• Прикріплені файли

  • Прийоми розвитку дрібної моторики у дітей




    Дата конвертації16.04.2017
    Розмір8,67 Kb.
    ТипДрібна моторика

    Наталія Юріївна Барабанова
    Прийоми розвитку дрібної моторики у дітей

    Рівень розвитку дрібної моторики - один з показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять, увагу, зв'язкова мова. Вчителі відзначають, що першокласники часто відчувають серйозні труднощі з опануванням навичок письма. Лист - це складний навик, що включає виконання тонких координованих рухів руки. Техніка листи вимагає злагодженої роботи дрібних м'язів кисті і всієї руки, а також добре розвиненого зорового сприйняття і довільної уваги.

    Для оволодіння навичкою письма необхідна певна функціональна зрілість кори головного мозку. Непідготовленість до листа, недостатній розвиток дрібної моторики, зорового сприйняття, уваги може призвести до виникнення негативного ставлення до навчання, тривожного стану дитини в школі. Тому в дошкільному віці важливо розвинути механізми, необхідні для оволодіння листом, створити умови для накопичення дитиною рухового і практичного досвіду, розвитку навичок ручної вмілості. Але в дошкільному віці важлива саме підготовка до листа, а не навчання йому, що часто призводить до формування неправильної техніці письма.

    Розвиток дрібної моторики рук має велике значення для загального фізичного і психічного розвитку дитини протягом усього дошкільного дитинства. Продовжуючи аналогію руки з мозком, можна сказати: саме дрібні м'язи рук, подібно вищим відділам головного мозку, забезпечують роботу думки і функцію мови.

    Розвиток мови дітей тісно пов'язане зі станом дрібної моторики рук. Розвиток дрібної моторики пальців рук позитивно позначається на становленні дитячої мови і рівень розвитку мовлення дітей знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Як правило, якщо рухи пальців розвинені відповідно до віку, то і мовленнєвий розвиток дитини в межах вікової норми. Тому тренування рухів пальців рук є найважливішим чинником, що стимулює мовленнєвий розвиток дитини, і має велике значення.

    Використання вправ на розвиток палацовий моторики грає позитивну роль в корекційної навчанні дітей з мовним недорозвиненням, що дозволяє:

    - регулярно опосередковано стимулювати дію мовних зон кори головного мозку, що позитивно позначається на виправленні мови у дітей;

    - удосконалювати увагу і пам'ять, психологічні процеси, тісно пов'язані з промовою;

    - полегшити майбутнім школярам засвоєння навичок письма;

    - встановити позитивний вплив розвитку пальчикової моторики на корекцію звуковимови у дітей;

    - підтвердити доцільність проведення подібних занять вихователями логопедичних і корекційних груп;

    - при роботі з дітьми, що мають ОНР, при розвитку дрібної моторики рук слід поєднувати ігри та вправи для тренування пальців з промовою дітей;

    - зробити роботу з удосконалення палацовий моторики регулярної, систематичної, виділивши для неї оптимальний час;

    - підвищити у дітей інтерес до подібних вправи, перетворивши їх в цікаву гру;

    - залучати в рух більше пальців, рухи повинні бути енергійними;

    - починати з простих вправ, переходячи до більш складним (спочатку одна рука працює, потім інша, потім - обидві);

    - вправи повинні виконуватися, недовго;

    - всі вправи виконуються спочатку повільно, домагаючись чіткості, поступово прискорюючи темп. Давати спочатку словесну інструкцію, супроводжуючи її показом, потім показ усувати.

    Прийоми розвитку дрібної моторики.

    Малювання - радісний, натхненна праця, до якого дитини не треба примушувати. А чи знаєте ви, що малювати можна навіть без пензлика, а саме пальчиками. Таке оригінальне малювання розковує творчі можливості дитини, дозволяє відчути фарби, їх характер і настрій. Звичайно, дитина забрудниться, але це тимчасові труднощі, які можна передбачити: фартух, клейонка, вільний простір і великі аркуші паперу, краще шпалери.

    "Пальчиковий басейн" легко зробити в домашніх умовах: у великій прямокутної коробці з низькими бортиками розсипати горох або квасоля висотою в 6 - 8 см. Проведення пальчикової гімнастики в такому "басейні" сприяє активізації рухової кинестезии, праксису пози, покращує динамічний праксис. Діагностичні проби (пошук предметів різної фактури, величини, фор ми) з використанням цього тренажера дозволяють максимально активізувати палацовий гнозис, пропріорецептивні відчуття.

    Щітка "їжачок". Робочу поверхню "їжачка" можна виготовити з масажної щітки для волосся. Площа її поверхні, по можливості, повинна відповідати площі поверхні долоні і пальців дитини. Широка резинка сприяє щільному прилягання щітки до долоні поверхні руки (великий палець руки відведено). Використання щітки можливо в двох положеннях:

    а) зубцями до долоннійповерхні руки;

    б) зубцями до зовнішньої поверхні руки.

    За допомогою численних точкових подразників м'язи руки отримують досить сильні і точкові рухові кинестезии. Це дозволяє успішно використовувати новий тренажер на заняттях логопедичної лікувальною фізкультурою.

    Пальчикова гімнастика дозволяє встановити тісний зв'язок між мовною функцією і загальної рухової системою. Сукупність рухів тіла і мовних органів сприяє зняттю напруженості, монотонності мови, дотримання мовних пауз, вчить керувати своїм диханням (у дитини до 7 років ще спостерігається дихальна аритмія, формуванню правильної вимови, а підключення до роботи тактильних відчуттів поліпшить і прискорить запам'ятовування віршованого тексту. Гімнастика для пальців рук ділитися на пасивну і активну. Пасивна гімнастика рекомендується як попередній етап перед активної гімнастикою дітям з низьким рівнем розвитку дрібної мотор ки. Потім слід перейти до вправ активної палацовий гімнастики. Всі вправи проводяться в ігровій формі. Складність їх повинна вибиратися в залежності від рівня розвитку дрібної моторики рук дитини.

    Шнурівки, застібки, кнопки, блискавки. У побуті ми часто стикаємося з цими предметами. Руки дитини ще не настільки розвинені, щоб з легкістю маніпулювати ними. Тренуватися необхідно всюди завжди на всьому, що можна зав'язати, застебнути, зашнурувати і ні в якому разі не засмучуватися, якщо не виходить з першого разу. Необхідно побільше терпіння, уваги, витримки.

    Викладання букв з різних матеріалів - серйозне заняття. Воно вимагає від дітей посидючості і терпіння, розвиває навик виконувати дію за заданим зразком. Заняття можна розбити на кілька етапів. Спочатку дорослий викладає або малює на папері букву-зразок і знайомить з нею дитини. Потім малюк копіює букву з запропонованого матеріалу. Наступний етап, коли дошкільник з допомогою дорослого викладає прості слова, вчиться читати, Я використовую для заняття мозаїку, насіння, дрібні горішки, гудзики, шматочки паперу, гілочки, рахункові палички, товсті нитки. Пропоную дитині самій знаходити матеріал для виконання цих завдань. Всі заняття з використанням дрібних предметів повинні проходити під контролем дорослих.

    Ігри з олівцем, крупою, намистом, горіхами. Пропоную дитині регулярно займатися з крупою: сортувати, вгадувати з закритими очима, катати між великим і вказівним пальцями, придавлює по черзі всіма пальцями обох рук до столу, намагаючись при цьому робити обертальні рухи. Навчити дитину перекочувати пальцями однієї руки два волоських горіха (камінчика, кульки, - зовсім не важко, для початку запропонуйте покатати між долоньок шестигранний олівець. Все це надає прекрасний тонізуючий і оздоровчий вплив. Цей простий і ефективний масаж сприяє притоку крові до нервових закінчень на пальчиках послідовно, надсилаються позитивні імпульси в головний мозок.

    Прикріплені файли:

    prezentacija4_20of6.pptx | 9374,86 КБ | Завантажено: 87




    Прийоми розвитку дрібної моторики у дітей