Повідомлення з досвіду роботи «Сенсорне виховання дітей дошкільного віку через театралізовану діяльність»




Дата конвертації14.04.2017
Розмір6,24 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Валентина Гайворонська
Повідомлення з досвіду роботи «Сенсорне виховання дітей дошкільного віку через театралізовану діяльність»

Сьогодні і завжди вирішувалася проблема освіти і виховання дітей в дитячому садку через театр, ускладнюються завдання стоять перед педагогами - залучення дітей з самого раннього віку художньої літератури. Саме художній твір дозволяє дитині познайомитися з навколишньою дійсністю, сприймаючи світ цілісно, пізнаючи різноманітні життєві явища через гру. І театралізована постановка в цьому сенсі як не можна краще підходить для занять в дитячому саду.

Я зрозуміла що і для самих маленьких дітей театр - це радість, театр - це незвичайний світ! Театри в житті дитини - це свято, сплеск емоцій, дитина співпереживає, співчуває, подумки "проживає" з героєм весь його шлях.

В процесі гри в театрі розвиваються і тренуються пам'ять, мислення, уяву, організація, виразність мови і рух сміливість, міміка, жести. Формуються чітке, грамотна мова, спілкування дітей.

Якщо з дітьми старшого віку досить зацікавити грою, вивчити текст, відшліфувати рух, виразність мови, міміку, жести, то з малюками яким ще немає і трьох років, в заняттях з художньо - творчої діяльності, а так само при знайомстві з творами художньої літературою я використовувала різні методи театрів:

1. ляльковий театр;

2. настільний картонний театр;

3. театр на п'яти пальцях;

4. театр м'якої іграшки;

5. сценічні постановки.

Вчити дітей сприймати, займати невеликі за обсягом казки через театр. До нас в дитячий сад часто приїжджають артисти показують вистави лялькові, сценічні постановки. Діти із задоволенням, з великим захопленням слухають і дивляться, запам'ятовують зміст казок.

З батьками показуємо ляльковий театр казки "Ріпка", "Зайчикова хатинка". Дуже було цікаво в перший раз коли діти не знали хто їм показує казку, і коли батьки вийшли з-за ширми то діти дуже здивувалися, що це мій тато, моя мама діти дуже раділи.

Проходив на кращий конкурс за казками: "Теремок", "Ріпка", "Колобок". Батьки разом з дітьми малювали сюжети з казок - це було здорово!

Щоб діти запам'ятовували зміст казок, дуже багато читаємо художні твори. Проводжу бесіди про культуру поведінки в театрі.

Використовую дидактичні ігри "Їмо в театр", "Покупка театральних квитків" і т. Д.

За допомогою героїв Філі, Степашки, Хрюші, Каркуши, проводжу пізнавально - повчальні ігри: "Акваріум", "Степашка йде гуляти", "Як Хрюша втратив друзів", "І так зійде", "Який смачний" Цукор "" і т. д.

Ось так, поступово прищеплюю любов до театру.

Тепер діти подраслі, стало залучати до посильної участі в діях персонажів.

Зазвичай розваги проводимо в 2 половині дня.

- Хлопці, казку будемо показувати?

- Так

- До нас приїхали артисти, будимо дивитися казку?

Діти ставлять стільчики розподіляють ролі:

- Хто хоче бути маленькою, сіренької мишкою - нарушкой.

- Як кричить мишка-нарушка? (пі-пі).

- А жаба жаба, зелена з великими очима і голосно кумкає (ква-ква) і т. Д.

- Що побачили звірі в поле (Теремок).

- Який він був? (Не низький, не високий).

- А у нашого Теремка ще ростуть: одна висока ялинка і дві низенькі.

- Якого кольору (зеленого з голочками).

Діти надягають шапочки із зображенням тварин, і йде показ казки. Загальне завдання: знати послідовність виходу героїв і запросити разом, жити в теремку. Хлопцям цікаво, не треба вчити слова, які постійно у них на слуху. Головну провідну роль, роль автора казки, беру на себе.

У казці "Ріпка" також потрібно знати, хто за ким виходить тягнути ріпку і кличе наступного героя.

Значить, використовують засоби театральної постановки, вихователь, оточуючи дитину різноманітним світом слів, музики, руху і почуття, вирішує відразу кілька завдань.

Дайте дитині можливість перевтілитися, і ми побачимо, з яким інтересом і захопленням він приймається за це заняття.

Ми всі знаємо, що сенсорне виховання повинно здійснюватися в нерозривному зв'язку з різноманітною діяльністю, в даному випадку, театралізованої.

Наприклад, в казці "Курочка ряба" можна порівняти яйце і мишку, вона схожа на яйце. Тулуб у мишки, як і яйце овальної форми. Яйце білого кольору, гладке і розбивається. У мишки є мордочка з вусиками, вушками, очками, хвостиком, вона жива.

З казки "Колобок" діти дізнаються, що колобок зроблений з тіста, круглої форми. Діти порівнюють, на що схожий колобок? (кульку, сонечко, м'ячик, сніжний ком і т. д.)

Після перегляду казки "Ріпка" обіграли ріпку - закріпили колір, форму, де росте і т. Д.

Ріпку різали, солили. Ріпку їли та хвалили.

Після читання казки "Зайчикова хатинка" на прогулянці ліпили зі снігу будиночок лисиці. Робили досвід зі снігом (заносили сніг в групу, робили висновок, що ж з ним сталося) (Станув). А в групі стоїть будиночок з дерева - заюшки (батьки зробили). Міркували - чому у лисиці будиночок розтанув, а зайчика немає? Будували будиночок з кубиків.

Казка "Маша і ведмідь". Мама частувала дітей в полудень пиріжками, діти нюхали пиріжки, говорили з чого вони зроблені, називали форму. А вранці кашку їли таку, яку Маша варила і Мишка годувала. Закріплювали колір: пшеничне - жовта, рисова - біла.

Казка "Три ведмеді" - визначали величину, розмір меблів, посуду, ліжка.

Моє завдання: продовжувати виховувати в дітях любов і інтерес до театральної діяльності через сенсорне виховання.





Повідомлення з досвіду роботи «Сенсорне виховання дітей дошкільного віку через театралізовану діяльність»