• Хід гри.

  • Природа в пізнавальному та естетичному розвитку дітей




    Дата конвертації18.06.2017
    Розмір9.21 Kb.
    ТипПрирода, екологія. Планета Земля

    Олена Трунькіна
    Природа в пізнавальному та естетичному розвитку дітей

    Природа ... що це? Природа - це все, що нас оточує з самого народження, вона буває жива і нежива. Чи хочемо ми, чи подобається нам, але день змінює ніч, ясну погоду - негода, літо - осінь. Всьому цьому людина ніяк не може перешкодити, його роль в природі - спостерігача і натураліста. Доросла людина має життєвим досвідом, він знає, що бджола може вжалити, з хмари полити дощ. А як же бути дитині, у нього немає досвіду?

    Дитині потрібна Ваша допомога, досвід, знання і любов до природи. Малюка необхідно ввести в світ природи, розвивати у нього здатність бачити красу і унікальність навколишнього світу, виховувати любов, прищеплювати дбайливе і дбайливе ставлення до природи.

    Ви можете використовувати кожну нагоду, щоб звернути увагу дитини на природне явище, спонукати задуматися над ним: «Подивися малюк, після дощу на небі з'явилася веселка!»

    Однак слід пам'ятати, що повсякденні спостереження в природі не повинні переростати в навчання. Дуже важливо, щоб Ваша мова точно відображала властивості природного об'єкта, і відповідала естетичному почуттю, що виникає при його сприйнятті. Помічником образного, яскравого, естетичного відображення явищ природи в слові є художня література. Діти люблять розповіді В. Сутеева, Є. Чарушина, застосовуйте потішки, народний фольклор:

    Жайворонки, жайворонки,

    Прилітайте до нас,

    Приносьте нам Весну - красну,

    Красну сонечку,

    Теплу гніздечка!

    Для розвитку у дітей сприйняття навколишнього, батькам необхідно

    виділяти явища і предмети природи властиві даному сезонному періоду, його особливості: взимку розглянути візерунки на склі, навесні - поява трави, комах, влітку - звернути увагу на достаток ягід і квітів, восени - на зміну забарвлення листя дерев: «Які з'явилися маленькі, зелені листочки! А як вони пахнуть! »

    Квітень! Квітень!

    На дворі дзвенить крапель.

    По полях біжать струмки,

    На дорогах калюжі.

    Важливо пам'ятати, що дитина здатна відчувати радість від спілкування з братами нашими меншими, насолоджуватися видом рідних красот не тільки через слово, але головним чином, через вчинки близьких людей. Так як же розвивати і формувати в повсякденному житті уявлення про природу?

    Допускається наділення живої природи людськими якостями і позитивною відповіддю на добрі вчинки дітей: «Подивися, ти полив квіти на клумбі, і вони підняли свої листочки».

    Прирівнюйте предмети живої природи з людиною, звертайтеся до них ласкаво: сонечко - колоколнишко, елочка- красуня ...

    Ігрові дії також сприяють вихованню у дитини любові до природи: «Покажи, як сходить сонце на небо, як гойдаються дерева при вітрі».

    Ваші дії і вчинки служать наочним прикладом для поведінки дитини в подальшому. Непристойна поведінка інших людей в природі: на пляжі, в парку, сквері необхідно відзначити засудженням: «Так не можна робити».

    Шановні батьки, пам'ятайте! Природа - це невичерпне джерело емоційної насолоди, невгасимого бажання пізнання. Ваше завдання навчити дитину бачити незвичайне в елементарному, висловлювати чуттєве пізнання промовою, сприяти розвитку орієнтування в предметах живій і неживій природі. Відповідайте вашому малюку на численні запитання, вводите його в світ навколишньої краси!

    Дидактичні ігри для ознайомлення дошкільнят з природою

    «Знайди, що назву».

    Дидактична задача: Знайди предмет по слову-назвою.

    Ігрова дію: Пошук «сховалися» овочів і фруктів.

    Правила: Шукати предмет можна у вазі, відповідної за формою або забарвленням названому овочу або фрукта, наприклад: буряк, ріпа, редька, помідор, апельсин, яблуко, лимон та інші. У всі вази заглядати не можна.

    Устаткування: Овочі та фрукти розкласти по краю столу, щоб добре було видно їх форма, величина. Овочі та фрукти брати краще однакові за величиною, але різного забарвлення (кілька яблук, груш та інших, різної величини з постійною забарвленням (морква, буряк, капуста).

    Хід гри.

    Дорослий пропонує дитині: «Знайти маленьку морквину і показати її всім». Або: «Знайди жовте яблуко, покажи його». «Покатай яблуко і скажи, яке за формою». Дитина знаходить предмет, показує його, намагається визначити форму. Якщо дитина не може, можна назвати яскравий відмітний ознака овоча або фрукта. Наприклад: «Покажи жовту ріпку, чорну редьку» і так далі.

    Гра «Змалюй».

    Попросіть дитину зобразити: звук вітру, що породжується бурею; звук хмар, що підганяються вітром; звук великого пухнастого хмари. Наведіть народні прикмети: Купчасті хмари - до вечора дощ буде. Низькі хмари - до дощу.

    Пластична гра «Танець метеликів».

    До цієї гри ви можете спільно з дітьми скроїти і розфарбувати "вбрання" метелики, тобто її крила, з щільного паперу. Малюк, вбравшись метеликом, то повільно і плавно, то рвучко і швидко зображує політ метелика.

    Гра «З чим не можна в ліс ходити?»

    Мета: Уточнення і закріплення правил поведінки в лісі.

    Правила гри: Дорослий викладає на стіл предмети або ілюстрації з зображенням рушниці, сокири, сачка, магнітофона, сірників, велосипеда. Діти пояснюють, чому не можна брати ці предмети в ліс.

    «Загадай, ми відгадає».

    Перший варіант.

    Дидактична задача: Описати предмети і знайти по опису.

    Устаткування: На стіл ставлять 3-4 рослини.

    Ігрова дію: Загадування і відгадування загадок про рослини.

    Правило: Описати рослина потрібно, не називаючи його.

    Хід гри: Дорослий описує який-небудь предмет, що знаходиться на столі, в кімнаті. Дитина повинна дізнатися предмет по опису і назвати його. Потім помінятися ролями з дитиною.

    «Де заховано рослина».

    Дидактична задача: Запам'ятати розташування предметів, знайти зміни в їх розташуванні.

    Ігрові дії: Пошук змін в розташуванні рослин.

    Правило. Дивитися, що прибирає дорослий, не можна.

    Устаткування: Для першої гри потрібно 4-5 рослин, для подальших до 7-8.

    Хід гри. Кімнатні рослини ставлять на столі в один ряд. Дитину просять добре розглянути і запам'ятати рослини, їх розташування, а потім закрити очі. У цей час ведучий змінює рослини (на початку два рослини, а потім два-три). «А тепер відкрий очі і скажи, що змінилося. Які рослини переставлені? Покажи, де вони стояли раніше? ».

    Слід звернути увагу дітей, щоб вони обережно поводитися з рослинами.

    «Радості і прикрощі»

    Мета: Формувати у дитини власне ставлення до природи

    Варіант 1. Гра проводиться за типом "закінчи пропозицію".

    Дорослий (мама, тато) починає пропозицію, а дитина його закінчує:

    Найкрасивіше місце в парку (сквері)....

    Мені було радісно, ​​коли ...

    Мені стало сумно, коли ....

    Варіант 2. Гра проводиться за типом питання- відповідь

    Що тебе порадувало під час прогулянки?

    Що викликало засмучення ?.

    За кожну відповідь дошкільнята отримують фішку, можна гудзик: яскраву - за продовження позитивних пропозицій та відповідей, і темну - за продовження двох останніх. Після гри підводиться підсумок (бесіда) - будь фішок виявилося більше: якщо темних (наприклад, в парку багато сміття, зламані гілки дерев і т. П., Обговорюється, що можна зробити, щоб виправити ситуацію.

    «Вершки-корінці»

    Дидактична задача. Тренувати дітей у класифікації овочів (за принципом: що у них їстівне - корінь або плоди на стеблі).

    Ігрові правила. Відповідати можна тільки двома словами: вершки і корінці. Хід гри. Дорослий уточнює з дітьми, що вони будуть називати вершками, а що - корінцями: «Їстівний корінь овоча називати вершками, а їстівний плід на стеблі - вершками». Дорослий називає який-небудь овоч, а дитина швидко відповідає, що в ньому їстівне: вершки або корінці. Дорослий попереджає, щоб дитина були уважними, так як в деяких овочах їстівне і те й інше. Ведучий називає: «Морква!» Дитина відповідає: «Коріння», «Помідор!» - «Вершки». «Лук!» - «Вершки і корінці».

    Можна запропонувати інший варіант; ведучий говорить «Вершки», а діти згадують овочі, у яких їстівні вершки. Цю гру добре проводити після бесіди про овочі, городі.





    Природа в пізнавальному та естетичному розвитку дітей