• Прикріплені файли

  • Скачати 10,38 Kb.

    Природа як суб'єкт всебічного розвитку особистості дитини




    Дата конвертації18.06.2017
    Розмір10,38 Kb.
    ТипПрирода, екологія. Планета Земля

    Скачати 10,38 Kb.

    Екатерріна Видова
    Природа як суб'єкт всебічного розвитку особистості дитини

    виступ

    на методичному об'єднанні педагогів додаткової освіти МБОУ ДОД Сютур

    по темі «Природа як суб'єкт всебічного розвитку особистості»

    Все хороше в людях - з дитинства!

    Як витоки добра пробудити?

    Доторкнутися до природи всім серцем:

    Здивуватися, дізнатися, полюбити!

    Ще античні мислителі Аристотель, Демокріт, потім класики світової та вітчизняної педагогіки Ян Амос Коменський, Ж. Ж. Руссо, Костянтин Дмитрович Ушинський вважали досконалої саморозвиватися природу дитини, а в природному середовищі бачили ідеальні умови для прояву людської натури і розвитку особистості. Звідси - необхідність цілеспрямованого організованого залучення дітей до природи, яка знаходить свою реалізацію в процесі екологічного виховання.

    Природа - найважливіший засіб виховання і розвитку дітей. Скільки відкриттів робить дитина, спілкуючись з нею! Неповторно кожна жива істота, побачене малюком.

    Різноманітні і природні матеріали (пісок, глина, вода, сніг і т. Д., З якими діти так люблять грати. Жоден дидактичний матеріал не зрівняється з природою за різноманітністю і силі розвивального впливу на дитину. Предмети і явища природи наочно постають перед дітьми . Таким чином, малюк безпосередньо, за допомогою органів почуттів, сприймає різноманіття властивостей природних об'єктів: форму, величину, звуки, фарби, просторове положення, рух і т. д. У нього формуються початкові конкретні і яскраві уявлення про при роді, які в подальшому допомагають йому побачити і зрозуміти зв'язки і відносини природних явищ, засвоїти нові поняття. Багато зв'язки і відносини між природними явищами діти пізнають в процесі спостережень.

    Виховання злоби чи добра починається в ранньому дитинстві, задовго до того, як малюк скаже «мама» або почне ходити.

    Його брязкальця зображують рибку, пташку, на його чашечці і сорочечці намальовані курчата, ведмедики і зайчики.

    Природа, яку спостерігає дитина, залишає в ньому незабутнє враження, формує естетичні почуття. Дуже важливо вчити дитину з самого раннього дитинства розуміти красу живої природи, милуватися строкатим оперенням птахів, радіти їх співу, дивуватися догадливості собаки. У спілкуванні з живою природою виховується у дітей любов до рідного краю.

    Робити щеплення з раннього віку любов до природи необхідно з двох причин: по-перше, для виховання дбайливого ставлення до тваринного і рослинного світу; по-друге, для розвитку більш складних моральних почуттів і якостей: гуманізму, добросердя, співчуття. Поведінка дитини в природі часом суперечливо: позитивно ставлячись до об'єктів природи, діти часто роблять негативні вчинки (рвуть сподобалися квіти і тут же кидають їх, мучать - «пестять» кошеня і ін.)

    Іноді помилково думають, що емоційний вплив природи є природною основою для позитивного ставлення до неї. З зовнішнього ставлення до природи не народжується, а тільки може народитися глибоке усвідомлене почуття любові і гуманного ставлення до неї.

    Цікавий приклад наведено в книзі Б. Рябініна «Про любов до живого». «Дитина лякає голубів. На перший погляд невинне заняття. Але ж він розважається, лякаючи, йому подобається, що голуби, коли він підійшов змахують крилами і відлітають, що його бояться, - і ось тут-то, як то кажуть, і заритий собака, тут корінь і першопричина зла ».

    Необхідно керівництво дорослого, щоб зовнішнє емоційне ставлення до природи переросло в морально-естетичне почуття, що припускає активну, дієву позицію дитини.

    Важливо створити емоційний контакт дитини з природою: нехай самостійно побродить, відшукає щось незвичайне, тихо посидить на пагорбі, послухає спів птахів або дзюрчання струмка, просто подивиться навколо себе.

    Пізнання дитиною природи зачіпає не тільки область розуму, а й область моральних почуттів.

    Природа є найважливішим джерелом для розвитку мовлення дитини. Дає не тільки моральне і духовний розвиток, а й сприятливо впливає на здоров'я дитини.

    Величезну користь здоров'ю надають наші ліси. Виділяється листям дерев кисень вкрай необхідний для дихання.

    Про користь сонця відомо ще з давніх часів, особливо з закаливающей метою. У сонячному спектрі поряд з видимими світловими променями присутні і невидимі інфрачервоні і ультрафіолетові промені. Під впливом інфрачервоних променів розширюються судини, посилюється кровообіг, поліпшується живлення тканин, що сприяє усуненню запальних процесів. Ультрафіолетові промені, на відміну від інфрачервоних, які не мають зігріваючу дію, вони не відчутні тілом і проникають в шкіру на значно меншу глибину. Разом з тим біологічна активність їх значно вище, так як під дією ультрафіолетових променів в шкірі утворюється вітамін Д, який попереджає розвиток рахіту у дітей. Крім того, ультрафіолетові промені мають бактерицидну (вбиває мікробів) дією, впливають не тільки на шкіру, але і сприяють зміцненню організму в цілому.

    Важливим природним лікувальним фактором є пісок. Лікування нагрітим піском здавна застосовувалося як лікувальний засіб при рахіті, хронічних захворюваннях суглобів.

    Чисте морське повітря також має цілющі властивості. У ньому великий вміст мікрокристалів солей (хлориду, сульфату, броміду, йодиду натрію, кальцію і магнію, що покращує відновні процеси в слизовій оболонці дихальних шляхів, стимулює місцевий імунітет, сприяє усуненню запальних процесів в бронхах і легенях. Більш того, насичений йодидами і бромидами морське повітря сприяє поліпшенню сну, зменшення дратівливості дитини.

    Краса природи відіграє велику роль у вихованні духовного благородства. Природа є джерелом добра, її краса впливає на духовний світ людини. Краса природи виховує витонченість почуттів, допомагає відчувати красу людини.

    Легкий плескіт води і шум прибою, пташині голоси, дзюрчання струмка, тихий шелест листя завжди приємні людині. Вони заспокоюють його, знімають стреси.

    Людина завжди прагне в гори, на берег моря, річки або озера, в ліс.

    Тут він відчуває прилив сил, бадьорості. Недарма кажуть, що найкраще відпочивати на лоні природи. Навколишній ландшафт може різне вплив на психоемоційний стан. Споглядання красот природи стимулює життєвий тонус і заспокоює нервову систему.

    Без допомоги дорослого дитина не завжди може побачити красу природи, і тому дорослі повинні допомогти побачити виразність природи, її красу, налаштувати душу дитини на її сприйняття.

    Під час прогулянок цікаво показати дитині рослини, занесені до Червоної книги, познайомити з лікарськими рослинами, деревами та чагарниками розповісти, чому їх так називають.

    Спостереження, прогулянки в природу доцільно пов'язувати з читанням книг про рослини і тварин, малюванням, розповіданням. Добре, коли в будинку часто звучать вірші про природу, а ввечері діти разом з батьками розглядають репродукції картин І. І. Левітана, І. І. Шишкіна, самі придумують невигадливі віршики і замальовують побачене в природі.

    Дуже корисно в будинку мати яке - небудь тварина: собаку, кішку, рибок та інших; з яким дитина може спілкуватися, розмовляти, грати. При цьому батьки є прикладом дбайливого, уважного ставлення до живих об'єктів і пояснюють дітям, що благополуччя тварини залежить від виконання дитиною доручення по догляду за ним.

    Наявність знань ще не говорить про усвідомлене і стійкому позитивному ставленні дитини до природи. Тому так важливо включати дитини в щоденну турботу про рослини і тварин.

    Таким чином, діти будуть знати, що вони живі істоти і у них є потреби в певних умовах життя. Без цих умов вони не можуть залишатися живими, здоровими і радувати нас.

    Дитина, зустрічаючись з природою, в силу своєї емоційної безпосередності, живе реакцією, не тільки споглядає прекрасне, але і діє, прагне все побачене розглянути, обстежити з усіх боків, може завдати шкоди.

    Завдання дорослих: пояснити, що тільки дбайливе ставлення кожної людини до кожної рослини і тварини допоможе всім людям зберегти нашу планету красивою і затишною. Люди - це частина природи. Всі істоти, що живуть на Землі, взаємопов'язані і важливі один для одного. Разом всі ми відповідаємо за те, щоб природа зберігалася всюди: в лісі, в річці, в місті. Навчити дітей любити і охороняти природу рідного краю - наше спільне завдання.

    Підводячи підсумок, ми розуміємо, що в природі немає дрібниць. І важливо, щоб діти навчилися не тільки оберігати і любити все живе, але і простежувати наслідки дій людини. Наша мета - виростити молоде покоління відповідальним, мудрим, екологічно мислячим. Вся надія на наших дітей, їм належить виправляти помилки минулих поколінь і рятувати таку маленьку, тендітну і таку велику нашу планету. І, хто знає, може бути, через п'ятдесят чи сто років людство знайде «втрачений рай», навчиться жити в гармонії та дружбі з усіма живими істотами. Давайте сподіватися.

    Прикріплені файли:

    prezentacija-priroda-kak-subekt-razvitija-lichnosti_0tr8j.pptx | 4069,73 КБ | Завантажено: 36


    Скачати 10,38 Kb.


    Природа як суб'єкт всебічного розвитку особистості дитини

    Скачати 10,38 Kb.