Скачати 15,61 Kb.

Проект «Дитяча безпека», розділ «Здоров'я дитини»




Дата конвертації19.04.2017
Розмір15,61 Kb.
ТипЗдоров'я, здоров'язбереження, ЗСЖ

Скачати 15,61 Kb.

Галина Юркіна
Проект «Дитяча безпека», розділ «Здоров'я дитини»

Галина Юркіна, вихователь МБДОУ дитячий сад "Ромашка"

Проект «Детская безопасность», раздел «Здоровье ребёнка»

Я є керівником проекту «Дитяча безпека», розробленого і апробованого на базі нашого дитячого садка. Над проблемою дитячої безпеки працюю більше десяти років. Впевнена, що вона необхідна і актуальна. Адже життя і здоров'я - це найдорожче, що є у людини, а життя і здоров'я дитини - дорога подвійно. Життя і здоров'я - це найважливіше, що є у людини, тому щоб зберегти їх необхідно виконувати правила безпечної поведінки. З самого народження дорослі опікують свого малюка, намагаються, щоб йому було комфортно і безпечно, щоб у нього було міцне здоров'я. Звичайно, дитина завжди потребує охорони здоров'я з боку дорослих. Однак, я вважаю, що і дитини треба привчати самому піклуватися про своє здоров'я:

- виховувати у нього звичку до чистоти, охайності та порядку;

- сприяти оволодінню культурно-гігієнічних навичок;

- знайомити з елементами самоконтролю під час різноманітної рухової діяльності;

- вчити розуміти, як впливають фізичні вправи на організм людини, на його самопочуття;

- формувати вміння правильно поводитися в ситуаціях, що загрожують життю і здоров'ю, попереджати їх.

Тому пріоритетним завданням проекту «Дитяча безпека» є формування у дітей та їх батьків мотивації до ведення здорового способу життя. У дитячому садку для цього створені всі умови:

- раціональний режим дня з урахуванням вікових особливостей дітей і динаміки добової працездатності;

- оптимальна рухова активність (ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, гімнастика після денного сну, рухливі ігри, фізичні вправи на прогулянці, фіз. Хвилинки на заняттях, фізкультурні дозвілля і свята, дні здоров'я і самостійна діяльність);

- раціональне харчування, яке включає в себе режим харчування, збалансованість, енергетичну цінність, кулінарну грамотність і екологічну безпеку;

- культурне спілкування і позитивний психологічний клімат.

У проекті найобширнішим є розділ «Здоров'я дитини», який знайомить дошкільнят з організмом людини, в доступній формі розповідає, як він влаштований, як працює, що потрібно робити для його зміцнення, а що дуже шкідливо для його здоров'я.

Вся робота в рамках проекту ведеться систематично, планомірно, з постійним ускладненням матеріалу, з урахуванням вікових та психофізіологічних особливостей дітей в захоплюючій формі.

1. Розділ проекту "Здоров'я дитини".

Робота з дітьми.

Починаючи новий розділ проекту, я веду з дітьми бесіди від імені казкового героя Айболита про те, що таке здоров'я, як добре бути здоровим, сильним, бадьорим, енергійним, чому погано бути хворим? Обговорюючи це з дітьми, разом приходимо до висновку, що кожен, навіть маленька людина, повинен думати про своє здоров'я, знати свій організм, піклуватися про нього, не шкодити йому.

За допомогою плаката «Будова тіла людини» і іншого ілюстрованого матеріалу в доступній і цікавій формі розповідаю дітям, як влаштований і як працює організм людини. Також мені дуже допомагають книги Г. К. Зайцева «Уроки Мойдодира» і «Уроки Айболита».

1.1. Пояснюю, що за допомогою кістково-м'язової системи людина може рухатися: ходити, грати, стрибати, плавати, їздити на велосипеді і т. Д., Що скелет оберігає найважливіші органи від ушкоджень. Наприклад, черепна коробка захищає головний мозок, а грудна клітка - серце і легені. Обговорюємо з дітьми те, що необхідно робити, щоб у людини було красиве і здорове тіло, правильна постава, в м'язах багато сили, легка хода, а руху приносили б радість. А необхідно кожному займатися спортом, виконувати фізичні вправи, працювати, грати в рухливі ігри, тільки при цьому дотримуватися правил безпечної поведінки, щоб не отримати травми. Потім пропоную дітям встати до стіни і перевірити свою поставу, знайомлю дітей з коригуючими вправами. Після розглядання спеціальних картинок, діти приходять до висновку, що шкідливо для нашого хребта: ходити і сидіти криво, довго в одній позі, носити тяжкості в одній руці.

Ця робота триває у всіх видах діяльності і на протязі всього дня. Наприклад, під час рухливих ігор і прогулянок знайомлю з елементами самоконтролю і безпеки рухової активності (Не штовхати один одного, дивитися під ноги під час бігу і т. Д.). У процесі гімнастики і фізкультурних занять допомагаю зрозуміти, як вливають ті чи інші вправи на розвиток певної групи м'язів і на весь організм в цілому.

1.2. Пояснюю дітям, що людині потрібно, щоб жити, рости і розвиватися, необхідна їжа, а їжа, щоб засвоїлася організмом, її необхідно переробити. І цю функцію виконують органи травлення. Показую на ілюстрації, як влаштовані і розповідаю, як зберегти здоров'я зубів, наприклад, і шлунка:

- важливо харчуватися по режиму, є тільки свіжі, чисті і добре приготовані продукти, після туалету і перед їжею мити руки з милом, під час прийому їжі не розмовляти, добре пережовувати, чистити зуби 2 рази на день. Обговорюємо разом з дітьми чому? За допомогою картинок, а в подальшому в процесі режимних моментів закріплюємо навички особистої гігієни. Закріпленню допомагають і гри «Чи шкідливо - корисно», «Правильно - неправильно». Доктор Айболить перевіряє у дітей зуби і питає: «Чому в тебе зубки такі білі?», «Який ти зубною пастою чистиш зуби?», «А у тебе, чому зуби з дірочками?» І т. Д. І діти відповідають: « Я чищу зуби щодня »,« Дитячої апельсинової »,« Багато солодощів їв »...

1.3. Розповідаючи про серце, порівнюю його з мотором, який ганяє кров по всьому людському організму. Якщо мотор перестане працювати, то людина вмирає. Тому серце треба тренувати, щоб воно було сильним і здоровим. З'ясовуємо як (займатися фізкультурою і спортом). Пропоную дітям послухати, як б'ється серце в стані спокою (спокійно, потім пострибати і знову послухати (серцебиття частішає). Пояснюю, що серце у людини розміром з кулачок. Ось яке воно маленьке і його важливо берегти: не перевтомлюватися (попрацював - відпочинь, побігав - пограй в спокійну гру, не можна нервувати, вживати алкогольні напої і палити тютюн. Тут вже діти починають: «А у мене тато п'є горілку, пиво, курить ...». Я прошу пояснити їм, що не можна цього робити - серце болітиме. Для закріплення цієї теми граю з дітьми в і ру «Що таке добре і що таке погано?», читаю вірш С. Михалкова «Як ведмідь кинув трубку курити».

1.4. Починаючи розмову про органи дихання, пропоную дітям закрити рот, ніс і не дихати якийсь час. Тоді діти самі приходять до висновку, що без дихання вони довго не можуть. «Ось тому, - кажу я, - у людини і є органи дихання». Спираючись на наочний матеріал, пояснюю, як вони влаштовані і як працюють. Пропоную дітям розповісти з власного досвіду, як вони себе відчували, коли у них боліло горло, не дихав ніс, був сильний кашель, висока температура. Разом з'ясовуємо причини їх захворювання. Далі повідомляю дітям елементарні відомості про інфекційні хвороби та їх збудників (мікроби і віруси, про значення профілактики: загартовування, дихальної гімнастики, повітряних і сонячних ванн, масажу. Навчаю дітей дихальної гімнастики по методу А. Н. Стрельникової. Щоранку виконуємо з ними ці нескладні вправи, які супроводжують правильним диханням, які сприяють розвитку і зміцненню органів дихання у дітей. Для розвитку правильного дихання використовую і різні ігрові вправи, такі як «Задування свічки», «надми кулька »,« сдуй пір'їнка »,« Як шипить змія? »,« Як шумить вода? », пускання мильних бульбашок. На прогулянці, особливо в холодну пору року, нагадую дітям, щоб вони дихали носом. Навчаю їх прийомам самомасажу, який знімає закладеність носа і полегшує дихання під час сну.

1.5. Пояснюю дітям, що шкіра - це наша перша одяг, яка захищає нас від холоду і спеки, а також захищає наш організм від мікробів і різних пошкоджень. Пропоную дітям розглянути уважно свою шкіру на руках, яка вона. З'ясовуємо разом, як шкіра може захворіти (садна, скалки, рани, мозолі, хвороби типу корости і позбавляючи, обмороження і опіки, і т. Д.) І що потрібно робити, щоб мати здорову шкіру. В - першу чергу, це, звичайно, дотримання особистої гігієни: митися в лазні не рідше одного разу на тиждень, носити чистий, що відповідає гігієнічним вимогам, одяг і взуття; мити руки з милом; перед сном - мити ноги; стригти нігті, стежити за чистотою волосся. Ця робота постійно ведеться в процесі режимних моментів, ранкового прийому дітей, укладання. По-друге, необхідно дотримуватися правил безпеки під час рухливих ігор, взаємодії з предметами, що становлять небезпеку. Читаємо «Мойдодир» К. І. Чуковського.

1.6. Скоро мої вихованці стануть школярами, їм доведеться багато читати, писати, т. Е. Напружувати свій зір. І тому я розповідаю дітям у доступній формі, як влаштований орган зору і які правила треба виконувати, щоб зберегти здорові очі. Для цього я пропоную дітям розглянути схему очі, і пояснюю, як він улаштований. За допомогою закритих очей діти приходять до висновку, як погано бути сліпими і як важливо їм знати, чому ж у людей псується зір. Для цього, використовую ігровий прийом «Орел і кріт»: малюнки предметів, які шкідливі, поміщається напроти крота (гострі предмети, телевізор, яскраве світло сонця, ігри в піску, які корисні - навпаки орла (зарядка для очей, вода, продукти - молоко , яйця, сир, морква, яблука). в кінці заняття доктор Айболить разом з дітьми з'ясовує, як зберегти здоров'я очей: не грати гострими предметами, які не кидатися під час ігор піском, не дивитися на яскраве світло, не дивитися близько, довго і в темряві телевізор, не розглядати занадто близько предмети, не читати лежачи, не займатися при поганому освітленні, важливо, щоб світло падало зліва, якщо очі втомилися, треба їх умити холодною водою, виконувати зарядку для очей, їсти морква та інші продукти харчування, що містять вітамін А.

Під час малювання і розглядання книг, нагадую ці правила. Також у вільний час граємо з дітьми в ігри «Жмурки», «Знайди мене по голосу», «Визнач на дотик», «Пішли, пішли, пішли ...».

1.7. Пояснюю дітям на наочному матеріалі, чому ми чуємо, як погано бути глухим (прийом з закриванням вух). Знайомлю з правилами гігієни слуху: берегти від шуму і інфекцій, що не колупати у вухах гострими предметами, мити вуха кожен день. Граю з дітьми в ігри «Глухий телефон», «Дізнайся по голосу».

1.8. За допомогою схеми нервової системи людини, пояснюю, що головний мозок як «комп'ютер» керує всім нашим організмом. І щоб цей «комп'ютер» не зламався, треба його берегти. А як це зробити? Найголовніше: не можна нервувати, сваритися, битися. Під час ігрової діяльності вчу дітей домовлятися, грати дружно, не порушувати правил гри, щоб не було конфліктів. Розмовляючи з дітьми на тему «Хто чого боїться?», Намагаюся переконати їх, що це не так вже й страшно. За допомогою плаката «Як ти себе почуваєш?» З'ясовуємо з дітьми, які емоційні стани шкідливі, а які корисні. Щоб не травмувати психіку дітей, в групі намагаюся створити спокійну обстановку, кожну дитину оточити турботою і увагою. Для профілактики неврозів, проводжу з дітьми прийоми релаксації (нервово-м'язового розслаблення, такі як «Поза спокою», «Відпочивають пальчики», «Цікава Варвара», «Чарівний сон», «Кулачок»; медитації (спостереження за акваріумними рибками, пливуть хмарами , гладдю води, що падають сніжинками); денстерапіі (просто танець); граю з дітьми в ігри «Смешинка» і «Острів сліз».

1.9. Проводжу підсумкові заняття «Як берегти здоров'я?», На якому діти демонструють свої знання про свій організм. Тут я використовую гру «Ромашка»: діти відривають пелюстки з питаннями і відповідаючи на них, заробляють фішки, які визначають переможців гри. Переможцям вручаються медалі з написом «Бережи своє здоров'я!».

2. Пояснюю дітям, що лікарі лікують хворих людей, допомагають їм подолати хворобу і знову стати здоровими. Розповідаю, які вузькі фахівці, що лікують. Організую гри «Поліклініка», «Кому, що потрібно для роботи?». Розповідаю, що не слід боятися лікарів, як правильно пояснити йому що турбує.

3. Повідомляю дітям елементарні відомості про ліки, про те, яку користь вони приносять, як допомагають боротися з мікробами, які проникли в організм. Пояснюю, що ліки - це не іграшка: їх потрібно приймати тільки за призначенням лікаря і під наглядом дорослих. Також знайомлю дітей на наочному матеріалі з вітамінами, чим вони корисні і в яких продуктах харчування містяться.

4. Знайомлю дітей з правилами першої допомоги при травмах: порізах, подряпинах, саднах, опіках, укусах комах, кровотечі з носа, попаданням смітинки в око, при сонячному ударі. Використовую розповідь І. Овчинникова «Надання 1 допомоги» з ілюстраціями. Для закріплення організую гри з надання першої допомоги один одному, іграшок, лялькам, а також розповіді дітей з особистого досвіду.

Робота з батьками.

Велику роботу по темі «Здоров'я дитини» проводжу і з батьками. У батьківському куточку оформлений настінно-тематичний матеріал «Здорова сім'я - здорова дитина», «В здоровому тілі - здоровий дух». В бібліотеці для батьків »є література на тему« Виховання здорової дитини ». У рубриці «Наші заняття» знайомлю батьків чому навчилися, і що нового дізналися на заняттях, в тому числі на фізкультурних і по ОБЖ. У куточку здоров'я батьки завжди можуть побачити вміст профілактичних заходів при тому чи іншому захворюванні, нові рецепти і еліксири здоров'я з журналів «Здоров'я» і «Айболить». Регулярно проводжу зборів, конференції та консультації для батьків на тему «Здоровий спосіб життя - в кожну родину», «Здоров'я дітей в наших руках», «Чим зайнятися у вихідний?» І т. Д. Батьки з великим задоволенням беруть участь у днях здоров'я «Як добре здоровим бути!», «Даєш здоров'я!», в спортивних святах і фізкультурних дозвіллі: «Не хворіємо ніколи!», «Здрастуй, Спортландія!», «Веселі старти» та ін. в папке- пересуванні «Як стати Неболейка ? »даю конкретні поради з питань збереження здоров'я дітей.

Використана література: Авдєєва Н., Князєва О., Стеркиной Р., Програма для дошкільних освітніх установ "Основи безпеки дітей дошкільного віку».

Журнал «ОБЖ», вересень 1999 р



Скачати 15,61 Kb.


Проект «Дитяча безпека», розділ «Здоров'я дитини»

Скачати 15,61 Kb.