Предметно-розвиваюче середовище в старшій різновікової групи




Дата конвертації03.04.2017
Розмір6,75 Kb.
Типоформлення груп

Тетяна Міхєєва
Предметно-розвиваюче середовище в старшій різновікової групи

Сучасні вимоги до дошкільної освіти орієнтують педагогів на розвивальне навчання, диктують необхідність використання нових технологій, при яких синтезувалися б елементи пізнавального, ігрового, пошукового і навчальної взаємодії в процесі повноцінного розвитку дошкільника.

Питання організації предметно - розвиваючого середовища ДНЗ на сьогоднішній день стоїть особливо актуально. Це пов'язано з введенням нового Федерального державного освітнього стандарту (ФГОС). Відповідно до ФГОС реалізація проходить в різних провідних видах діяльності (спілкуванні, грі, пізнавально - дослідницької діяльності - як наскрізних механізмах розвитку дитини).

Необхідно оточити дитину таким середовищем і такою системою відносин, які стимулювали б найрізноманітнішу самостійну діяльність дитини і поволі формували в ньому саме те, що в відповідний момент здатне найбільш ефективно формуватися, в тому числі і ключові компетентності. А для створення такої розвиваючого середовища необхідно впроваджувати в виховно-освітній процес ДНЗ ігрові педагогічні технології, що мають інтерактивний характер, що забезпечують самостійну діяльність дитини.

Розвиваюча предметно - просторове середовище повинна бути:

• змістовно - насиченою;

• трансформованою;

• поліфункціональної;

варіативної;

• доступною;

• безпечною.

Зміст групового простору.

Предметно-ігрове середовище групи організувалася таким чином, щоб кожна дитина мала можливість займатися улюбленою справою.

Все групове простір є дітям: іграшки, дидактичний матеріал, ігри. Діти чудово знають, де взяти папір, фарби, олівці, природний матеріал, костюми і атрибути для ігор-інсценівок. Є куточок усамітнення за ширмою, де можна погортати улюблену книжку, розглянути фотографії у сімейному альбомі і просто посидіти і відпочити від дитячого колективу.

У групі меблі й устаткування встановлюються так, щоб кожна дитина могла знайти зручне і комфортне місце для занять з точки зору його емоційного стану: досить віддалене від дітей і дорослих або, навпаки, що дозволяє відчувати тісний контакт з ними, або ж передбачає в рівній мірі контакт і свободу. З цією метою нами використовується меблі: всілякі диванчики, крісла. Їх досить легко пересувати і по-різному компонувати в групі. Така організація простору є одним з умов середовища, яке дає можливість педагогу наблизитися до позиції дитини.

Узагальнювати результати своїх спостережень за об'єктами природи діти вчаться при веденні календаря погоди. В куточках дитячого експериментування діти досліджують пісок, воду, фарби і фіксують результат експерименту за допомогою замальовок. І основною метою цієї діяльності стає знайомство дітей з різними найпростішими технічними засобами, що допомагають пізнати світ (лупа, магніт, ваги і т. Д.).

У групі були визначені матеріали, що враховують інтереси хлопчиків і дівчаток, як у праці, так і в грі. Хлопчикам запропоновані інструменти для ремонту (викрутки, ключі, плоскогубці, гайки, болтики і т. Д.). А дівчаткам - ляльки, ганчірочки, посудка і т. Д. Для розвитку творчих задумів в грі дівчаткам потрібні предмети жіночого одягу, прикраси, банти, сумочки; хлопчикам - деталі військової форми, різноманітні технічні іграшки.

.Елементи культури - живопису, літератури, музики, театру - входять в дизайн інтер'єру групи. У групі організовані виставки дитячої творчості (малюнків, виробів дітей і батьків). Всі з повагою ставляться до продуктивної діяльності кожної дитини. Діти знають, де в групі можна зберігати іграшки, "дорогоцінні" для них предмети, принесені з дому, незакінчені вироби і малюнки.

Гнучке зонування дозволяє дітям відповідно до своїх інтересів і бажаннями вільно займатися в один і той же час, не заважаючи один одному, різними видами діяльності: фізкультурою, музикою, малюванням, експериментуванням, інсценувати казки, влаштовувати ігри-драматизації.

Динамічність розвиваючого середовища тісно взаємопов'язана з гнучким зонуванням.

Середовище, що оточує дітей забезпечує безпеку їх життя, сприяє зміцненню здоров'я і загартовуванню організму кожного з них.

Предметно - розвиваюче середовище - це основа формування особистості дитини і є джерелом його знань і соціального досвіду.

1. Центр творчості «Місто Майстрів», Міні бібліотека

Предметно-развивающая среда в старшей разновозрастной группе

2. Куточок музичного розвитку

3. Патріотичний куточок

4. Куточок спостережень

5. Центр «Сім'я».

6. Центр «Салон краси».

7. «Лікарня» - «Аптека».

8. Куточок «ПДР», «Пожежна охорона», Центр будівельно-конструктивних ігор.

9. Дитячий театр.

10. Центр «Супермаркет».

11. «Пошта».

12. Куточок фізичного розвитку.

13. Ділянка.





Предметно-розвиваюче середовище в старшій різновікової групи