Практична консультація для вихователів груп дітей старшого дошкільного віку. Тема: «Театр скоромовок.»




Дата конвертації28.06.2017
Розмір8.37 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Тетяна Геннадіївна Серьогіна
Практична консультація для вихователів груп дітей старшого дошкільного віку. Тема: «Театр скоромовок.»

Виявлення проблеми: недоліки в розвитку дикції старших дошкільників, які знижують рівень розвитку комунікативної компетентності.

Мета: розвивати комунікативні здібності дітей, дикцію, виховувати повагу до великого культурної спадщини Росії.

завдання:

1. Закріплювати навичку звуковимови найбільш важких за артикуляцією звуків, виховувати красиву і правильну дикцію.

2. Розвивати пізнавальні і творчі здібності дітей засобами спільного творчого взаємодії з педагогами.

3. Формувати вміння взаємодіяти з однолітками і дорослими.

Учасники консультації: діти старших і підготовчих груп, вихователі.

Етапи реалізації практичної консультації:

Для педагогів дитячого садка:

- пам'ятка «Методика роботи з скоромовками»;

- створення картотеки скоромовок.

Практическая консультация для воспитателей групп детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Театр скороговорок.»

Для дітей:

1. Заучування скоромовок.

2. придумування розповідей по скороговорке.

3. НСД «Подорож з російської ярмарку».

4. Провести конкурс на логопедичних святах: «Швидке читання скоромовки».

Очікуваний результат проекту:

- поліпшення стану дикції у дітей.

ТЕАТР скоромовок

Традиційно в роботі з дітьми дошкільного віку скоромовки використовуються як ефективний засіб для розвитку чіткої дикції, фонематичного слуху (звукову тканину багатьох скоромовок складають акустичні звуки, мовного дихання, якостей мовного голосу (сили, висоти, звучності, витривалості).

Можливості скоромовок значно ширше. У них, звичайно, немає таких глибоких думок, як в прислів'ях і приказках, але завжди є матеріал для жарту і забави.

Тому скоромовки можна використовувати як засіб розвитку уяви дитини, вміння зрозуміти забавну ситуацію і передати її виразно і чітко, перетворюючи таким чином скоромовку в театралізовану мініатюру, при виконанні якої можна і потрібно розвивати виразні засоби голоси: силу, підвищення і пониження, зміну інтонацій, темпу , логічного наголосу.

У роботу зі скоромовкою можна вносити елементи психогимнастики, що дозволяє навчати дитину використовувати виразні рухи (міміку і пантоміма, розрізняти і відтворювати емоційні стани, доступні віку (смуток, радість, здивування, страх і т. Д., Зображати моделі поведінки персонажів з різними рисами характеру і в різних життєвих ситуаціях.

Правила, якими можна керуватися при роботі з скоромовка ми:

• Використовувати на перших порах назву «чистоговорки» і «виговарівалочка», оскільки через обмежені вимовних можливостей дошкільнята, особливо мають порушення мовлення, часто не можуть вимовляти скоромовки в швидкому темпі, як того вимагає сама назва «скоромовка».

• У скороговорке не повинно бути звуків, які дитина вимовляє дефектно. Це обов'язкова умова!

• Роботу слід починати з легких скоромовок, поступово додаючи більш важкі.

• Обов'язково пояснювати дитині значення незрозумілих слів.

• Щоб полегшити запам'ятовування і виразне проголошення скоромовки, слід визначити її зміст, придумати прості і конкретні життєві обставини, які виправдовують багато кратне повторення тексту.

Скоромовка особливо ефективна, якщо її проговорити кілька разів. Коротку скоромовку можна повторювати цілком, наприклад: «Мам, меду б нам» або «Купи стос пік». Ось як можна обіграти ці скоромовки.

Уяви, що я мама-ведмедиця, а ти один з ведмежат. Ведмежата зголодніли і просять їсти. Можна ласкаво попросити: «Мам, меду б нам». А можна нити, сердито вимагати і навіть наказувати. (Дорослий зображує варіанти інтонацій.) Тепер ласкаво попроси у мене, ної, сердито вимагай, наказуй. Ти зараз говорив з різними інтонаціями. Як ти думаєш, яка інтонація сподобається мамі-ведмедиці? Змалюй її ще раз.

Рано вранці майстер-коваль виніс на базар продавати цілий стос пік (пояснити значення, продемонструвати малюнок). Бадьоро і весело зазиває він покупців: «Купи стос пік!». Уяви, що ти цей веселий коваль. День хилиться до вечора. Жарко. А піки ніхто не купує. Втомився коваль, з останніх сил жалібно вмовляє: «Купи стос пік». Змалюй втомленого коваля. Славний богатир Добриня дістав гаманець. Зрадів коваль, радісно закричав: «Купи стос пік». Змалюй радісного коваля.

У довгих скоромовках логічніше повторювати тільки два-три слова. Мову можна супроводжувати відповідними за змістом рухами.

Каченя-вертіхвосточка (складеними разом долонями робити коливальні рухи вправо-вліво)

Пірнала та виринала,

Пірнала та виринала,

Пірнала та виринала (руху долонями вгору-вниз,

Та й не виринула (пригнічено розвести руки в сторони).

Пустувала, тому й не виринула.

Водолаз пірнув (присісти, з'єднавши руки над головою)

Так з уточкой і виринув (радісно; встати, витягнувши руки перед собою).

Іноді для уточнення думки можна змінювати порядок слів у скороговорке:

Аня нині няниних,

Ніна няня Аніна.

Ніна няня Аніна,

Аня нині няниних.

Смислова спрямованість деяких скоромовок дозволяє починати проголошення повільно, поступово прискорюючи темп.

Маланка-брехуха молоко базікала-базікала (далі з наростаючим прискоренням,

Базікала-базікала, базікала-базікала, базікала-базікала

Та не вибовкав (розчаровано).

Наш Полкан з Байкалу хлебтав,

Полкан хлебтав (з прискоренням,

Хлебтав. та й не вижлуктив.

Діти, особливо мають мовні порушення, часто зазнають труднощів, освоюючи скоромовки. Щоб полегшити їм цю діяльність, можна використовувати такі технічні прийоми:

1. Проговорити скоромовку дуже повільно, беззвучно артикулюючи.

2. Проговорювати скоромовку і на кожне слово підкидати м'яч і ловити його двома руками; перекидати м'яч з руки в руку; відбивати його від стіни або від статі.

3. Навчити дитину сприймати і відтворювати слогорітміческій малюнок скоромовки. приклад:

• Склади в слові звучать неоднаково. Один склад завжди звучить сильніше, ніби по ньому голосом вдарили. Він називається ударним. Послухай, як я промовлю і прогавив скоромовку: У пенька знову п'ять опеньків: х хХ хХ X хХ (х - слабкий хлопок, X - сильний хлопок). Спробуй і ти прохлопать і проговорити цю скоромовку повільно, одними губами, без голосу. А тепер швидше і з голосом.

4. Вимовляти скоромовку і стискати обома руками тенісний або масажний м'яч на кожен ударний склад.

5. На кожен ударний склад у слові проводити рукою по масажною щітці (У ялинки голки кілки). Руки по черзі змінювати.

6. Можна влаштувати змагання між дітьми «Гонки скоромовок» - хто швидше, не збиваючись, промовить скоромовку.

Тільки треба пам'ятати, що одночасне збільшення швидкості промовляння і сили голосу шкодить чіткої дикції.

У іркутського поета Ю. Черних є чудовий вірш «Єгоркін скоромовки».

Я сьогодні був в захваті

Від витівника Егорки.

За його скоромовки

Я поставив би п'ятірки!

Повторюйте, дітвора:

Посеред двору дрова.

Жук, над калюжею дзижчанням

Чекав до вечері вужа.

В переліску перепел

Перепілку перепел!

Миша шарудить у куреня,

Векше шишку лущитися.

Лілії полили чи

Іль зів'яли лілії?

Аня нині няниних,

Ніна няня Аніна.

Мамами улюблені ми

Найулюбленішими!

Ото ж бо буду я в захваті,

Якщо ви, як я Єгорка,

За його скоромовки

Мені поставите п'ятірки!

Скоромовки можуть стати ефективним засобом розвитку не тільки дикції, але і творчих здібностей, якщо працювати над ними весело і з фантазією.





Практична консультація для вихователів груп дітей старшого дошкільного віку. Тема: «Театр скоромовок.»