Полікультурна освіта дітей в ДНЗ через музейну педагогіку




Дата конвертації17.04.2017
Розмір8,48 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Жанна Котельникова
Полікультурна освіта дітей в ДНЗ через музейну педагогіку

Останнім часом в нашій країні відбулося багато складних подій в суспільному житті, в системі управління. Відійшли в минуле багато свят, з'явилися нові, наше життя рухається вперед. У молодіжному середовищі все частіше відбуваються події, пов'язані з національним протистоянням, ЗМІ пропагують іноземний уклад життя. Люди змінюються, у молодого покоління спостерігається спад інтересу і поваги до своєї національної культури. Дорослі не цікавляться своєю історією, не знають історію своєї сім'ї, не знайомлять дітей з традиціями свого роду. Тим часом в будь-якій країні пишаються і шанують історію своєї країни, дбайливо ставляться до традицій. Тому так актуальна проблема ознайомлення дошкільнят з російською народною культурою і культурою інших народів.

Залучення дітей до народної культури не тільки своєї країни, є засобом формування у них патріотичних почуттів, розвитку духовності, толерантності. Багато дослідників відзначали, що народна культура близька дітям своєю емоційністю, оптимистичностью, глибоким зв'язком з природою, ігровим характером. У багатьох країнах народної творчості, залученню дошкільнят до національної культури, до традицій відводиться важлива роль у формуванні особистості дитини, збереженню і зміцненню національної культури. Розвивати в дітях любов і повагу до народної культури не тільки рідної, а й інших народів - ось провідна ідея створення музею «Ляльки в народних костюмах».

У Великому енциклопедичному словнику говориться: «Музей - наукове та науково-просвітницька установа, яка здійснює комплектування, зберігання і вивчення пам'яток природної історії, матеріальної і духовної культури - першоджерел знань про розвиток природи і людського суспільства».

Актуальність використання елементів музейної педагогіки в ДОУ полягає в тому, що її засоби дозволяють ефективно реалізовувати ФГОС в частині створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх віковими та індивідуальними особливостями і схильностями, розвитку здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими і світом; об'єднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих в суспільстві.

Музей в ДОУ - це спеціально організоване, особливий простір, що сприяє розширенню кругозору дошкільника і педагога, залученню до цінностей культури, прищеплення почуття патріотизму, підвищенню освіченості.

Завдання нашої роботи полягали в наступному:

збагачувати розвиваючу предметно-просторове середовище групи, створювати умови для виникнення радості, естетичних переживань;

сприяти формуванню у дошкільнят уявлення про музей;

сприяти формуванню спільної діяльності, що вимагає координації дій окремих учасників, придбання досвіду спілкування;

сприяти розширенню уявлень про традиції, національні особливості, костюмах різних народів;

сприяти становленню самостійності, цілеспрямованості і саморегуляції власних дій;

сприяти розвитку соціального та емоційного інтелекту, емоційної чуйності, формуванню поважного ставлення і почуття приналежності до своєї сім'ї і до товариства дітей і дорослих в Організації.

Ми з дітьми визначили правила поведінки в нашому музеї. Експонати в нашому музеї можна чіпати руками, але необхідно повернути їх на місце, їх не можна ламати і забирати додому.

Ми організовували колективний або індивідуальний огляди міні музею по наміченої темі, демонстрували експонати з коментарями. Екскурсії з молодшими дошкільнятами діти підготовчої групи проводять самостійно, тим самим вчаться більш усвідомлено засвоювати інформацію, висловлювати своє ставлення до експонату.

Першим експонатом в нашому музеї стала лялька в японському національному кімоно, подарована дитячого садка японською делегацією. Діти із задоволенням її розглядали, задавали багато питань, грали з нею. Одні з експонатів були придбані нами готовими, а інші були виготовлені силами батьків. Інші експонати були привезені батьками з подорожей. Ляльки представлені в жіночих і чоловічих костюмах. Експозиція виставки знайомить відвідувачів з характерними візерунками та орнаментами костюмів. На матеріалі виставки проводяться тематичні заняття, що познайомили дітей з особливостями російського, українського, грузинського, ескімоського, індіанського костюмів. Діти знайомляться з трудовими буднями і народними святами, які створюють неповторні умови для розвитку особистості, знайомлять дитину з національним характером, з природними особливостями, з сімейним укладом.

В рамках нашого музею діє постійна виставка - майстерня «Ляльки з бабусиної скрині». Виставка «Ляльки з бабусиної скрині» знайомить дітей із старовинними ляльками: ляльками - закрутками, солом'яними, ганчірковий, вузликові, порцеляновими. Діти побачили і дізналися, чим відрізнялися ляльки для ігор, обрядові та оберегові. На виставці представлені ляльки, виготовлені руками дітей, педагогів, батьків.

Для самостійного виготовлення дітьми ляльок нами були підготовлені покрокові карти-інструкції, куточок ручної праці поповнено різноманітними шматочками тканини, синтепону, кольоровими нитками різної фактури, тасьмою, шматочками мережив. Діти із задоволенням вишивати, робили подарунки мамам, бабусям. Причому не тільки дівчатка, але хлопчики були зацікавлені і з задоволенням працювали. Лялька, виготовлена ​​своїми руками, стає найулюбленішою, вона жвава власною фантазією, в ній є щось таке, від чого стає тепліше на душі. Такі ляльки індивідуальні, різноманітні, вони не потребують будь-яких складних прийомів у виготовленні, вони відрізняються від інших іграшок. Виготовлення таких ляльок розвиває у дітей дрібну моторику пальців рук, тактильне сприйняття, спритність, акуратність. Діти підготовчої до школи групи, виготовивши нитяних ляльок - мартінічек, продавали їх на ярмарку, що проходила в дитячому саду. Невеликі симпатичні лялечки моментально були розкуплені відвідувачами ярмарку.

Створення музею дуже цікаве і захоплююче заняття, важливий засіб виховання і навчання дітей. Зіткнення з історичним минулим духовно збагачує дитини, виховує гордість, підтримує інтерес до його культури. Поступово нам вдається залучати дітей до культурних, історичних витоків, розкривати в дітях чуйність, чуйність, толерантність, сприйнятливість до минулого.

література:

1. Музейна педагогіка: З досвіду методичної роботи / Под ред. А. Н. Морозової, О. В. Мельникової. - М .: ТЦ Сфера, 2006. - 416 с.

2. Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міністерства освіти та науки Росії) від 17 жовтня 2013 р N 1155 г. Москва "Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти" 0

3. Рижова М. А. та ін. Міні-музей в дитячому садку / Рижова М. А., Логінова Л. В., Данюкова А. І. - М .: Лінка - Прес, 2008, - 256 с.

4. Тихонова М. А. Експонування традиційного народного костюма через ляльковий варіант // Тальци - № 3 (22) - 2004. Стор. 40 - 45.

5. Томилов Н. А. Музеєзнавство (музеологія) як наукова дисципліна. // Тальци - № 3 (22) - 2004. Стор. 55 - 63.

6. Чумалова Т. Історичне пізнання і музей // Дошкільне виховання, № 5 - 2008. - с. 61 - 63

Поликультурное образование детей в ДОУ через музейную педагогику




Полікультурна освіта дітей в ДНЗ через музейну педагогіку