• Прикріплені файли

  • Скачати 13,37 Kb.

    Презентація до досвіду роботи «Формування навичок безпечної поведінки в навколишньому дорожньо-транспортної середовищі через гру»




    Дата конвертації26.09.2017
    Розмір13,37 Kb.
    ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

    Скачати 13,37 Kb.

    Лілія Шаповалова
    Презентація до досвіду роботи «Формування навичок безпечної поведінки в навколишньому дорожньо-транспортної середовищі через гру»

    слайд №1

    Тема «Організація роботи з навчання дітей дошкільного віку правилам безпечної поведінки на дорогах і вулиці через пізнавально-ігрову діяльність»

    слайд №2

    Актуальність даної проблеми на сучасному етапі очевидна, оскільки в наш час, в століття автомобілів і високих швидкостей, безпеку життєдіяльності дітей є серйозною проблемою.

    Саме тому дорожньо -транспортний травматизм залишається пріоритетною проблемою суспільства, що потребує вирішення, при загальній участі і найефективнішими методами.

    Правила дорожнього руху єдині для дітей і дорослих, вони написані «дорослим» мовою без всякого розрахунку на дітей. Відомо, що звички, закріплені в дитинстві, залишаються на все життя. Ось чому з самого раннього віку необхідно вчити дітей правилам дорожнього руху. У цьому повинні брати участь батьки, дошкільні установи, в подальшому - школа та інші освітні установи, а також всі навколишні дитини люди.

    Працюючи над даною проблемою, я прийшла до висновку, що головне завдання є роз'яснити правила дитині, а при виборі форми навчання донести до дітей зміст небезпеки недотримання правил, при цьому, не спотворити їх зміст. Діти навчаються не тільки правилам дорожнього руху, а й безпечній поведінці на вулицях, дорогах, в транспорті.

    слайд №3

    Мета моєї роботи в цьому плані - формування у дітей навичок усвідомленого безпечної поведінки на дорозі, через пізнавально-ігрову діяльність.

    слайд №4

    Для досягнення мети були визначені завдання:

    • Створення умов для свідомого вивчення дітьми правил дорожнього руху;

    • Розвиток у дітей умінь орієнтуватися в різній дорожню обстановку;

    Формування у дошкільнят звички правильно поводитися на дорозі.

    слайд №5

    Провідна педагогічна ідея моєї роботи полягає в гармонійному поєднанні сучасних технологій з традиційними формами роботи для формування у дошкільнят стійких навичок безпечної поведінки на дорозі.

    Протягом усієї педагогічної діяльності я намагаюся йти в ногу з часом, вивчаю і застосовую в системі виховно-освітньої роботи як традиційні, так і нові сучасні освітні педагогічні технології.

    Сьогодні я хочу познайомити вас з ігровими технологіями, що дозволяють організовувати різноманітні види дитячої діяльності і підтримувати постійний інтерес дошкільнят до вивчення Правил дорожнього руху, а також іграми, за допомогою яких діти вчаться знаходити позитивні вирішення виникаючих проблем, розвивається мислення і творчість, фантазія і мова.

    Застосування різних ігрових технологій сприяє розвитку пізнавальних інтересів, логічного мислення, творчим здібностям, вмінню узагальнювати, міркувати, класифікувати, розвивати уважність, швидкість реакції на слово або сигнал, орієнтуватися в навколишньому середовищі; виховувати витримку, терпіння в досягненні мети.

    Під ігровими технологіями розуміємо ігрові ланцюжка, взаємопов'язані і взаємообумовлені.

    слайд №6

    При навчанні дітей правилам дорожньої безпеки я використовую найрізноманітніші ігри:

    • з елементами фізичних вправ і рухливі ігри;

    • сюжетно-рольові та ситуативні ігри;

    • театралізовані і гри-драматизації;

    • інтелектуально-пізнавальні.

    • дидактичні;

    • ігри з використанням макетів;

    слайд №7

    Рухливі ігри, фізичні вправи є прекрасним методом навчання дітей правил дорожнього руху і розвитку фізичних здібностей дошкільнят. Ця група ігор найбільш близька дітям. Вони створюють у них стійке радісний настрій, приносять задоволення і зміцнюють здоров'я.

    Для закріплення пройденого матеріалу з молодшими дошкільнятами, наприклад, тема «Світлофор», можна провести рухливу гру з використанням макета світлофора (т. Е. Трьох кольорів): на червоне світло - присісти, на жовтий - стрибки на місці, на зелений - біг по колу. Для закріплення матеріалу по темі «Дорожні знаки» зі старшими дошкільнятами, можна запропонувати змагальні ігри з використанням фізичних вправ, де команди, беручи участь в естафетах з подоланням перешкод (біг, стрибки в обруч, перестрибування, переступання предметів, метання м'ячів, виконуючи в кінцевому результаті різні завдання, називають дорожні знаки. Для закріплення знань застосовую також ігри-естафети з використанням фізкультурного обладнання: «дорожній баскетбол», «Хто швидше збере дорожній знак», «Хто б ольшое назве дорожніх знаків »та інші.

    відео

    слайд №8

    Сюжетно-рольові ігри - форма моделювання дитиною, перш за все соціальних відносин і вільна імпровізація, що не підлегла твердим правилам, незмінним умов. Проте, довільно розігруючи різні ситуації, діти відчувають і поводяться так, як повинні надходити люди, чиї ролі вони беруть на себе. Рольові ігри - завжди гри «в щось», «в кого-то». В цьому плані вони «дзеркало суспільства». Відмітною ознакою рольової гри є наявність сюжету і ролей.

    Ці ігри можна проводити як на території дитячого садка, так і в груповому приміщенні з використанням макетів, магнітної дошки. Діти розігрують проблемні ситуації ( «Аварія на дорозі», «Дорожньо-транспортна пригода», «Пішоходи і водії», «Пасажири автобуса - пішоходи-водії» і ін.). Діти придумують сюжет, розподіляють ролі (виклик швидкої, ДАІ, інтерв'ю журналіста, опитування інспектором, диктор телебачення веде передачу, повідомляє про подію, дає поради дорожньої безпеки).

    Фото дітей.

    слайд №9

    В іграх драматизациях і театралізованих іграх, діти вчаться спілкуватися, слухати, запам'ятовувати, логічно мислити, розігрувати невеличкі сценки, дорожні ситуації. У дітей розвивається мова, моторика, емоційне сприйняття.

    У дитячому віці як краще запам'ятати правила дорожнього руху? Ну звичайно, за допомогою віршів, загадок, казок. Досвід показує, що дитина швидше розуміє і запам'ятовує правила дорожнього руху, слухаючи дорожню казку, беручи участь в інсценуванні казок, знайомих дітям, на новий лад. Разом з казковими героями дитина максимально розвиває вміння і навички, що дозволяють йому орієнтуватися в дорожній обстановці, правильно і своєчасно реагувати на будь-яку дорожню ситуацію. Метод драматизації дозволяє вирішувати поставлені завдання через втілення в художній образ, який сприяє накопиченню вражень про навколишній світ.

    Беручи участь у підготовці заходу, дитина отримує реальну можливість проявити свої творчі здібності, поглибити і розширити багаж знань про правила дорожнього руху.

    Система моєї роботи по ознайомленню дошкільнят з правилами безпечної поведінки на дорозі засобами ігор-драматизації носить індивідуально-орієнтований характер, що дозволяє проводити роботу в години ранкового прийому, у вечірній час і на прогулянці. Складність полягає в тому, що потрібно заучування матеріалу, тому робота проводиться фрагментарно, потім об'єднується в один сюжет. На початковому етапі роль ведучого беру на себе, в подальшому вибираємо одного-двох провідних (в залежності від обсягу обраного твору). Заздалегідь обговорюємо з дітьми, хто яку роль буде грати, хто зможе більш виразно передати характер героя, його емоційний стан.

    фото

    Слайд № 10

    При вивченні та закріпленні дорожніх знаків діти із задоволенням грають в пальчиковий театр «Давайте познайомимося», розповідають про дорожні знаки в певній послідовності: як називається дорожній знак, як дізнатися (геометрична форма, колір, символ). У дітей розвивається мова, моторика, емоційне сприйняття.

    Відео

    слайд №11

    Активну участь беруть хлопці в інтелектуально-пізнавальних іграх. Грають команди по кілька чоловік або кількість граючих визначається заздалегідь. Підбір ігор об'єднується одним сюжетом, тематикою (ігри-подорожі, пригоди та ін., В яких діти вправляються у виконанні різних завдань. Ця група ігор розвиває інтелектуальні якості особистості, властивості розуму, дозволяє набути знань. Діти співпереживають один одному, виявляється почуття товариства.

    Проявити себе, показати свої знання, вміння, навички діти можуть в ігрових програмах: «У містечку дорожніх знаків», «Пішохідна прогулянка», «Найрозумніший на дорозі», «Знавці дорожніх правил», «Зірочки дорожньої безпеки», «Дороги звуть »,« Безпечна прогулянка в автомістечку »,« Я знаю дорожні знаки ».

    фото

    слайд №12

    Дидактичні ігри сприяють розвитку у дітей зорових, слухових відчутних та інших відчуттів, уточнюють знання дітей про предметах і явищах навколишнього життя, розвивають кмітливість, кмітливість, мова. Дидактичні ігри вимагають уміння розшифровувати, розплутувати, розгадувати. Особливе місце відводиться іграм: «Подумай, вибери, поясни», «Сигнали світлофора», «Збери дорожній знак» (розрізні картинки, набори кубиків різних розмірів, «Збери транспорт», «Збери світлофор», «Знайди пару» (розрізані картинки на дві частини, «Розподіливши знаки по групах», «Знайди за описом», «Що змінилося», «Плутанина» і ін.

    фото дітей

    слайд №13

    Ігри з макетами. З макетом діти працюють протягом року: закріплюють знання сигналів світлофора, розставляють дорожні знаки, моделюють дорожні ситуації і самі їх вирішують. Виконують різні завдання: допоможи пішоходу перейти перехрестя, знайди порушників, ведуть фігурки пішоходів по безпечному маршруту і т. д.

    • Макет мікрорайону. На макеті, перш за все ми з дітьми вивчаємо свій мікрорайон, складаємо його план - схему: дитячий сад, прилеглі вулиці і дороги (їх назви, житлові будинки та громадські будівлі. Роботу на макеті ускладнюю за змістом відповідно до віку. На макеті мікрорайону діти знайомляться з навколишнім оточенням, також на макеті проводжу гри на подіумі такі як:

    «Наша вулиця» мета - розширити знання дітей про правила поведінки пішоходів і водія в умовах вулиці, навчити дітей розрізняти дорожні знаки, призначені для водіїв і пішоходів.

    «Вулиця міста» мета: уточнити і закріпити знання дітей про правила поведінки на вулиці, про правила дорожнього руху, про різні види транспортних засобів.

    У своїй роботі з дітьми підготовчої групи, я використовую алгоритмічні гри. У цих іграх діти вчаться міркувати, міркувати, долати труднощі, використовувати на практиці свої знання. Мета алгоритмічних ігор не тільки закріплення правил дорожнього руху, а й навчання орієнтуванні в просторі, розвиток монологічного мовлення, розвиток логічного мислення. В роботі використовувалися такі схеми- алгоритми: «Перехід вулиці без світлофора», «Перехід вулиці зі світлофором». Мета цих ігор - навчити дітей правилам переходу вулиці, не порушуючи правил дорожнього руху, перейти вулицю, дійти до будинку.

    фото

    слайд №14

    Сьогодні я показала, як за допомогою ігрових технологій можна цікаво, цікаво і захоплююче навчати дошкільнят Правил дорожнього руху. Ігри допомагають зблизити дітей, об'єднати їх загальної цікавою для всіх діяльністю. Застосування ігрових технологій на заняттях обогащаетдошкольніков новими враженнями, сприяє формуванню навичок соціальної компетентності, дає їм новий соціальний досвід, який так важливий для розвитку їх особистості.

    Головне пам'ятати, навчаючи дитину Правилам дорожньої безпеки, ми зберігаємо йому життя!

    Слайд№15Спасібо за увагу!

    Прикріплені файли:

    prezentacija-opyta_ql5l0.ppt | 13813 Кб | Завантажено: 9


    Скачати 13,37 Kb.


    Презентація до досвіду роботи «Формування навичок безпечної поведінки в навколишньому дорожньо-транспортної середовищі через гру»

    Скачати 13,37 Kb.