. Просвещение, 1983

5. Виноградова Н. В Розумове виховання дітей в процесі ознайомлення з природою

6. Йолкіна Н. В, Мареничів О. В Вчимо дітей спостерігати і розповідати »Ярославль« Академія Розвитку », 1997

7. Ніколаєвої С. Н Юний еколог Видавництво «Мозаїка-синтез»

8. Рижової Н. А. Проект «Наше дерево». Москва, 1997

9. Дітям про природу »М. В. Лувіч

Додатково по темі екологія в дитячому саду.





Проект: «Екологічна стежка».