Проект «Довгі вуха, короткий хвіст» ранній вік.




Дата конвертації15.04.2017
Розмір9.7 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Галина Новікова
Проект «Довгі вуха, короткий хвіст» ранній вік.

Проект має на меті:

Ознайомити дітей з зайцем - жителем наших лісів.

Завдання проекту:

1. Вчити впізнавати в натурі, на картинках, в іграшках дика тварина - зайця і його дитинчати - зайченя.

2. Дати знання дітям про життя зайця в дикій природі, в різні пори року (зима, літо).

3. Виховувати дбайливе ставлення до тварин. Навчати основам взаємодії з природою (розглядати зайця, не завдаючи йому шкоди).

Керівник і учасники проекту: вихователь першої кваліфікаційної категорії Новікова Галина Юріївна, діти I молодшої групи, батьки, фахівці.

Вид проекту: освітній, пізнавально-мовної

Терміни реалізації проекту: короткостроковий.

1. Опис і механізм реалізації проекту

Форми організації проекту:

- Співпраця дитини з дорослими в розвиваючих заняттях

- Ігрова форма занять

- Ознайомлення з художньою літературою

- Виставка дитячих робіт

- Рухливі ігри

- Хороводні гри

- Цільові прогулянки

- Розвага

- Самостійна дитяча діяльність

- Ігри: дидактичні, словесні, настільні.

ресурси:

- матеріально-технічні: приміщення групи, музичний зал Мадоу, мультимедійні установки, ПК;

- інформаційні: електронні освітні ресурси, освітні, педагогічні офіційні сайти в мережі INTERNET;

- нормативно-правові: Освітня програма Мадоу, комплексно-тематичне планування освітньої діяльності.

Методи, які використовуються для реалізації проекту

- наочні: дидактичний панно «Времена года з фігурками диких і домашніх тварин», ілюстрації по темі «Лісові мешканці», тематичні альбоми «Заєць влітку», «Зимовий заєць», дидактичні ігри, презентаційні матеріали;

- словесні: бесіди, читання, розповідання;

- практичні: розглядання, слухання, театралізована постановка, продуктивна діяльність.

Етапи реалізації проектної діяльності

Етап проекту Зміст

I етап

підготовчий 1. Викликати інтерес у учасників освітніх відносин.

2. Створити розвиваючу предметно-просторове середовище.

3. Організувати роботу з батьками.

4. Скласти план, розробити НСД, підсумковий захід.

II етап

Основний

1. Поповнення книжкового куточка казками, оповіданнями про зайців.

2. Розгляд книг про зайців.

3. Читання творів про лісовому жителі - зайця.

4. Бесіда з дітьми про відміну живого зайця від іграшкового.

5. Виготовлення колажу про різновиди зайців (відмінності живого зайця від іграшкового).

6. Створення картотеки з потешками, віршами, загадками, прислів'ями про зайця.

7. Виготовлення масок «Зайці».

8. Виготовлення дидактичних ігор «Розрізні картинки» - «Зайка білий-зайка сірий».

III етап

заключний

1. Виставка дитячих робіт, оформлених спільно з вихователем і батьками.

2. Підсумковий захід: розвага «Зайчику холодно в лісі - йому морквину принесу».

3. Презентація проекту

IV етап

Захист проекту; створення мультимедійної презентації

План реалізації проектної діяльності

освітня область

Мовний розвиток

• Бесіда з дітьми «У гості до нас прийшов Зайчишка, довговухий шалунишка ...».

• Розгляд ілюстрацій до казок про зайця.

• Пізнавальний заняття

• Читання творів:

російських народних казок: «Зайчикова хатинка», «Лисиця, заєць і півень», «Колобок»

Загадки про зайця, потішки про зайця, дитяча енциклопедія про тварин

В. Волгіна «Зайка»

Е. Чарушин «Заєць»

І. Токмакова «Стій, зайченя»

А. Барто «Про зайця»

В. Хорол «Зайчик»

В. Степанов «Зайка»

Ф. Бобильов «Зайченя-дружок»

В. Вікторов «Вовчий апетит»

Художньо-естетичний розвиток

Малювання «Допоможи зайчику сховатися від хижаків», «Допоможи зайчику дістатися до морквини і капусти»

• Ліплення «Морквина для зайчика»

• Аплікація «Друзі зайця»

• Музика

Соціально-комунікативний розвиток

• Пальчикові ігри «Пальчики і зайчик», «Зайченя, зайка», «Зайчата».

• Рухливі ігри «Зайці і ведмідь», «Вовк і зайці», «Лисиця і зайці», «Зайчики і слоники».

• Хороводні гри «Зайченя погуляй», «Зайчик білий сидить».

• Дидактичні ігри «Допоможи зайчику», «Збери картинку»

Гра-шумелка «Заєць в лісі».

• Сюжетна гра «В гості до нас прийшли зайчата».

пізнавальний розвиток

• Дидактичні ігри «Знайди відмінності», «Нагодуй зайчика».

• Пізнавальний заняття

фізкультурний розвиток

• Проведення ранкової гімнастики: гра-зарядка «Заяча зарядка»

• Заняття з фізичного виховання з елементами казок

• Рухливі ігри: «Зайці і ведмідь», «Вовк і зайці», «Лисиця і зайці»

• Фізкультурні хвилинки: «Зайка», «Мисливець і зайці»

Робота з фахівцями

Музикальний керівник

Розучування пісні «Зайка» музика В. Карасьова, слова Н. Френкель

- Спів пісеньки зайчиків

- Слухання «Зайка спить і танцює»

- Музично-дидактичні ігри «Зайці і ведмідь», «Зайка»

Робота з батьками

Залучення батьків до виготовлення дидактичного матеріалу з даної теми.

Надання допомоги в оформленні картотеки про зайців.

Організація виставки книг про зайців.

Виготовлення тематичних альбомів про зайців.

Кінцевий продукт проекту

Презентація проекту «Довгі вуха - короткий хвіст».

Розвага «Зайчику холодно в лісі - йому морквину принесу».

Очікувані результати:

У дітей з'явиться інтерес до тварин.

Сформується дбайливе, чуйне, уважне ставлення до дикого зайця.

Розшириться уявлення про особливості зайця, його спосіб життя.

Збагатиться мова дітей.

Критерії оцінки результату проектної діяльності

Критерії Початковий результат Підсумковий результат

Знають і називають зайця - сірого та білого, зайченя 35% 100%

Знають чим харчується заєць - травичкою влітку, корою дерев - взимку. 16% 100%

Знають умови, де живе заєць - в лісі, спить під купиною. 25% 100%

Знають, що у зайця є вороги і рятується він тікаючи. 48% 100%

Сформовано дбайливе, дбайливе ставлення до диких тварин 16% 100%

транслируемость проекту

Даний проект може бути використаний для дітей молодшого віку (2-3 роки, які освоюють основну загальноосвітню програму дошкільного віку, вихователів, що реалізують ООП ДО в групах загальнорозвиваючу спрямованості.

Даний проект використовується на рівні Мадоу, розміщений в електронній накопичувальної папці Мадоу.

висновки:

В результаті проектної діяльності у дітей є уявлення про зовнішній вигляд зайця, його звичках, харчуванні, умінні рятуватися від хижака.

У словниковому запасі дітей є такі поняття, як забарвлення, розмір, дитинча, зайченя, слова ознаки (пухнастий, швидкий, м'який).

Спостерігається пізнавальний інтерес до диких тварин нашого краю.

Закріпилися формотворчих вміння при роботі з пластиліном, прийоми малювання пензлем.

В результаті проектної діяльності діти знають і співають пісеньки про зайця.

Робота над проектом ще більш згуртувала наш колектив: батьків, дітей, вихователів, фахівців.

Використана література:

1. «Від народження до школи» ООПД / під ред. Н. Е. Веракси, --- М .: Мозаіка- Синтез, 2015.

2. Комплексна програма розвитку і виховання дошкільників «Дитячий сад-2100» «Здрастуй, світ»

3. В. Зотов «Лісова казка»

4. О. А. Соломенникова. Заняття по формуванню елементарних екологічних уявлень в першій молодшій групі.

5. О. Г. Жукова. Конспекти занять по З діяльності.

6. Д. Н. Колдина. «Ліплення і малювання з дітьми 2-3 років».

7. В. В. Гербова. Заняття з розвитку мовлення

8. Л. Є. Білоусова. «Ура! Я навчився"

9. В. Воліна. «Свято букваря»

10. П. А. Образцов. «Про що віщали сороки».

11. Дитяча енциклопедія про тварин.

12. О. Власенко. Театр ляльок та іграшок в ДНЗ.

13. «500 народних загадок» / «Творчий центр» м Москва.

14. Т. Голанова, Г. Соколов. Розвиваючі ігри з малюками до 3 років.

15. М. Ю. Картушина. Конспекти логоритмічних занять з дітьми 2-3 років.

16. Тимофєєва Т. Н. Рухливі ігри.

17. «Міні-карамелька», відповідальний редактор І. Б. Шестакова.

18. І. А. Ликова. Образотворча діяльність в дитячому садку





Проект «Довгі вуха, короткий хвіст» ранній вік.