Повідомлення до педради на тему: Розвиток гностичних умінь в процесі предметно-дослідницької діяльності у дошкільнят




Дата конвертації02.04.2017
Розмір3.34 Kb.
ТипДослідницька діяльність

Ірина Вікторівна Вержевікіна
Повідомлення до педради на тему: Розвиток гностичних умінь в процесі предметно-дослідницької діяльності у дошкільнят

Повідомлення до педради на тему:

«Розвиток гностичних умінь в процесі предметно-дослідницької діяльності у дошкільнят. Моє бачення проблеми »

Підготувала вихователь МДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №8« Лелеченя »Вержевікіна І. В. Мічурінськ 2011р.

Важливою проблемою в дошкільному закладі є не тільки навчати дітей, повідомляти їм певну систему знань, а й навчити дітей вчитися мислити самостійно, пізнавати, досліджувати світ.

Чи не останню роль в цьому відіграє гностичний компонент. Він включає в себе вивчення та аналіз особливостей процесу і результатів власної діяльності.

Гностичні вміння - це вміння:

1. витягувати нові знання з різних джерел, з дослідження власної діяльності;

2. здобувати нові знання, необхідні для їх продуктивного рішення, аналізувати рішення і результати, зіставляти шуканий результат і реальний;

3. здійснювати пошукову діяльність;

4. вивчати, узагальнювати власний досвід.

Формування вміння вести дослідницьку діяльність - це складний, комплексний процес. Ми вважаємо, що вже в дошкільному віці можна починати навчання дослідницькій діяльності, спираючись на такі психолого-фізіологічні особливості цього віку як вроджена допитливість, емоційна чуйність, копіювання, інтерес до життя і діяльності дорослих.

Формою роботи з дітьми є спостереження за живою і неживою природою, рослинами на вікні, колекціонування, подорож по карті. Частина занять проводяться на ділянці. Ми вчимо дітей, не просто спостерігати, а вчимо їх тому, щоб вони навчилися самі робити висновки.

Зацікавивши дошкільнят пошуково-дослідницькою діяльністю, ми формуємо у них, здатність самостійно і творчо освоювати, нові способи діяльності, розвиваємо гностичні вміння.

Розглядаючи дослідницьке навчання, як один з основних чинників розвитку дітей ми реалізуємо взаємодію основних складових освітнього процесу: єдина система моніторингу, професійна компетентність педагогів, організація пізнавально-дослідницької діяльності, розвиток нових партнерських відносин дитина - вихователь - батько, правильно організована предметно розвиваюче середовище.

Організувавши дослідницьке навчання, ми вже досягли деяких успіхів, які свідчать про необхідність використання нових підходів в навчанні і вихованні дошкільнят. Освоюючи готові знання через власні спостереження, враження та роздуми, дитина збереже своє бачення світу, а значить і здатність до самостійних відкриттів. Розвиваючи пізнавальну сферу дитини - ми прагне створити такі умови для його життя, розвитку і навчання, щоб багаті емоційно - чутливе сприйняття світу дозволило дитині стати Людиною.





Повідомлення до педради на тему: Розвиток гностичних умінь в процесі предметно-дослідницької діяльності у дошкільнят