• Прикріплені файли

  • Скачати 27.33 Kb.

    Проект для дітей 2-й молодшої групи «Улюблена рухлива гра нашої сім'ї»




    Дата конвертації04.04.2017
    Розмір27.33 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Скачати 27.33 Kb.

    Олена Блудова
    Проект для дітей 2-й молодшої групи «Улюблена рухлива гра нашої сім'ї»

    Проект для дітей 2-ий молодшої групи «Улюблена рухлива гра нашої сім'ї».

    Підготувала: вихователь Блудова Е. А.

    Учасники проекту: діти 2-ий молодшої групи, вихователі, батьки.

    Терміни проведення проекту: вересень-лютий.

    актуальність:

    Актуальність теми даного проекту пов'язана перш за все з пріоритетним завданням роботи нашого закладу - «Формування основ здорового способу життя у дошкільників».

    проблема:

    Останнім часом спостерігається погіршення стану здоров'я і зниження рівня фізичної і рухової підготовленості дітей дошкільного віку. Найчастіше батьки виступають за інтелектуального розвитку дитини, нехтуючи його фізичним розвитком.

    Цілі проекту:

    1. Поширення позитивного досвіду батьків (законних представників) вихованців ДНЗ по формуванню здорового способу життя.

    2. Популяризація занять фізичною культурою і спортом серед сімей вихованців.

    3. Викликати у батьків бажання частіше грати з дітьми.

    завдання:

    1. Залучення батьків до формування та закріплення у дітей навичок здорового способу життя, популяризації занять фізичною культурою і спортом.

    2. Профілактика порушень постави і плоскостопості «Мама, тато, я - спортивна сім'я»

    3. Взаємодія і співпраця з родинами вихованців для популяризації здорового способу життя

    4. Пошук педагогічних ідей з метою оновлення освіти і поширення найбільш ефективних способів організації оздоровчого простору в сім'ї.

    5. Підтримка потреби дітей в здоровому способі життя.

    Анотація проекту:

    • Дошкільний вік є благодатним для розвитку фізичних якостей людини, витривалості, спритності, сили, влучності і т. Д.

    • Основним видом діяльності дитини є гра. Граючи в рухливі ігри діти опановують різноманітними рухами, в першу чергу основними їх видами: бігом, ходьбою, стрибками, метанням, лазіння без яких не можна активно займатися спортом.

    Основні форми реалізації проекту: бесіди, заняття, ігри, виставка малюнків.

    Підготовчий етап

    Вид діяльності Терміни

    Підбір методичної, науково-популярної, літератури, ілюстративного матеріалу по темі проекту. Вересень жовтень

    Діагностика фізичного розвитку дітей. Психолого-педагогічні спостереження за рухово-ігровою діяльністю дітей. Вересень жовтень

    Аналіз діагностування педагогічних спостережень для використання отриманих даних в подальшій роботі. Листопад

    Організувати з дітьми, батьками та вихователями пошукову діяльність по темі проекту. Грудень січень

    Оформлення батьківських куточків в групах з розміщенням матеріалу по темі проекту. січень

    Підібрати обладнання, спортивний інвентар для проведення фізкультурних занять і спортивного свята. Лютий

    Підбір музичного матеріалу. Лютий

    основний етап

    Вид діяльності

    Ігри - з м'ячами і скакалками:

    «Сім'я ведмедів», «М'яч над головою», «Мавпочка і апельсин», «Котячий хвіст», «Не боюся м'яча». Ігри малої рухливості: «Море хвилюється».

    Ігри з елементами зимових видів спорту: «Залп по мішені», «Салки зі сніжками», «Зліпи сніговика», «Не ходи на гору», «Гонки снігових грудок», «Перебіжки». Народні ігри: «Гуси-лебеді», «Кіт і миші», «У ведмедя у бору».

    Ігри та естафети на розвиток координації рухів: «Пролізання в тунель», «безшумні розвідники», «Дістанься до прапорця».

    Ігри малої рухливості: «Виклик на ім'я», «Заборонене рух», «Запам'ятай-повтори», «Літає - не літає», «Поміняємось місцями».

    Розвага «Тато, мама, я -дружная сім'я!»

    заключний етап

    Аналіз результативності роботи.

    Презентація проекту у формі проведення спортивного свята «Тато, мама, я - дружна сім'я».

    Консультація для батьків

    «Російські народні рухливі ігри для малюків»

    Останнім часом в дитячих садах і школах традицій та історії Росії приділяється особлива увага. Як показала практика, прищеплювати любов до давно пішов можна з самого раннього дитинства. Наприклад, знайомлячи дитину з російськими народними рухливими іграми, ми:

    - розвиваємо у дітей інтерес і емоційну чуйність до народної творчості;

    - розширюємо і збагачуємо ігрові дії дітей;

    - розвиваємо рухову активність;

    - зміцнюємо здоров'я дітей;

    - збагачуємо словник.

    Дорогі батьки, пропонуємо вашій увазі варіанти російських народних рухливих ігор для дітей молодшого дошкільного віку, в які можна грати не тільки в дитячому саду, але і вдома, і у дворі.

    1. Хоровод - гра "Ай, гу-гу!"

    Діти стають в коло. Ведучий веде дітей за собою і вимовляє слова:

    Ай, гу-гу, гу-гу, гу-гу,

    Чи не паморочиться на лузі.

    На лузі - то калюжка,

    Голова йде обертом.

    Ой, вода! Ой, вода!

    От біда, так біда!

    Стриб - скок, стриб - скок,

    Стрибав, стрибав і скакав,

    Прямо в калюжку потрапив!

    2. Гра "Хустинка"

    Діти сидять на стільчиках. Провідна в центрі кола, показує хустинку.

    Ось який у мене хустинку,

    Піди, потанцюємо, Катруся, любий (пов'язує),

    Всім хлопцям Катеньку покажу (показує).

    Ось - ось, ось як Катруся йде,

    Пісеньку веселу нам співає.

    Ти танцювати вмієш? - Подивлюсь.

    Мамі з татом Катеньку похвалю (діти ляскають, Катя танцює).

    Веселіше, Катруся, потанцюємо,

    Ми поплескаємо від душі.

    3. Гра "Ворон"

    Перед початком гри вибираються пташки (наприклад, горобці, голосу яких вони зможуть наслідувати. Вибирається ворон. Пташки літають, кричать. З гнізда вилітає ворон і кричить: "Кар - р-р-!" Пташки ховаються в будиночок, ворон намагається їх зловити.

    Консультація для батьків

    «Роль рухливих ігор у житті дітей дошкільнят»

    Дошкільний вік - один з найбільш відповідальних періодів в житті кожної людини. У цьому віковому періоді закладаються основи здоров'я, правильного фізичного розвитку, відбувається становлення рухових здібностей, формується інтерес до фізичної культури і спорту, виховуються особистісні, морально-вольові і поведінкові якості.

    Виховання здорового, фізично підготовленого підростаючого покоління є життєво необхідною і основним завданням педагогів, медиків і батьків. На сьогоднішній день питання фізкультурно-оздоровчої роботи є найбільш актуальними в діяльності будь-якого дошкільного закладу.

    Важливу роль при цьому відіграє своєчасно і правильно організоване фізичне виховання, одним з основних завдань якого є розвиток і вдосконалення рухів.

    Розвиток і вдосконалення рухів дитини в період дошкільного дитинства здійснюються різними шляхами. З одного боку, збагачення рухового досвіду дітей, придбання нових навичок і умінь сприяють їх самостійна діяльність, ігри, праця, з іншого - спеціально організовані заходи з фізичної культури, спрямовані на вирішення завдань як оздоровчого, так і виховного характеру. Основною формою навчання дітей рухам визнані заняття. У той же час вельми істотне місце в системі фізичного виховання дошкільнят займають рухливі ігри, які широко застосовуються у всіх вікових групах

    Для молодших дошкільнят рухливі ігри є життєвою потребою. З їх допомогою вирішуються найрізноманітніші завдання: освітні, виховні та оздоровчі. У процесі ігор створюються сприятливі умови для розвитку і вдосконалення моторики дітей, формування моральних якостей, а також звичок і навичок життя в колективі. Дітям молодшого дошкільного віку виконання ігрових завдань приносить велике задоволення. Граючи, дитина вправляється в різних діях. За допомогою дорослих він опановує нові, більш складними рухами.

    Гра допомагає дитині подолати боязкість, сором'язливість. Часто буває важко змусити малюка виконувати будь-який рух на очах у всіх. У грі ж, наслідуючи діям своїх товаришів, він природно і невимушено виконує найрізноманітніші руху. Підпорядкування правилам гри виховує у дітей організованість, увагу, вміння керувати своїми рухами, сприяє прояву вольових зусиль. Діти повинні, наприклад, починати руху все разом за вказівкою вихователя, тікати від ведучого тільки після сигналу або останніх слів тексту, якщо гра супроводжується текстом.

    Рухливі ігри найчастіше проводяться на вулиці, на свіжому повітрі. при

    активної рухової діяльності дітей на свіжому повітрі посилюється робота серця і легенів, а, отже, збільшується надходження кисню в кров. Це робить благотворний вплив на загальний стан здоров'я дітей: поліпшується апетит, зміцнюється нервова система, підвищується опірність організму до різних захворювань.

    Батьки- перші учасники ігор своїх малюків. І чим активніше спілкування матері або батька з дитиною, тим швидше він розвивається.

    Батьки не тільки організовують гру, але і самі включаються в дитячі забави. Така участь дорослих приносить подвійну користь: доставляє дітям багато радості і задоволення, а татам і мамам дає можливість краще пізнати свою дитину, стати його другом.

    Енергія, яка у маленької дитини б'є ключем, вимагає свого виходу назовні, тому дітям молодшого дошкільного віку рух і рухливі ігри необхідні.

    Організуйте дозвілля вашого малюка на користь його здоров'я у вигляді гри. Вибираючи рухливу гру для дитини, відстежуйте відповідність ігрових дій віку дитини, його знань, умінь і навичок.

    Рухливі ігри для дітей 1, 5-3 роки

    «Паровоз»

    У цій грі беруть участь дорослі. Мама, тато і малюк встають паровозиком і при русі один за одним, видають звуки паровоза. Потім можна помінятися місцями і малюк буде попереду паровозика і вести «склад» вперед.

    "Доганялки"

    Найулюбленіша і перша рухома гра малюка, він тікає від дорослого, а дорослий його наздоганяє і обіймає, після можна помінятися ролями.

    «Воробушки».

    Уявіть, що ви воробушки, стрибучі і непосидючі. Можна підстрибувати і одночасно помахувати руками. Нехай дитина стрибає на двох ногах на місці або вперед і назад. Якщо малюкові це важко дається, тримайте його спочатку під пахви, потім за руку.

    «Стрибаємо через калюжі».

    Ви можете знайти справжні калюжі і стрибати через них (більш екстремальний варіант). А можете намалювати їх крейдою на асфальті і перестрибувати

    "Сонячний зайчик"

    Пускайте по стіні сонячні зайчики і запропонуйте малюкові їх зловити долоньками, а коли зайчик буде на підлозі його можна ловити ногами. Супроводжувати гру можна таким віршем:

    • Скачуть побігайчик

    • Сонячні зайчики,

    • Ми кличемо їх - не йдуть,

    • Були тут - і немає їх тут.

    • стриб, стриб по кутах,

    • Були там - і немає їх там.

    • Де ж зайчики? пішли,

    • Ми ніде їх не знайшли!

    Консультація для вихователів

    «Значення російських народних ігор в вихованні дітей дошкільного віку»

    Народні ігри в дитячому садку - не розвага, а особливий метод залучення дітей у творчу діяльність, метод стимулювання їх активності.

    Граючи, дитина пізнає навколишній світ. Розучуючи і використовуючи в іграх, хороводах фольклорні тексти і пісні, він наповнює їх конкретним змістом стосовно ігрових ситуацій. Пізнає цінності і символи культури свого народу. Гра вчить дитину тому, що він може зробити і в чому він слабкий. Граючи, він зміцнює свої м'язи, покращує сприйняття, опановує новими вміннями, звільняється від надлишку енергії, відчуває різні рішення своїх проблем, вчиться спілкуватися з іншими людьми.

    Гра - унікальний феномен загальнолюдської культури. Дитина отримує через гру різноманітну інформацію про світ і про себе від дорослих і однолітків. Російська народна культура надзвичайно багата іграми: самовираження скоморохів, гуслярів, півнячі бої, ляльковий Петрушка, ведмежа цькування, кінські перегони, хороводи, кулачні бої, змагання на батогах, рухливі забави і є універсальна форма поведінки людини. Тому народні ігри в дитячому садку є невід'ємною частиною полікультурного, фізичного, естетичного виховання дітей. Радість руху поєднується з духовним збагаченням дітей. У них формується стійке, зацікавлена, шанобливе ставлення до культури рідної країни, створюється емоційно позитивна основа для розвитку патріотичних почуттів

    Російські народні ігри мають багатовікову історію, вони збереглися до наших днів з глибокої старовини, передаючись із покоління в покоління, вбираючи в себе кращі національні традиції. Збиралися хлопці і дівчата за околицею, водили хороводи, співали пісні, грали в пальники, квача, змагалися в спритності. Взимку розваги носили інший характер: влаштовувалися катання з гір, ігри в сніжки, на конях каталися по селах з піснями і танцями.

    Веселі рухливі народні ігри - це наше дитинство. Хто не пам'ятає незмінних пряток, салочек, ловішек! Коли вони виникли? Хто придумав ці ігри? На це питання тільки одна відповідь: вони створені народом так само, як казки і пісні. І ми, і наші діти люблять грати в російські народні рухливі.

    В російських народних іграх відбивається любов народу до веселощів, рухам, молодецтва. Є ігри-забави з вигадуванням нісенітниць, зі смішними рухами, жестами, «викупом привидів» Жарти і гумор характерні для цих ігор. Російські народні ігри цінні для дітей в педагогічному відношенні: вони надають велику увагу на виховання розуму, характеру, волі, зміцнюють дитини. У чому ж перевага використання російських народних рухливих ігор?

    Народні ігри допомагають засвоювати знання, отримані на заняттях: наприклад, щоб закріпити уявлення про квіти, відтінках ми з дітьми граємо в гру «Барви». Дітям гра дуже подобається. У ній присутній своєрідність ігрових дій: і діалогічна мова, діалог «ченця» і «продавця», стрибки на одній нозі і віршований текст.

    У народних іграх багато гумору, змагального запалу, рухи точні і образні, часто супроводжуються несподіваними моментами, улюбленими дітьми лічилки і зазивалкі. Лічилок і зазивалок діти знають безліч. І, вивчаючи їх напам'ять, ми не тільки прищеплюємо любов до російського творчості, а й розвиваємо дитячу пам'ять.

    Увага - необхідна умова будь-якої діяльності: навчальної, ігровий і пізнавальною. Тим часом, увагу у дошкільнят, як правило, розвинене слабо. І впоратися з цією проблемою допомагають народні ігри, так як в іграх присутній віршований текст, який звертає увагу дітей, нагадує правила.

    Таким чином, російські народні ігри являють собою свідому ініціативну діяльність, спрямовану на досягнення умовної мети, встановленої правилами гри, яка складається на основі російських національних традицій і враховує культурні, соціальні та духовні цінності російського народу в фізкультурному аспекті діяльності.

    Важливим є те, що в рухливих народних іграх виховуються психофізичні якості: спритність, швидкість, витривалість, сила, координація рухів, рівновагу, вміння орієнтуватися в просторі.

    У російських народних ігор є свої ознаки: це орнаменталіка, лічилки, заклички, приспівки, небилиці-перевертні. Познайомимося з кожним з цих ознакою ближче.

    Ігрова орнаменталіка - обов'язкова ознака народних ігор. До них можна віднести: мова гри (понятійного, мовної словник); музику, ритміку, якщо вона входить в контекст гри; ігрові жести; фольклорні Говорилка, жеребкування, драз-Нілка, мовні шпильки, заклички, примовки, лічилки.

    Лічилочка - це римований віршик, що складається здебільшого з придуманих слів і співзвуч з підкреслено строгим дотриманням ритму. За допомогою лічилок грають ділять ролі і встановлюють черговість для початку гри. Головними особливостями лічилок є те, що в основі їх лежить рахунок, і те, що по більшій частині вони складаються з безглуздих слів і співзвуч. Це пов'язано з найдавнішим правилом заборони на рахунок (боязнь втратити урожай, удачу в полюванні). Східні слов'яни, народу Кавказу, Сибіру знають заборона рахунку. Це було великим незручністю, і люди придумали так званий «негативний счё т:« ні раз, ні два »,« ні три ». Древній перерахунок з перекрученими позначеннями чисел досить природно перейшов в лічилку. Перерахунок в грі - імітація приготувань дорослих до серйозних життєвих справах. Згодом, крім чисел, в неї були внесені нові, художні елементи. Лічилочка стала грою і забавою. Творцем сюжету лічилок є не одна дитина, а вся дитяча середовище, яке створює особливу субкультуру дитинства, навіть якщо виконує твір в певний момент один конкретний дитина. У головному дитина може повторювати традиційний, усталений, улюблений сюжет, але може і внести туди зміни, що відображають інтереси свого віку і середовища.

    Використання лічилок дозволяє встановити черговість у грі, зняти напругу, оскільки «кумедні слова», зміст яких незрозумілий, а часом і смішний, захоплює дітей, вони самі починають придумувати смішні вирази, а іноді і тексти. На відміну від культури дорослих, де носіями канонічних текстів, як правило, є письмові джерела або народні сказатели, дитячі фольклорні тексти (до яких, безперечно, можна віднести і лічилки) передаються від однієї групи дітей до іншої. При цьому носієм є не окремо взятий дитина, а вся група дітей, як цілісний соціальний організм. Саме в групі однолітків дитина задовольняє свої потреби в спілкуванні, соціальної апробації свого «Я», інформації, гуморі. Фольклорні тексти передаються від одного покоління дітей до іншого, але при цьому кожна дитина здатний наділити фольклорний твір новим сенсом і змістом. А ось варіативність, ді-намізм властиві практично всім компонентам дитячої субкультури, в тому числі і лічилки. Попросіть дітей розповісти, які лічилки вони знають, допоможіть закінчити їх, підкажіть нові, поступово створіть можливість для «перехоплення» ініціативи самими дітьми. Намагайтеся не упустити можливість постійно поповнювати ігровий багаж дітей нової лічилки.

    Заклички - ще один орнаментальний компонент народної гри, вони відносяться до групи фольклору, яка втратила своє значення в світі дорослих і перейшла до дітей. Це звернення до явищ неживої природи (до сонця, дощу, веселці, які в язичницької Русі використовувалися для певних землеробських обрядів. Пізніше ці обрядові дії стали виконуватися в дитячих народних іграх, виконуючи вже не релігійну, а ритуальну функцію. Найчастіше діти виконують заклички хором , нерідко вони стають ігровими приспівками ( «дощик, дощик пущі, дам тобі я гущі ...», «веселка-дуга, нахили свої роги ...»). Саме заклички можуть «прикрасити» будь-яку народну гру, зробити її драматичніше, театральні. Хор дитячих г лосов, дружно викрикує заклички, створює в групі гарний настрій, спонукає до активної дії, змушує дітей підкорятися певним ігрового ритму.

    Ігровими приспівками починають гру, задають умова гри, пов'язують частини ігрового дії, нерідко ігрові пісеньки складають самі діти. Як приклад можна привести гру «Золоті ворота».

    Проходьте, панове, відкриваємо ворота,

    Перва мати пройде,

    Всіх дітей проведе.

    Перший раз прощається,

    Другий раз забороняється.

    А на третій раз не пропустимо вас.

    Діти, які стояли з піднятими руками «золоті ворота», на цих словах опускають руки вниз і не пропускають ланцюжок дітей.

    Словесні ігри, до яких відносяться примовки і небилиці-перевертні, традиційно вважаються одним з найважчих жанрів для виконання дітьми. У кожного народу існують подібні ігрові пісеньки, побудовані на грі слів. У зарубіжних дитячих антологіях цілий відділ «віршів без сенсу». Ось одне з них, що належить Вільяму Ренді «Перевернутий світ»:

    Якби кінь осідлав вершника,

    Якби трава стала є корову,

    Якби миші полювали за котом,

    Якби чоловік став жінкою.

    Подібне класичний твір є і в дитячій російській літературі, автором його є К. Чуковський, кожен дорослий з дитинства пам'ятає вірш «Плутанина»: «занявкали кошенята - набридло нам нявкати, ми хочемо, як поросята хрюкати ...

    Цей вірш грунтується на народній прібаутке- перевертні:

    Облоухая свиня на дубу гніздо звила,

    Поросила поросят рівно шістдесят,

    Розпустила поросят всіх по маленьким сучкам,

    Поросята верещать, політати вони хочуть.

    Небилиці-перевертні - це особливий вид пісень-віршиків, що викликають сміх навмисним змішанням усіх реальних зв'язків і відносин. Це відверті гри-нісенітниці. Вони подобаються дітям будь-якого віку, але вже шестирічна дитина спо-Собене не тільки «оцінити» весь комізм ситуацій, а й перейнятися ритмом, поезією усного слова і нерідко придумати смішний відповідь. Такі невідповідності тільки відтіняють реальні зв'язку. Гумор стає педагогікою.

    Слід також віднести до орнаментальних компонентів гри ігрові аксесуари (костюми, бутафорію, атрибути). Тому куточок «для ряжень» необхідно мати в групі дитячого садка, це не тільки збагатить ігрову діяльність дітей, але і дозволить повноцінно організувати театральну діяльність дітей.

    У народних іграх діти активно використовують ігровий словник, жестикуляцію, міміку, необхідну за умовами ігор (закрити очі, відвернутися, зробити рахунок). Хореографія, підтанцьовки, міманс, спеціальні ігрові пісеньки, ритміка, амулети органічно входять в ту чи іншу народну гру, надаючи їй емоційність, впливаючи на передчуття, передбачення, уяву, фантазію, що породжує відчуття задоволення і щастя від гри. Всі структурні елементи гри рухливі, вони змінюються разом з розвитком ігрової діяльності дітей і вони ж змінюють самі ігри.

    Російські народні рухливі ігри не повинні бути забуті. Вони дадуть позитивні результати тоді, коли виконають своє головне призначення - доставлять дітям задоволення і радість, а не будуть навчальним заняттям.

    РОБОТА З ДІТЬМИ

    Малювання.

    «Мій веселий, дзвінкий м'яч»

    завдання:

    - викликати інтерес до іграшки;

    - формувати вміння зображати круглі предмети;

    - вчити замикати лінію в кільце.

    1. Організаційний момент.

    Вихователь. Подивіться, хлопці, наша Танечка (лялька) щось дуже сумна. Що з нею сталося? Може вона захворіла, а може щось втратила? Як нам їй допомогти? Давайте ми у не запитаємо, що сталося.

    2. Основна частина. Читання вірша.

    Вихователь читає дітям вірш А. Барто «М'ячик».

    Наша Таня громко плачет:

    Впустила в річку м'ячик.

    - Тихіше, Танечка, не плач:

    Чи не потоне в річці м'яч.

    Вихователь. Чому Танечка плаче? (Упустила м'ячик.) Як Таня плаче? (Голосно.) Куди впустила м'ячик? (В річці.)

    Вихователь читає вірш повторно, пропонуючи дітям заспокоїти ляльку Танечку, і повторювати слова.

    Вихователь. Ну що ж, хлопці, давайте пограємо з Танечкою в дуже цікаву гру, може ми її розвеселимо?

    Физкультминутка «Дівчатка і хлопчики»

    Разом з дітьми вихователь виконує всі рухи по ходу вірша. На останні два рядки крутиться.

    вихователь

    Дівчата й хлопчики,

    Хлоп, хлоп, хлоп,

    Стрибають, як м'ячики,

    Стриб, стриб, стриб,

    Ніжками тупотять:

    Топ, топ, топ!

    Весело регочуть:

    Ха, ха, ха!

    Вихователь. Ось наша Танечка вже і повеселішала. Дивіться вона вже посміхається. Давайте ми для Танечке намалюємо багато м'ячів. Нехай вона радіє і ніколи не втрачає їх.

    3. Малювання м'ячів.

    Вихователь показує дітям м'ячик.

    Вихователь. Подивіться на м'ячик. Він круглий і схожий на апельсин. Давайте обведемо його контур пальчиком. (Діти виконують завдання. Потім вихователь пропонує дітям намалювати коло пальчиком по повітрю.) А якого кольору наш м'ячик? Якого кольору олівець ми візьмемо, щоб намалювати м'ячик? (Відповіді дітей.) Сьогодні нашими помічниками будуть олівці синього і жовтого кольору.

    Вихователь показує на мольберті прийоми малювання кола, потім пропонує найбільш підготовленим дітям підійти і намалювати на мольберті м'ячики.

    Діти починають малювати, вихователь в процесі роботи показує прийоми роботи малювання кола, контролює правильність утримання олівця.

    4. Рефлексія.

    Малюнки дітей розкладаються на столі перед лялькою.

    Вихователь. Подивіться, які чудові м'ячики ми намалювали для нашої лялечки Тетянки, подивіться, як вона радіє.

    Аналіз результатів роботи:

    • покращилася якість засвоєння дітьми програмного матеріалу з фізичної культури;

    • намітилася тенденція у зростанні використання дітьми рухливих ігор ігрової діяльності;

    • знизився рівень захворюваності;

    • Створено умови для реалізації рухової активності дітей.

    Прикріплені файли:

    proekt-lyubimaja-podvizhnaja-igra-nashei-semi_j5g5k.pptx | 12696,84 КБ | Завантажено: 5


    Скачати 27.33 Kb.


    Проект для дітей 2-й молодшої групи «Улюблена рухлива гра нашої сім'ї»

    Скачати 27.33 Kb.