Причини виникнення емоції страху у дітей




Дата конвертації03.10.2017
Розмір4,51 Kb.

Кретинина Юлія
Причини виникнення емоції страху у дітей

Емоції розуміються нами як душевні хвилювання, складові елементи почуттів. Людина може відчувати різні емоції. в спробах об'єднати почуття і емоції Ейген Блейер в 1929 році звів їх під загальною назвою "ефективність". Мабуть, під цим поняттям розумілося реактивне сприйняття навколишньої дійсності, т. Е. "Як я реагую на стимули ззовні". На підставі тілесних переживань Іммануїл Кант ділив емоції на стеніческій (радість, наснага, гнів) -возбуждающіе, що підвищують м'язовий тонус, силу, і астенічний (страх, туга, печаль) -ослабляющіе. Тривалі емоції прийнято називати настроями. До якого більш настрою схильний дитина, такі почуття і домінують в його внутрішньому світі. Емоція сама по собі проявляється в різних модальності переживань. Внутрішньо переживання (аналізується ступінь глибини переживання і синтезу емоцій, часто суб'єктивно і дізнатися про нього можна, тільки запитавши самого маленького людини) Зовнішнє, т. Е реактивне (проявляється в поведінці людини, що переживає ту чи іншу емоційне состояфніе, що обумовлюється рядом причин. Типом темпераменту, засвоєної моделлю соціальної поведінки, особеннно нервової системи.)

Звичайно, зрозуміло, що основа для виникнення емоційй це фізіологічна реакція організму, який запускає певні хімічні процеси всередині нас у відповідь на стимул з навколишнього світу. А значить, наші емоції, і зокрема страх, залежать від одержуваної інформації та її інтерпретації. Якщо дитина знайомий з собакою, знає її повадки (стрибати і дружелюбно гавкати при зустрічі) він не злякається, а якщо не знаючи цих особливостей, будучи колись заляканий собаками, то при зустрічі буде відчувати стрес, а при невротичних тенденції навіть заїкання. Особливості протікання та формування емоційних переживань можна представити в наступній модифікованої формулою: емоція -необхідних інформація-наявна інформація-поведінкова реакція-закріплене емоційне реагування. Стає зрозумілим архіважливе значення педагогічно грамотно поданої інформації для попередження виникнення емоції страху. Крім того, емоційна реакція залежить від розумового розвитку. Справді очевидно, що чим вище інтелектуальний розвиток дитини, тим легше йому зрозуміти причину невідповідності між тим, з чим зіткнувся, і тим, чого очікував, і в результаті значно зменшити свою емоційну реакцію.

Типи прояви страху:

-фізіологічним (прискорений пульс, серцебиття, спазм, м'язову напругу, сльози, кашель, нервові тики)

-ПОВЕДЕНЧЕСКІЕ (крик, прагнення і спроба втекти, сховатися, агресивні реакції, пошук захисту, напружене мовчання)

-КОГНІТІВНИЕ (уява може як перебільшувати, посилювати, домальовувати склалися події і ситуацію, так і допомагати усвідомити їх адекватно виходячи з наявної та отриманої інформації)

Важливе дослідження аналізу теорії виникнення страхів належить А. Бандурі (2000р., В якому він довів можливість виникнення страхів по наслідуванню. Даний підхід називається соціально-когнітивним. Страх заразливий це вкрай важливо розуміти як педагогам, фахівцям, так і батькам. Тому корекція особистих конкретних страхів проводиться індивідуально, а формування здібностей подолання труднощів, виникнення психоемоційного напруження -колективні, в груповій роботі. Страхи виникають і в результаті фіксації в емоційній пам'яті сильних переляків при зустрічі з усім, що оліцетво яет небезпека або становить безпосередню загрозу для життя, включаючи напад, нещасний випадок, операцію або важку хворобу. Страхи у дітей це прояв особистісної тривожності, яка часто формується при порушеному сприйнятті в сім'ї, формування ж страхів сприяє виникненню психологічних захистів, таких як уникнення, агресія, фантазування. У дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку тривожність і страхи ще не є стійкою рисою характеру і щодо оборотна при проведенні Відповідність психолого-педагогічних занять і рекомендацій.





Причини виникнення емоції страху у дітей