Вікторія Логвиненко
Освітня діяльність за художньо-естетичному розвитку в молодшій групі «Пригощайтеся, жителі лісові»
Освітня діяльність художньо-естетичному розвитку
У молодшій групі (3-4 роки)
Тема: «Пригощайтеся, жителі лісові».
мета:
Створити умови для реалізації самостійної творчої діяльності дітей.
завдання:
- розвиток емоційної чуйності, співпереживання;
- розвиток уяви і творчої активності;
-викликати інтерес до ліплення, розвивати дрібну моторику, координувати роботу обох рук.
-продовжити знайомство з властивостями деяких об'єктів навколишнього світу (дикі тварини, лісові птахи).
Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавальна,
образотворча.
Попередня робота.
Читання казок. Розгляд зображень диких тварин і лісових птахів. Ліплення з глини та пластиліну.
Матеріали та обладнання.
Мультимедійне обладнання.
Уривок мультфільму «Дід Мороз і сірий вовк» Союзмультфільм 1978год.
Штучні ялини (4-5 штук, кольорові зображення (ведмідь, вовк, заєць, снігурі) -по кількості дітей. М'який пластилін серветки.
1. Введення в ситуацію.
-Сонечко мої, а хто любить дивитися мультфільми? Швидше підійдіть, будь ласка, до мене. У мене для вас є щось цікаве. Хочете подивитися?
Відповіді дітей.
(показ уривка мультфільму)
вихователь:
Цікаво цікаво. Хлоп'ята, а ви що побачили? Що побачив Коля? А що побачила Маша? (запитати всіх дітей)
Відповіді дітей.
вихователь:
-Так, як красиво в зимовому лісі. Дорогі мої, а хто хоче в зимовий ліс? А як ми можемо туди потрапити? Може, допоможе нам чарівна музика?
Закривайте скоріше оченята, поспішаємо в лісову казку.
Підвести хлопців до макету лісу, дати можливість все подивитися, походити.
2. Актуалізація наявних знань.
вихователь:
-Сонечко мої, а кого ви зустріли в лісі? А що їдять взимку в лісі звірі і птахи?
відповіді дітей
3. Планування діяльності.
вихователь:
-А ви хочете почастувати звірів? А чим їх можна пригостити? (Якщо діти не дадуть, нагадати, що вони недавно ліпили прянички і запропонувати пригостити звірів пряничка). А пташок ніж почастуємо?
відповіді дітей
вихователь:
-Можете взяти собі будь-якого звіра чи пташку і зліпити їм частування.
(Діти беруть картинки і пластилін і ліплять)
Добре, вибирайте якого кольору у вас будуть прянички.
Кому потрібна моя допомога-звертайтеся.
Включення способу дій в систему знань і умінь дитини.
Хлопці виконують роботу.
вихователь:
Кому ти ліпиш частування? А як ти думаєш, прянички будуть великі чи маленькі? Чому (питання для ведмедя)
А скільки пряничка ти хочеш зліпити? Чому?
Кого ти будеш пригощати (для пташок)
З якого пластиліну ти будеш ліпити прянички? Який це колір?
А ти?
Похвала по ходу роботи хлопців.
-Який гарний пряник у Маші.
-А Коля зліпив сьогодні такий рівний і акуратний пряник.
-Сережін пряник трошки нерівний, але він, напевно, дуже смачний.
-Віка, яке гарне частування ти зліпила для ....
-Ребяткі, залишайте звірів з частуванням в чарівному лісі, а нам пора повертатися в дитячий сад. - «До побачення, звірі й птахи»
4. Рефлексія.
-Ну ось ми і в садку.
-Сонечко мої, де ми з вами сьогодні були?
-А кого ми там зустріли?
-Що ви робили для звірів?
-Вам було важко робити частування?
Кого ви ще хочете почастувати?
-Спасибі, мені було з вами дуже цікаво. Я хочу сказати спасибі за те, що ви добрі і чуйні діти. Зараз ми з вами підемо на прогулянку.
Як видумаєте, кого ми можемо пригостити на нашому майданчику?
Правильно, пташок. А Ірина Миколаївна вже зібрала нам крихти і корм.
Ходімо збиратися швидше.