Скачати 25,15 Kb.

Пошуково-дослідницька діяльність з дітьми підготовчої групи «На допомогу жителям Добряндіі»




Дата конвертації06.12.2019
Розмір25,15 Kb.
ТипТемочка

Скачати 25,15 Kb.

Надія Новожилова
Пошуково-дослідницька діяльність з дітьми підготовчої групи «На допомогу жителям Добряндіі»

Найкраще відкриття -

то, яке дитина робить сам.

(Ральф У. Емерсон)

актуальність

Дитина народжується дослідником. Невтомна жага нових вражень, цікавість, постійне прагнення спостерігати і експериментувати, самостійно шукати нові відомості про світ, традиційно розглядаються як найважливіші риси дитячої поведінки. Задовольняючи свою допитливість в процесі активної пізнавально-дослідницької діяльності, яка в природній формі проявляється у вигляді дитячого експериментування, дитина, з одного боку, розширює уявлення про світ, з іншого - починає оволодівати основними культурними формами упорядкування досвіду.

Я вважаю, що дитяче експериментування поряд з ігровою діяльністю грає величезну роль у розвитку дитини. Дитяче експериментування розглядається як основний вид діяльності в пізнанні навколишнього світу в період дошкільного дитинства. Наше завдання дорослих лише в тому, щоб створити умови для реалізації цієї активності. При формуванні основ природничо-наукових і екологічних понять, експериментування розглядають як метод, близький до ідеального. Знання, взяті не з книг, а здобуті самостійно, завжди є більш міцними.

Сучасні діти живуть і розвиваються в епоху інформатизації. В умовах мінливої ​​життя від людини потрібно не тільки володіння знаннями, а й, в першу чергу, вміння здобувати ці знання самому і оперувати ними, мислити самостійно і творчо. Я хочу бачити своїх вихованців допитливими, товариськими, які вміють орієнтуватися в навколишньому середовищі, вирішувати виникаючі проблеми, самостійними, а так само бачити їх творчими особистостями. Саме тому, я вважаю, що дана методична розробка актуальна.

Конспект спільної діяльності з дітьми підготовчої групи «На допомогу жителям Добряндіі»

Мета: спонукати дітей досліджувати і сприймати природу речовин за допомогою елементарного експериментування.

завдання:

Дати дітям елементарні уявлення про деякі речовини, їх зміни при взаємодії з іншими речовинами, дати уявлення про деякі природні явища.

Розвивати пізнавальну активність дітей в процесі експериментування, спостережливість, вміння робити висновки, аналізувати.

Виховувати вміння бачити дивовижне в навколишньому світі, бажання досягати мети в проблемній ситуації, бажання допомагати один одному у виконанні завдання, бажання робити добрі справи.

устаткування:

Інтерактивна дошка, покажчик зі стрілками, позначення лабораторій у вигляді картинок на стійках, спортивний тунель, купини (модулі, квітка з пелюстками на липучках, аудіо та відео супровідні матеріали, повітряні кулі.

Устаткування і матеріали для кожної лабораторії:

Лабораторія дощів: піпетки за кількістю дітей, піна для гоління, попередньо додана в стакани з водою у вигляді хмар, пофарбована в синій колір вода, сувій з віршованою інструкцією для проведення досвіду, шкатулка з частинкою серця (пазл №1).

Лабораторія вулканів: серветки, одноразові стаканчики з маркуванням речовин, що знаходяться в них, у вигляді картинок, зображення вулкана, магнітна дошка, чарівна паличка - указка, макети «вулкана» (на кожну дитину, одноразові ложки, сода харчова, акварельні фарби, пензлики, рідина для миття посуду, лимонна кислота, схема-алгоритм проведення досвіду, шкатулка з частинкою сердечка (пазл №2).

Лабораторія молочних річок: молоко в стаканчиках, одноразові тарілки, ватяні палички, розведені фарби різних кольорів, розрізана схема для проведення дослідів, магнітна дошка, магніти, шкатулка з частинкою сердечка (пазл №3).

хід:

Діти заходять в групу і зустрічають прогулюється під музику фею.

Фея: Добрий день, хлопці! Як я рада вас бачити! Я давно за вами спостерігаю, знаю, що ви самі розумні, сміливі, а найголовніше - ДОБРІ хлопці ... Я хочу запросити вас в гості - в чарівну країну Добряндію .... Ой, зовсім забула представитися:

Я - Фея Добрялочка,

Всіх навколо - виручалочка.

Сію я навколо - добро,

Допомагає всім воно. (автор Новожилова Н. Н.)

Фея: Хлопці, тепер ви знаєте - хто я! І мені б дуже хотілося дізнатися Вас, є у мене Квітка - Знайомств, він допомагає незнайомим людям ближче познайомитися. Як тільки ви будете відривати від нього пелюстка - то сміливо називайте своє ім'я! (діти відривають пелюстки і представляються).

Ось тепер зовсім інша справа, молодці! Ну, що, хлопці? Ви хочете побувати в дивовижній країні Добряндіі?. Але ж вона й справді - дивовижна. Хочете краєчком ока поглянути ?. Так це дуже просто, я ж все-таки фея! Є у мене один помічник і друг - моє чарівне дзеркальце. Зараз воно нам допоможе, але для цього ми повинні вимовити чарівні слова: «Еники, беники, вареники!» (Разом з дітьми вимовляємо заклинання).

(На екрані з'являється дзеркало, яке веде трансляцію з країни Добряндіі):

Дзеркало: Здраствуй, Добрялочка! Привіт, хлопці! Ви хочете дізнатися про Добряндіі? Тоді, слущайте ...

На невеликому острівці, оточеному водою, розташувалася країна Добряндія. Вона з давніх часів славиться своїми лісами, в яких водяться небачені звірі. У Добряндіі ростуть квіти небувалої краси, живуть птахи небувалою швидкості, люди - незвичайною доброти, захоплює своєю красою долина Різнокольорових Вулканів і течуть казкові молочні ріки. У цій країні панує мир і злагода. Часто Добряндію називають «Країною щастя, добра і любові». Ніколи на очах жителів Добряндіі НЕ блищала сльоза, а посмішка є нашим символом.

Відбуваються перешкоди трансляції, з'являється в люстерко зла чарівниця Злодонша:

Злодонша: Ха, ха, хааааааа! Дізналася мене, Добрялочка?. Так Так. це я - зла чарівниця Злодонша. Не очікувала? Бачу, що не очікувала ... Твоя Добряндія стала не такою вже гарною, як ти її описуєш. Я вкрала те, що ви так зберігали - Добре серце Добряндіі, розбила його на дрібні осколки і розкидала по світу, а без нього в твоїй Добряндіі зів'яли всі квіткові галявини, задрімали в долині різнокольорові вулкани, а молочні ріки стали сумними ... Ха, ха, ха ... і тільки якщо знайдуться сміливці, котрі не побояться труднощів, знайдуть і зберуть ці осколки, лише тільки тоді все стане колишнім! Осколки ці заховані в скриньках, які відкриються лише тоді, коли почнуть здійснювалися Добрі справи. Ха, ха, ха ... Ось подивися, що стало з твоїми улюбленими квіточками (на екрані з'являються квіти, які просять про допомогу.

Квіти: «Мила, Добрялочка, допоможи нам, ми в'яне, Злодонша вкрала все дощові хмари, у нас так давно не було дощу, нам так хочеться пити ... Помогіііі!»

Фея: Бідні квіточки! Хлопці, боюся, одна я не впораюся! А ви такі сміливі, сильні, хоробрі - може ви мені допоможете?.

Діти: Допоможемо.

Фея: Я, здається, знаю, що нам потрібно робити, ми повинні відправитися в країну Добряндію і знайти Лабораторію Дощів, але перед цим, я пропоную нам ще краще познайомитися, адже в дорозі може трапитися всяке. І ми повинні з'ясувати, хто на що здатний, і на кого можна покластися в скрутну хвилину. Ну що, готові? Тоді починаємо.

Хлопці, поплескайте в долоні ті - хто любить займатися спортом!

А тепер потупайте ті, хто любить - співати, танцювати!

А тепер покружляти ті - хто любить експериментувати!

Ну а якщо серед вас є ті, хто завжди допомагає дорослим, слухається - весело пострибати!

Молодці! Тепер я точно знаю, що з вами мені нічого не страшно. Вирушаємо!

Діти починають подорож під музику «Добре бродити по світу з карамелькою за щокою» і повторюють рухи за Феєю Добрялочкой.

Раптом по шляху наштовхуються на перешкоду.

Фея: Хлопці, подивіться, перед нами темна печера, яку потрібно подолати і драглисте болото, (тунель і розкладені на підлозі купини, поруч стоїть вказівник зі стрілками: на купини із зображенням дівчинки, на тунель - із зображенням хлопчика.)

Фея: Хлопці, як ви думаєте, що б це значило? (Відповіді дітей: хлопчики повинні пройти через тунель, а дівчатка перепригуть по купинах болото.) Молодці! Але я все-таки піду першої, щоб подивитися - чи немає попереду небезпеки. (Як тільки Фея долає болото по купинах, дає сигнал дітям для початку подолання перешкод, страхуючи дітей).

Молодці, спритно впоралися з перешкодою!

1 станція - «Лабораторія дощів»

Фея: Хлопці, дорога привела нас в Лабораторію дощів, а ось і заповітна скринька, але пам'ятайте, що сказала Злодонша? (відповіді дітей) Вона відкриється тільки тоді, коли ми зробимо добру справу! Але перед тим як увійти в лабораторію, давайте згадаємо правила поведінки в лабораторії (Відповіді дітей: діти згадують, що не можна штовхатися, сваритися, треба робити все акуратно.)

Фея: З давніх-давен наші вчені з дощової ступенем створювали в цій лабораторії дощі, грози для наших квітів. Як ви думаєте навіщо? (Відповіді дітей: щоб квіти отримували вологу, яка так потрібна квітам, щоб вони росли, радували нас своєю красою).

Але куди ж все поділися? Хлопці, схоже, нам доведеться самим зробити дощ і врятувати квіти. Думаю, ми впораємося, а це що таке? (знаходить сувій з віршем і читає).

Словесна інструкція:

Перед вами колбочка,

З піною у вигляді хмарки,

І ще один предмет - піпеткою називається,

Будь-яка рідина в неї відразу набирається,

Ви піпеткою цієї фарбу - сміливо набирайте

І потім на хмарку зверху випускайте! (автор Новожилова Н. Н.)

Фея: Хлопці, так це ж вчені засекретили у вірші досвід, за допомогою якого можна зробити дощ!

Хлопці, якщо ми будемо робити все, що тут написано правильно - у нас все вийде!

Фея: Хлопці, подивіться, перед нами хмари, але хіба вони схожі на хмари, з яких йде дощ? Як ви думаєте?. в дощову погоду які хмари на небі ?. (міркування дітей). Значить, треба зробити так, щоб хмари перетворилися в дощові хмари, як ви думаєте, що нам в цьому допоможе? (відповіді дітей - фарба). Але, ми ж з вами в науковій лабораторії, тому будемо все робити правильно, по нашій інструкції, щоб не допустити помилок. Хлопці, я пропоную вам розбитися по парам, щоб допомагати один одному, ви згодні? (діти розбиваються на пари)

Фея читає інструкцію по ходу виконання досвіду ще раз.

Проводиться досвід: заздалегідь приготовлені склянки з водою, вгорі з піною для гоління (хмари, харчовий барвник або фарба в окремій ємності (синя, піпетка, серветки.Діти набирають фарбу в піпетку і капають на піну для гоління, фарба просочується і виходить подоба дощу.

Діти виконують досвід

Висновок: Фарба просочується крізь піну і опускається на дно за рахунок більшої щільності.

Фея: Молодці! Хлопці, ми зробили з вами справжній дощ. Давайте обережно поду на дощові хмари, щоб вони швидше долетіли до квіткової галявини (дихальна гімнастика). Цікаво, допомогли ми квіточок? Як ви думаєте, хто нам допоможе це дізнатися? (відповіді дітей). Давайте попросимо наше дзеркальце показати наші квіти. Діти вимовляють чарівні слова: «Еники, беники, вареники!» (На екрані дзеркальце показує, як квіти оживають, піднімають бутони і кажуть: «Спасибі!»).

Хлопці, як я рада, що ми з вами допомогли нашим квіточок, як ви думаєте, ми зробили добру справу? А тепер, давайте подивимося - чи відкриється заповітна скринька? (Діти відкривають скриньку і знаходять частинку сердечка).

Раптом дзеркальце дає про себе знати (дзвонить). На екрані з'являється зображення вулканів, які просять про допомогу: «Мила, Добрялочка, допоможи нам, ми - засипаємо ...»

Фея: Я, здається, знаю, що нам потрібно робити, щоб їм допомогти - ми повинні знайти Лабораторію Вулканів.

Ну що, хлопці, зволікати не можна, вирушаємо в дорогу!

Діти продовжують подорож під музику і повторюють рухи за Феєю Добрялочкой.

2 станція - «Лабораторія вулканів»

Фея: Хлопці, подивіться, ми потрапили в лабораторію вулканів. Діти проходять в лабораторію.

Хлопці, а ви знаєте, що таке вулкан? (звертає увагу дітей на картинку із зображенням вулкана на магнітній дошці, під час обговорення розгляді картинки із зображенням вулкана використовує указку, обігравши її як чарівну палочку- помічницю).

Міркування дітей.

Фея: правильно, хлопці, молодці! Подивіться, перед вами вулкани (макети, у кожного вулкана вгорі є отвір ... бачите ?. воно називається кратером, коли відбувається рух землі з кратера витікає гаряча рідина - магма ... саме такий вулкан називається - чинним, такими були і вулкани в моїй країні Добряндіі. якщо ж нічого не відбувається - такий вулкан називається - сплячим ... І тепер нам треба зробити все, щоб розбудити вулкани в долині. Тільки як же ми це зробимо? Тут стільки всього! як у всьому цьому розібратися?

(На столі лежать картки із зображенням інгредієнтів для досвіду, перев'язані гарною стрічкою).

Фея: Хлопці, подивіться, як вчені дбайливо зберігають секрет пробудження вулканів, давайте подивимося, що ж нам буде потрібно (по черзі показує дітям картки, задає навідні запитання і просить перевірити чи є у кожного з них ці речовини) На стаканчиках у кожної дитини наклеєні зображення упаковок соди, лимонної кислоти, миючого засобу. Хлопці помічають, що для пробудження вулканів не вистачає одного речовини - кольоровий рідини, Фея пропонує їм з наявних речовин знайти те, яке допоможе зробити безбарвним воду - кольоровий і вибрати колір на свій розсуд і бажанням.

(Потім діти звертають увагу на схему на магнітній дошці - алгоритм, розбирають порядок його проведення).

Фея: І так як досвід дуже складний, я пропоную для початку розігріти наші пальчики, щоб все зробити правильно і точно. Повторюйте за мною

(пальчикова гімнастика):

Якщо пальчики сумують -

Доброти вони хочуть. (пальці щільно притискаємо до долоні)

Якщо пальчики заплачуть -

Їх образив хтось значить. (трясемо кистями)

Наші пальці пошкодуємо -

Добротою своєї зігріємо, ( «моєму» руки, дихаємо на них)

До собі долоні ми пригорнемо, (по черзі, 1 вгорі, 1 внизу.)

Гладити ласкаво почнемо, (гладимо долоню інший долонею)

Нехай обіймуться долоньки,

Пограють нехай трошки, (схрестити пальці, долоні притиснути)

Кожен пальчик потрібно взяти

І міцніше обіймати. (кожен палець затискаємо в кулачку)

Фея: Хлопці, як ви думаєте, з чого ми почнемо ?. (діти по схемі виконують досвід і діляться своїми враженнями)

Проводиться досвід: заздалегідь для кожної дитини приготовлена ємність для досвіду (колба, пляшка, можна виліпити вулкани з пластиліну і прикріпити їх на одноразову тарілочку, одноразові ложечки, сода харчова, лимонна кислота, харчовий барвник або фарби, розведені попередньо у воді, рідкий миючий засіб . Додаючи по схемі речовини в кратер вулкана, діти спостерігають, як речовини перетворюються в кольорову піну, яка починає рухатися, виходячи назовні вулкана-макету, нагадуючи справжній вулкан.

Фея: Хлопці, давайте ще раз повторимо, які речовини нам допомогли розбудити вулкани? (Відповіді дітей)

Молодці! Хлопці, давайте попросимо наше дзеркальце показати, чи всі вулкани прокинулися в долині вулканів? Діти вимовляють чарівні слова: «Еники, беники, вареники!» (На екрані з'являється долина вулканів, з діючими вулканами, які говорять: «Спасибі!»).

Фея: Хлопці, які ж ми молодці, зробили ще одну добру справу, а тепер давайте подивимося - чи відкриється заповітна скринька? (Діти відкривають скриньку і знаходять частинку сердечка).

Раптом дзеркальце дає про себе знати (дзвонить). На екрані з'являється зображення молочної річки, яка просить про допомогу: «Мила, Добрялочка, я зовсім засумувала, раніше я переливалася різнокольоровими фарбами від усього, що в мені відбивалося, а тепер я завжди - тільки білого кольору, допоможи мені, зроби мене знову яскравою і веселою! »

Фея: Ну що, хлопці, допоможемо молочної річці? Тоді треба швидше вирушати в дорогу.

Діти продовжують подорож під музику.

3 станція - «Лабораторія молочних річок»

Фея: Хлопці, подивіться, ми потрапили в лабораторію молочних річок. І тепер нам треба зробити все, щоб допомогти їм. Тільки як же ми це зробимо? Тут стільки всього! Як у всьому цьому розібратися? Подивіться, хто-то розрізав на дрібні шматочки схему досвіду, здається, я знаю чиї це витівки. (Діти і фея знаходять схему, розрізану на частини, але кожна частина пронумерована). Хлопці, але ж ми не боїмося труднощів? Як ви думаєте, її можна відновити? (Відповіді та міркування дітей). Давайте її відновимо (діти збирають схему, ставлячи картки за порядковим номером).

Фея: Молодці! Тепер у нас все вийде. (Діти з Феєю розбирають порядок проведення досвіду).

Проводиться досвід: на кожну дитину приготовлена тарілочка, ватяні палички, стакан з молоком, миючий засіб, фарби і піпетки. Діти наливають молоко в тарілку. Додають за допомогою піпетки фарби різних кольорів. Потім беруть ватяну паличку, маку в миючий засіб і ставлять в середину тарілки з молоком, в тарілці починається райдужне рух малюнка на молоці.

Висновок: рідина для миття посуду змушує молоко рухатися і фарби змішуються, тому виходять малюнки.

Фея: Молодці! Хлопці, давайте попросимо наше дзеркальце показати, молочну річку. Діти вимовляють чарівні слова: «Еники, беники, вареники!» (На екрані з'являється молочна ріка, вже весела і різнобарвна від відблисків, яка говорить: «Спасибі!»).

Фея: Хлопці, подивіться в свої тарілочки з молоком, це ж карта країни Добряндіі! Хочете, щоб вона залишилася у вас на пам'ять? Тоді сміливіше беріть аркуші паперу і акуратно промокніть зверху в ваші тарілочки, вони висохнуть і по ним ви завжди зможете знайти дорогу в мою казкову країну.

Фея: Хлопці, які ж ми молодці, зробили ще одну добру справу, а тепер давайте подивимося - чи відкриється заповітна скринька? (Діти відкривають скриньку і знаходять частинку сердечка).

Фея: Хлопці, ми зробили стільки добрих справ, знайшли частинки серця Добряндіі. Але що ж робити з цими частинками? (Відповіді дітей). Давайте спробуємо його зібрати, вийде у нас чи ні?

(Діти на магнітній дошці збирають серце).

Дзвонить і включається дзеркальце, показує країну Добряндію, де гримить святковий салют!

Фея: Хлопці, спасибі вам велике, що ви допомогли мені врятувати країну Добряндію. Як ви думаєте, чому у нас все вийшло? Дорогі хлопці, скажіть. Так що ж таке - Доброта? (Відповіді дітей).

Скажіть, а що найбільше вам сподобалося в нашій подорожі і що нового ви дізналися? (Відповіді дітей, міркування, висновки про те, що вони дізналися і як цікава природа речовин).

Фея: Хлопці, вам пора повертатися в дитячий сад, але пам'ятайте мій наказ: завжди йдіть тільки Дорогою Добра і робіть тільки добрі справи!

А, в знак подяки за вашу доброту і сміливість, я хочу подарувати вам повітряні кулі?

(Звучить пісня «Іди, мій друг, завжди йди дорогою добра)

Фея проводжає хлопців, прощається і йде.

висновок:

Конспект складений відповідно до завдань основної загальноосвітньої програми, відповідними даному віку дітей, урахуванням теми тижня, вимог ФГОС.

Аналізуючи діяльність дітей в ході спільної діяльності, хочеться відзначити, що вони проявляли пізнавальну активність протягом усього часу, емоційно реагували на прийоми активації діяльності. Були зацікавлені, уважні, організовані, відчували себе комфортно, були розкуті. Дітям пропонувалися питання (завдання, на які вони самі знаходили відповідь, робили відповідні висновки.

Взаємозв'язок і взаємозумовленість елементів спільної діяльності, виконання практичних завдань допомогли створити позитивний емоційний фон процесу діяльності. Запропоновані завдання були доступні за складністю дітям, що сприяло вирішенню поставлених завдань, діти відчували себе «творцями», раділи, дивувалися, захоплювалися.

У спільній діяльності використовувалася музика, яка посилювала емоційне сприйняття.

Фея Добрялочка дітей постійно хвалила, підбадьорювала, щоб закріпити у них ситуацію успіху. Дуже вдалим, на мій погляд, було і постійне звернення до люстерка, яке допомагало побачити результат діяльності дітей: ожилі квіти, пробуджені вулкани, яскрава, барвиста молочна ріка і в підсумку врятоване серце Добряндіі, яке діти зібрали за принципом пазлів.

Зміна видів діяльності: досліди, експериментування, читання віршів, динамічні паузи, в тому числі і пальчикова гімнастика, і дихальна гімнастика, постійне звернення до казкових героїв - дозволили запобігти стомлюваність, допомогли створити позитивний емоційний фон процесу діяльності, зберігати інтерес протягом усього часу.

Крім того, використовувався прийом поділу дітей на пари, що формує у них вміння працювати в малих групах, а так само вміння дітей спілкуватися і домовлятися один з одним.

У висновку підводиться підсумок діяльності, використовуючи метод аналізу успішності виконання завдань і метод самооцінки дітьми своїх можливостей.

За підсумками проведеної спільної діяльності можна зробити висновок, що діти успішно впоралися із завданнями, тим самим отримавши задоволення від результатів своєї діяльності.І я думаю, що мені, в особі феї Добрялочкі вдалося не тільки продовжувати розвивати у дітей інтерес до експериментування, до пошуково-дослідницької діяльності, а й дійсно налаштувати дітей йти далі по життю з бажанням робити тільки добрі справи.

Новизна даної роботи полягає у встановленні зв'язку проведення спільної діяльності з інформаційно-комунікаційними технологіями, впровадження яких дозволило бачити дітям результат своєї діяльності відразу. Реалізація даної методичної розробки допомогла закріпити знання, що вже є у дітей на момент її проведення, отримати нову інформацію і закріпити її на практиці в цікавій, ігровій формі.

Практична значимість роботи полягає в тому, що вона може використовуватися вихователями, зацікавленими цією темою. Робота містить велику кількість наочного матеріалу, який може бути запозичений для роботи з дітьми дошкільного віку.

Таким чином, я вважаю, що дана методична розробка дійсно дозволила дітям стати учасниками театралізованої постановки, в якій їм дісталися головні ролі, в ході якої вони чудово з ними впоралися і отримали нові знання.

Поисково-исследовательская деятельность с детьми подготовительной группы «На помощь жителям Добряндии»


Скачати 25,15 Kb.


Пошуково-дослідницька діяльність з дітьми підготовчої групи «На допомогу жителям Добряндіі»

Скачати 25,15 Kb.