Скачати 26.45 Kb.

Проект «23 февраля-День захисника Вітчизни» (продовження)




Дата конвертації06.04.2017
Розмір26.45 Kb.
ТипДень захисника Вітчизни. 23 лютого

Скачати 26.45 Kb.

Ольга Копцева
Проект «23 февраля-День захисника Вітчизни» (продовження)

Тема: «Захисники Вітчизни».

цілі:

-виховувати патріотичні почуття, повагу до захисників Вітчизни;

-Дати уявлення про армію, про пологи військ;

-розвивати слухове увагу;

-розвивати зорову увагу, вміння викладати фігури з паличок з графічного зразком;

-розвивати логічне мислення;

-розвивати тонку моторику пальців рук;

-Вчити вживати прислівники «вгорі», «внизу»; приводи «на», «під»;

-При відповіді на поставлене запитання продовжувати вчити відповідати граматично правильного повної фразою;

-Вчити орієнтуватися в просторі, визначати розташування предметів;

-Вчити орієнтуватися на площині аркуша.

^ Словникова робота:

-активація словника по темі: «Захисники Вітчизни»;

-збагачення словника за рахунок нових слів: Отечество, захисник, розвідник.

^ Попередня робота з дітьми:

-разучіваніе віршів, загадок, пальчикової гімнастики;

-дідактіческая гра: «Що змінилося?»;

-викладиваніе зображення предмета з паличок;

-складання предмета з частин;

-знайомство з предметами військового оснащення;

-рассматріваніе ілюстрацій по темі: «Наша Армія»;

-Читання художньої літератури військово-патріотичної тематики;

-оповідання С. Баруздіна «Йшов по вулиці солдат»;

-оповідання С. Могилевської «Казка про гучний барабані».

^ Попередня робота вихователя:

-складання конспекту заняття;

-виготовлення наочного матеріалу.

^ Хід заняття.

Діти сидять на стільцях.

Вихователь: У давні - давні часи, в Стародавній Русі, стояли на сторожі нашої Батьківщини, дуже сильні люди - богатирі. Про них народ складав пісні, казки. У наш час захисницею країни є Російська Армія. Як і раніше, нашу Батьківщину, захищають сильні, сміливі чоловіки. Наші воїни відрізняються винахідливістю і витримкою.

Послухайте вірш про армію.

Вихователь: Віють вітри в лютому,

Виють в трубах голосно.

Змійкою мчить по землі,

Легка поземка.

Піднімаючись, мчать у далечінь

Літаків ланки,

Слава армії рідної

У день її народження!

(Раптом лунає стукіт у двері.

Вихователь: Ой, хлопці, хтось стукає в двері!

(Підходить до дверей, через двері виносить лист). читає:

Вихователь: Хлопці, тут термінове повідомлення! У нашій групі заховані важливі військові об'єкти. Давайте їх знайдемо! Ми пограємо з вами у гру, яка називається: «Розвідники».

^ Гра: «Розвідники».

(В групі заховані іграшки: літак, вертоліт, корабель, машина, танк. Діти знаходять іграшки. Кожна дитина каже, де він її знайшов.

(Діти ставлять іграшки на столик і сідають на стільці).

Діти сидять на стільцях. Вихователь бере в руки літак і задає дітям питання.

^ II. Вихователь: Хлопці, а хто літає на літаку? Як називається ця професія?

Діти: Льотчик.

Вихователь: Правильно.

Вихователь: Данило, яке ти знаєш вірш про льотчика?

Дитина: У мене мрія проста:

Підкорити б висоту!

Льотчиком я стати мрію,

Але спочатку підросту!

Завдання 1.

Вихователь: Ой, хлопці, на іграшках щось наклеєно! Так, це загадки!

Хлопці, нам потрібно відправити солдат в розвідку. Я загадаю загадки, а ви відгадайте. Якщо відгадаєте правильно, підете в розвідку!

(Діти відгадують загадки, підходять до макету літака і прикріплюють картинки).

Загадка 1. Якщо він на дні лежить,

Судно вдалину не побіжить. (Якір).

Загадка 2. Сам порожній, голос густий,

Дріб відбиває, хлопців скликає. (Барабан).

Загадка 3. Смугаста сорочка

Називається (тільник).

Загадка 4. Одягає командир,

Офіцерський свій (мундир).

Загадка 5. Що за дивна хатинка

З'явилася над галявиною?

Низько над землею висить

І пропелером крутить.

Є віконця, є і двері,

А гарчить, як страшний звір.

Побурчав ще трошки,

Встала на курячих ніжках. (Вертоліт).

^ III. Вихователь бере в руки корабель, показує дітям і питає:

Вихователь: Скажіть, хлопці, хто служить на кораблі? Які професії ви знаєте?

^ Діти: Матрос, капітан, боцман.

Вихователь: Правильно, хлопці.

Вихователь: Саша, прочитай вірш про капітана.

Дитина: Я пішов би в капітани

Плавати в річках і морях,

Охороняти Росію стану

На військових кораблях!

Завдання 2.

Вихователь: Хлопці, підійдіть, будь ласка до столу. Я роздам вам палички, а ви викладете з них фігури кораблів.

(На столі лежать палички для кожної дитини. Діти підходять до столу і викладають фігурки кораблів, користуючись зразком).

^ IV. Діти стоять біля столу. Вихователь показує дітям предметну картинку - танк.

Вихователь: Хлопці, хто з вас може сказати, як називають людину, яка управляє танком?

^ Діти: Танкіст.

Вихователь: Так, танкіст. Ваня, прочитай свій вірш.

Дитина: Я піду служити танкістом,

Навчуся в мішень стріляти!

Мені б стати парашутистом,

Дуже хочеться літати!

Завдання 3.

Вихователь: Хлопці, підійдіть ближче до столу. Давайте зберемо з вами таку ж картинку з частин.

(На столі лежить одна предметна картинка із зображенням танка для зразка. Другу, розрізану на 10 частин, діти колективно складають за зразком).

Вихователь: Хлопці, як ви думаєте для чого потрібен танк?

Діти: Танк може проїхати по будь-якій дорозі.

Вихователь: Правильно, хлопці, танк - всюдихід, він пройде скрізь.

^ V. Пальчикова гімнастика.

(Діти стоять півколом).

Вихователь: Давайте, хлопці, трошки відпочинемо і зробимо пальчиковую гімнастику: «Є іграшки у мене».

Є іграшки у мене: (плескають у долоні і вдаряють в долоні

Паровоз і два коня по черзі);

Сріблястий літак, (загинають пальчики на обох руках);

Три ракети, всюдихід,

Самоскид, підйомний кран

Справжній велетень.

Скільки разом? (Плескають по черзі в долоні і вдаряють

Як дізнатися? кулачками один про одного).

Допоможіть порахувати!

VI. Діти сидять на стільцях.

Вихователь, показуючи дітям іграшку (машину, каже:

В армії служать не тільки льотчики, танкісти, моряки, а й солдати.

Максим, прочитай вірш.

Дитина: А мені подобається піхота:

Каска, фляжка на ремені,

Дуже важлива робота -

Бути солдатом на землі.

Завдання 4.

Вихователь: Хлопці, допоможіть мені розібрати речі. Ці речі необхідні солдатам.

^ Гра: «Речі солдата».

Вихователь показує дітям предметні картинки: фляжка, бінокль, компас, каска, санітарна сумка.

Вихователь: Даша, для чого потрібна санітарна сумка?

Дитина: Сумка потрібна для того, щоб носити в ній бинти, вату, ліки.

(Вихователь показує предметні картинки і кожної дитини задає питання, діти називають предмет і розповідають, навіщо і в якому випадку він потрібен солдату).

^ VII. Вихователь: Хлопці, ви теж повинні стати сміливими, винахідливими, рішучими. Чи не повинні боятися труднощів і небезпек.

Даша, прочитай вірш.

Дитина: В цій армії служили

Наші діди і батьки,

Чи стануть хлопчики великими

Будуть теж молодці!

Завдання 5. «Штаб армії». (Лабіринт).

Вихователь: У мене є карта, на якій позначено штаб армії. Туди потрібно доставити секретний лист. Давайте уважно подивимося і подумаємо, як дійти до штабу. Підійдіть до карти.

(Діти по черзі вказуючи шлях, розповідають про направлення до штабу).

Вихователь: Хлопці, давайте згадаємо, про що ми сьогодні говорили з вами, про яких професіях? Хто захищає нашу Батьківщину?

Вихователь разом з дітьми згадує епізоди заняття і позитивно оцінює діяльність дітей. Цікавиться, ніж запам'яталося заняття.

Сюжетно-рольові ігри

Гра «Прикордонники»

Мета. Сприяння військово-патріотичної підготовки дошкільнят. Виховання у них сміливості і витривалості.

Ігровий матеріал. Іграшки: пістолети, автомати; погони, знаки відмінності, намет (для обладнання санчастини, санітарні сумки, бинт, вата, фляжка, телефон, біноклі, котел, гуртки.

^ Підготовка до гри. бесіда про важку і почесній службі в прикордонних військах. Читання кількох оповідань про прикордонників ,. Малювання на тему «Кордон». Розучування пісень про кордон. Виготовлення спільно з вихователем атрибутів для гри.

^ Ігрові ролі. Командувач армією, командир застави і наряду, шпигуни, розвідники, зв'язкові, снайпери, лікар, санітарки, рядові прикордонники, кухар та ін.

Хід гри. З метою створення інтересу до гри педагог може провести бесіди з дітьми на військову тематику, типу «Як прикордонники охороняють кордон?», «Що робить командир (розвідник, снайпер?» ,,,

Потім з хлопцями можна прочитати наскільки оповідань про кордон і про людей, її захищають,, запропонувати зробити замальовки на тему «Кордон», також можна вивчити і інсценувати пісні про прикордонників.

Наступним етапом при підготовці до гри може бути пропозиція провести маневри перед грою (військово-спортивну підготовку): метання в ціль, вивчення найпростіших топографічних знаків, побудова за сигналом тривоги, перев'язку поранених, вправи на спостережливість, перехід по колоді, переползаніеіо-плас-тунекі і т.п.). Спочатку маневри проводяться в формі вправ, потім вихователь організовує військово-спортивну естафету; Хлопці виконують завдання, змагаються в силі, спритності, влучності.

Вихователь може запропонувати дітям провести змагання двох «прикордонних застав» по виконанню завдань: «Виявити та затримати порушника кордону», «Доставити терміновий пакет», «Розшифрувати термінове донесення» (у вигляді ребуса) і т. Д.

За день до гри розподіляються ролі, щоб діти разом з вихователем могли подумати про ігровий реквізит, підготувати все необхідне для розігрування ролей.

Потім учасники гри знаходять відповідне місце на майданчику дитячого садка для застави, обладнають штаб, санчастину, домовляються про те, де проходить межа.

Після того як намічений основний сюжет (за участю педагога, починається гра. Вихователь ділить дітей на підгрупи: прикордонний патруль, розвідники, снайпери, шпигуни, санітарки.

Прикордонників командир виводить на відкрите місце поруч з кордоном (проведена червоною крейдою лінія на асфальті) і каже: «Нам довірено охороняти кордон. Стало відомо, що в нашу сторону йдуть кілька порушників. Наше завдання - затримати їх. Знайте: ворог хитрий, буде вміло маскуватися ». Потім уздовж кордону рушили патрулі, вони озираються по боках, прислухаються до шелесту.

У розвідників своє бойове завдання.Командир веде їх по доріжці і каже: «Ідіть і все по шляху запам'ятовуйте. Пройдете десять кроків і повертайтеся назад, щоб доповісти мені, що побачили і почули. Потім знову йдіть тією самою дорогою і дивіться в обидва: чи всі на ній так, як було. Розвіднику потрібен пильне око! ».

Снайпери в іншій стороні майданчика змагаються у влучності. Педагог ставить щит-мішень. Кожен снайпер отримує по півмішка боєприпасів - ялинових шишок. Командир дає завдання стріляти по-різному: з місця, з розбігу, лежачи, з коліна.

Шпигуни йдуть на свою територію і вибирають місце для вилазки.

Санчастину готується до прийому поранених і відправляє кілька санітарок на кордон - підбирати поранених і надавати їм першу допомогу.

Коли всі учасники гри займуть свої місця, вихователь дає команду сурмачеві - це сигнал про те, що кордон на замку. Порушники можуть починати вилазку.

Після цього прикордонники виявляють шпигунів, починається стрілянина, погоня; з'являються поранені - їх підбирають санітарки і надають першу допомогу. Прикордонники ловлять порушників кордону, доставляють їх у штаб до командира, де він з ними розмовляє.

Після закінчення гри командувач армією зачитує наказ: «Всім бійцям, які брали участь у бойовій операції за спритність, сміливість, спритність оголошується подяка. Наказую всіх без винятку бійців нагородити медалями ».

При подальшому проведенні гри можна розширювати сюжет. Хлопці можуть зображати життя на прикордонній заставі - чергувати в штабі, займатися стройовою підготовкою, освоювати біг з перешкодами, способи маскування, перенесення поранених, пересування по-пластунськи.

Ця гра дуже допомагає в повсякденному житті дітей. Наприклад, якщо діти повільно будуються, довго не можуть встати з ліжка, педагог оголошує побудова по тривозі, організовує на прикордонній заставі змагання на найшвидше побудова взводів, оголошує в наказах подяки кращим взводам і прикордонникам, призначає особливо відзначилися на командні посади.

Під час обговорення сюжетів проведених ігор педагог повинен звертати увагу на вміння дітей самостійно описувати події, висловлюючи власне ставлення до героїв і їх вчинків.

Під час обговорення рольової поведінки дітей після гри також потрібно звертати увагу на розкриття образу улюбленого персонажа (героя громадянської війни, російського воїна). Наприклад: «Світлана була сміливою і турботливою медсестрою, вона перев'язувала поранених і доставляла їх у госпіталь», «Прикордонники надавали допомогу один одному під час переправи через річку».

«Ми - військові розвідники»

Завдання: розвинути тематику воєнізованих ігор, вчити дітей в точності виконувати завдання, бути уважними, обережними, виховати повагу до військових професій, бажання служити в армії, розширити словниковий запас дітей - «розвідка», «розвідники», «вартовий», «охорона», «солдати».

Ігрові дії: вихователь пропонує згадати фільми, розповіді про життя військових розвідників, пропонує дітям пограти в них. Діти розподіляють між собою ролі Розвідників, Вартових, командирів, Солдат, Охорони, визначають цілі і завдання, стежать за їх виконанням.

Ігровий матеріал: елементи військової одеждидля дітей, зброю.

Гра «Ми - військові моряки»

Програмне зміст: 1. Формувати у дітей патріотичні почуття на основі ознайомлення з бойовими діями нашого народу.

2. Удосконалювати у дітей уміння творчо розвивати сюжет, об'єднувати кілька сюжетів одним змістом.

3. Розвивати мовне і рольова взаємодія, зв'язну монологічну і діалогічну мова.

4. Продовжувати формувати позитивні взаємини між дітьми в процесі гри.

5. Виховувати емоційно-позитивне ставлення до воїнів, яке виражається в наслідуванні їм в спритності, швидкості, сміливості, прагнення бути схожими на них.

Словникова робота: радіограма, кок, маршрут, флот, якір, капітан., Корабель, німецький, гармата, міна

Попередня робота: Читання художньої літератури: А. Мітяєв «Наша зброя», «Чому армія всім рідна»; Л. Кассиль «Твої захисники»; Розгляд ілюстрацій «Армія рідна», бесіда «Захисники Батьківщини», малювання «По морях - по хвилях», зустріч з ветераном, розповідь ветерана про випадок на кораблі.

Устаткування: будівельний матеріал, атрибути для гри: тільняшка, морський комір, кашкет капітана, безкозирка, медичний халат, радіонавушники, комп'ютери, рятувальний круг, якір, кермо, біноклі, медичний набір, зброя

Індивідуальна робота: з Андрієм Л., Настею У. - допомогти визначити напрямок маршруту.

Хід гри: - Хлопці, хто до нас приходив в гості вчора? (ветеран)

- Що цікавого ви дізналися з його розповіді? (він здійснив подвиг)

- Які нагороди вам запам'яталися? (ордена, медалі)

- Як ви думаєте за що він їх отримав? (За бойові заслуги)

- А мені запам'яталася історія, яку він розповів (Випадок на кораблі)

- Я пропоную вам пограти в гру «Ми - військові моряки»

- Ви хочете? (Так)

- Хлопці, ви знаєте, що у гри є початок.

- З чого зазвичай починається гра? (Діти повинні домовитися в яку гру вони хочуть грати)

_ Ми з вами вже вирішили в яку гру будемо грати.

- Що ще ми повинні зробити? (розподілити ролі).

Це дуже відповідальний момент, адже ви повинні домовитися хто ким буде. Я розумію, що кожен хотів би бути головним на кораблі, але ви розумієте, що багато капітанів на одному кораблі бути не може.

- Я думаю, що ви вже навчилися не сваритися при розподілі ролей і знаєте маленькі хитрощі, які допомагають вам у цьому.

- Розкажіть про ці маленькі хитрощі (відповіді дітей)

- я пропоную «капітаном» бути по черзі

- можна по лічилці вибрати капітана

- А пропоную на головну роль вибрати того, хто добре знає як грати свою роль. Молодці, спробуйте домовитися, хто ким буде в грі?

- Кого виберемо капітаном? Вову. Чому? (він вміє чітко віддавати накази, контролювати, оголошувати маршрут)

- А хто буде боцманом? Руслан. Чому? (він вміє командувати матросами, стежити потім як вони виконують роботу)

- Хто буде штурманом? Андрій. Чому? (він вміє стежити за маршрутом плавання, підкорятися капітану).

- А хто буде радистом? Микита. Чому? (Він вміє добре слухати, уловлювати радіозвукі, все звуки вміє говорити чітко, зрозуміло і ясно.

- Кого виберемо матросами? (нас) Чому? (ми вміємо драїти палубу, виконувати вказівки боцмана).

- Кого виберемо лікарем? Я ну. Чому? (Вона вміє добре слухати, знає де розташовані серце та інші органи, може визначити пульс)

- А хто буде виконувати роботу кока? (Даша) Чому? (вона вміє смачно готувати).

-А я буду диспетчером і як диспетчер питаю вас:

- Капітан, що ви будете робити під час плавання? (Командувати моряками, приймати важливі рішення під час плавання, віддавати накази, вести спостереження за противником)

- Штурман, що ви будете робити в море? (стежити за маршрутом, працювати з картою)

- Боцман, що ви будете робити на бойовому завданні? (давати вказівки матросам, допомагати іншому кораблю)

- Радист, а чим ви будете займатися? (Я буду підтримувати зв'язок з землею, буду передавати про все, що відбувається на кораблі).

- Доктор, а ви знаєте, що потрібно приготувати до плавання? (Так, мені потрібно зібрати ліки, інструменти, перев'язувальний матеріал).

- Кок, а що ви будете робити на кораблі? (я буду готувати і годувати команду корабля)

- Матроси, а чим ви будете займатися на кораблі? (ми будемо виконувати всі вказівки капітана, боцмана).

- Молодці, ви добре знаєте свою роботу.

- Ролі розподілили, що потрібно робити далі? (приступити до будівництва корабля)

- З чого можна побудувати корабель? (з цеглинок, великих кубів, кубиків).

- Приступайте до роботи.

- Капітан: корабель готовий

- Диспетчер: корабель готовий, готуйте свої робочі місця.

- Капітан (пультуправленія, комп'ютер, бінокль)

-Штурман (карту, лінійку, олівець, бінокль)

-Боцман (пультуправленія, бінокль)

- Радист (навушники, пульт)

- Матроси (коміри, безкозирки)

- Кок (продукти, посуд)

- Доктор (медичні інструменти, халат)

- Диспетчер: Капітан, як ви назвете ваш корабель. Я пропоную назвати корабель «Зірочка» ви не проти -

- Капітан: Наш корабель буде називатися «Зірочка»

- Диспетчер: Команда корабля «Зірочка» чи знаєте ви від чого залежить успіх бойового завдання в морі (від надійності і міцності корабля, від погодних умов, а досвід капітана).

- Правильно. Але не слід забувати, що благополуччя плавання по морю можливо тільки в разі, якщо всі учасники складають дружну команду.

- Як ви думаєте, чому? (припущення дітей)

- Тільки завдяки злагодженим діям команди можна подолати всі небезпеки і труднощі бойового завдання.

- Ви дружите? Так.

- Ви сильні? Так

- Тоді ви можете оговтуватися в шлях.

- Диспетчер: Капітан, скажіть про готовність корабля до виходу в море.

- Штурман: Штурман до плавання готовий!

- Боцман: Боцман до плавання готовий!

- Радист: Радист до плавання готовий!

- Матроси до плавання готові!

- Лікар: Лікар до плавання готовий!

- Кок: кок до плавання готовий!

-Капітан: капітан до плавання готовий!

- Диспетчер: Оголошую посадку на корабель.

Доктор підходить кожному члену команди (оглядає)

- не крутиться чи голова, вас не нудить? Все добре.

- слухає членів команди, ви абсолютно здорові.

- диспетчер: Всім приготуватися до виходу в море, підняти прапор, перевірити радіозв'язок!

- Капітан: Команда, шикуйсь!

Віддати швартові!

- Матроси: Є віддати швартові!

- Підняти якір!

- Єсть підняти якір!

- Капітан: Команда, зайняти місця відповідно до розкладу.

- Команда! З якоря зніматися! Від гвинта. Право керма. Повний вперед. Так тримати.

- Диспетчер: Капітан, прийом, прийом як мене чуєте ?. Повідомте, де ви знаходитесь?

- Радист: Чую вас добре. Корабель »Зірочка» вийшов у відкрите море.

- Диспетчер: Радист корабля «Зірочка" вкажіть свої координати знаходження в море?

- Радист: Прийом, прийом ми йдемо по курсу 5 поворотів керма вліво і 4 повороту керма вправо.

- Диспетчер: Дотримуйтесь цього курсу.

- Радист: Товаришу капітане, надійшов сигнал SOS, в 10 кроках від нашого корабля підбитий корабель «Сміливий» німецьким підводним човном.

- Капітан: штурман, міняємо курс, йдемо на допомогу кораблю «Сміливий».

- Боцман: Матроси, опустити шлюпки на воду, скинути рятувальні круги, приступити до рятування людей.

- Капітан, доктор надайте першу допомогу пораненим (перебинтовувати)

- Диспетчер: Капітан, скажіть як почувають себе члени команди корабля «Зірочка» і команда корабля »Сміливий»?

_ Капітан: моя команда відчуває себе добре, а члени корабля «Сміливий» врятовані.

- Боцман: Команда приступити до виконання своїх обов'язків

- Матросам надраїти палубу.

- Коку приготувати обід.

- Доктору провести медичний огляд.

- радист стежити за ефіром.

- Диспетчер: Штурман, необхідно змінити курс корабля в квадрат 6., За даними розвідки в даному квадраті знаходиться німецький караван.

- Штурман: Товаришу капітане, міняємо курс.

- радист: Товаришу капітане, отримана радіограма.

- Капітан: зачитайте, радист.

- Радист: Берег повідомляє, що метеоумови хороші і бажає нам щасливої дороги.

- Штурман: Капітан, зліва від нас виявлені водні міни.

- Капітан: взяти правіше 7 поворотів керма.

- Тобто, взяти правіше 7 поворотів керма.

- Штурман: капітан, на горизонті виявлений німецький корабель

-Капітан: команда, приготуватися до бою, зарядити гармати

- Є, зарядити гармати

- Приготувати торпедні апарати

- Тобто, приготувати торпедні апарати.

- Штурман: тримати курс прямо, 8 повних обертів керма

- є тримати курс!

- приціл за основним ворожому кораблю

- Є приціл!

- Вогонь!

- Диспетчер: капітан, скажіть обстановку на кораблі?

- підбив німецький корабель, члени команди живі і здорові

- Радист: Товаришу капітане, Я вловив шуми підводного човна в квадраті 5

- Капітан: Боцман, відзначте на карті, в якому районі знаходиться підводний човен.

- Радист, передайте радіограму на берег і повідомте координати

- Капітан: Боцман: - Приготуватися до скидання глибоководних хв для знищення підводного човна.

- Боцман: Матроси, встановіть глибину вибуху 4 кроку

- Матроси: -Є встановити глибину 4 кроку.

- Почати скидання бомб!

- Є!

Менеджері -Капітал: Корабель «Зірочка»! , Прийом, скажіть як відбуваються бойові дії.

- Капітан - Диспетчер: - Нами знищена німецький підводний човен

- Диспетчер: Вітаю з виконанням бойового завдання!

- Радист: Товаришу капітане, отримана термінова радіограма, змінилися метеоумови, буде сильний шторм, нам наказано повернутися в порт.

- Капітан: Боцман, лягаємо на зворотний курс, поворот кругом, ліво руля, так тримати!

- Боцман: Матроси: - віддраїла палубу!

- почистити бойову зброю

- Кок, нагодувати команду.

- Боцман: Товаришу капітане, на горизонті показався порт.

- Капітан: Стоп, машина! Кинути якір, команда, шикуйсь!

- Наше бойове завдання виконано, ворог знищений. З поверненням на берег!

-На березі зустрічає головнокомандувач і вручає медалі за проведену операцію.



Скачати 26.45 Kb.


Проект «23 февраля-День захисника Вітчизни» (продовження)

Скачати 26.45 Kb.