Повідомлення з досвіду роботи по темі: «Використання художньої літератури в пізнавальному розвитку молодших дошкільників».




Дата конвертації04.04.2017
Розмір7.99 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Валентина Єрьоміна
Повідомлення з досвіду роботи по темі: «Використання художньої літератури в пізнавальному розвитку молодших дошкільників».

мета:

Формувати у дітей інтерес до книги як джерела знань.

завдання:

- розвивати пізнавальний інтерес; -формувати у дітей уміння сприймати літературні твори; -Вчити дітей зіставляти прочитані твори з фактами з життя; - розвивати поетичний погляд на дійсність; -виховувати дбайливе ставлення до книги.

актуальність:

На дошкільному етапі саме література виступає як ефективний засіб пізнавально-мовного розвитку дитини. Вона допомагає дитині пізнавати навколишній світ, вчить переймати норми поведінки оточуючих, наслідувати, в тому числі героям книжок. Книга вчить розпізнавати добрі і погані якості людини, його вчинки, вчить співпереживати позитивним героям.

Звичайно, для сучасної дитини доступні більш привабливі способи передачі інформації - телебачення, інтернет, музеї. Але для молодшого дошкільника, в силу його вікових особливостей, вони можуть стати тільки яскравим доповненням поряд з головним способом пізнання - читанням книг.

Художня література в пізнавальному розвитку дітей виконує наступні функції: - розширює уявлення про світ (про явища, які не даних безпосередньо в спостереженні і практично дієвому досвіді); - допомагає освоювати такі кошти сприйняття світу, як тимчасові і причинно-наслідкові зв'язки подій; - сприяє освоєнню моделей людської поведінки в різних обставинах; - функція формування емоційно-ціннісних установок по відношенню до різних аспектів дійсності (природному і рукотворного світу, світу людських відносин) в оцінці з уявленнями про них.

Реалізація цих функцій здійснюється за рахунок смисловий наповненості і структури художніх текстів. Художні тексти мають властивості «згущеної інформативності», т. Е. Містять стільки відомостей про світ, скільки не може дати обмежений часом і простором реальний досвід. Звідси художні тексти - при правильному їх підборі - можуть задовольнити якщо не всю, то більшу частину пізнавальних інтересів дітей.

Використання художньої літератури в різних видах пізнавальної діяльності:

1. ЕКОЛОГІЧНА ВИХОВАННЯ; 2. предметною й соціальному ОТОЧЕННЯ; 3. КОНСТРУКТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ; 4. ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ вистав.

1. Екологічне виховання

Широко відомий прийом використання художнього слова при проведенні спостережень у природі. Це - спостереження за природним явищем, об'єктом, змінами, що відбуваються з ними і т. Д. Наприклад, при розгляданні кульбаби, спостереженні за його розвитком можна використовувати вірш Сєрової Е. «Кульбаба».

Також багато віршів, що описують природні явища, такі як дощ, гроза, туман, веселка і т. Д. Наприклад, дізнатися, які бувають дощі, можна з вірша «Скільки знаю я дощів?»

Розкрити деякі поняття також можна за допомогою художніх творів. Наприклад, зрозуміти, що таке ліс, можна з однойменного вірша «Що таке ліс ...». Разом з дітьми ми зробили колаж «Ліс», а також у нас є макет лісу, за допомогою якого можна моделювати зміни в тваринному і рослинному світі, що відбуваються в лісі в різні пори року

макет лісу

Сообщение из опыта работы по теме: «Использование художественной литературы в познавательном развитии младших дошкольников».

Використання художньої літератури при ознайомленні з тваринним світом. Н-р, вірш Б. Заходера «Їжачок» - Що ж ти, їжак, такий колючий? - Це я про всяк випадок: Знаєш, хто мої сусіди? Лисиці, вовки і ведмеді.

Ознайомити дітей з тим, як кричать тварини, допоможуть вірш А. Барто «Хто як кричить» і потешка «Наші качечки з ранку»

2. Предметне і соціальне оточення.

При втіленні міні-проекту «Сонце» я також використовувала художню літературу. Цей твір К. Чуковського «Крадене сонце», словацька казка «У сонечка в гостях», а також розучували різні забавлянки про сонце. На занятті по ОБЖ використовувала вірш М. Дружиніної «Сів ведмідь на колоду» і ін. У цьому році ми продовжили роботу по формуванню у дітей уявлень про професії людей. Читання творів В. Маяковського «Ким бути» і С. Михалкова «А що у вас?» Допомогли дітям розібратися в особливостях тієї чи іншої професії.

Ознайомлення дітей з тим, як хліб на стіл прийшов, я здійснила, спираючись на українську казку «Колосок». Ми розглядали з дітьми колоски, вибивали з них зерна, потім познайомила дітей з борошном, її властивостями, а потім діти виліпили із солоного тіста різні печиво. Підсумком нашого проекту стала виставка хлібобулочних виробів «Солодка казка»

Також в цьому році я почала роботу по ознайомленню дітей з тканинами (процес виготовлення тканини, властивості, якості, використання матеріалу для пошиття одягу). Більш доступно і цікаво ця інформація була викладена в казці Ф. Левстіка «Хто зшив Відек Сорочку». Зразки різних видів тканини ми з дітьми зібрали в міні-музеї «Тканини»

3. Конструктивна діяльність.

Керівництво по виготовленню кораблика викладено в казці В. Сутеева «Кораблик». Спочатку я прочитала дітям казку, потім ми підготували матеріал і зробили з дітьми кораблик. Також виготовлення різних предметів з коліс можна зустріти в казці «Різні колеса». Це теж було використано в моїй практиці.

Прочитані твори про сонце, ми з дітьми обігравали в невеликих етюдах, моделювали різні ситуації: сонечко променисте, сонечко і дощик, схід сонця і ін. (Діти самі виступали в якості моделі)

модель сонця

4. Формування математичних уявлень.

Для закріплення кількісного і порядкового рахунку я використовувала казки «Теремок», «Колобок», «Ріпка», твори Ю. Тувіма «Господиня одного разу з базару прийшла ...», С. Маршака «Дама здавала в багаж ...» та ін.

Казка "Ріпка"

Поняття «величина» також можна формувати, спираючись на художні твори такі як «Під грибом», «Різні колеса» В. Сутеева.

Робота з батьками

• Консультації для батьків:

«Залучення дошкільника до художньої літератури»

«Що і як читати дітям»

• Папки-пересування:

«Книжки в вашому домі»

«Прислів'я і загадки про книжки».

результативність роботи

• Підвищення у дітей інтересу до книги, до художньої літератури;

• Прагнення дітей використовувати отриману інформацію з книг на практиці;

• Уміння дітей відповідати на запитання з прочитаного тексту і переказувати його;

Дбайливе ставлення до книги;

• Підвищення читацької культури в сім'ях вихованців.





Повідомлення з досвіду роботи по темі: «Використання художньої літератури в пізнавальному розвитку молодших дошкільників».