«Подорож в село Сказкіна». Конспект заняття в молодшій групі по ГО «Пізнання», розділ «Розвиток мови»




Дата конвертації24.10.2017
Розмір5,8 Kb.

Олена Дружиніна
«Подорож в село Сказкіна». Конспект заняття в молодшій групі по ГО «Пізнання», розділ «Розвиток мови»

Тема: «Подорож до села Сказкіна».

Інтеграція освітніх областей:

«Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Читання художньої літератури».

завдання:

1. Вчити дітей поняттю і правильно відповідати на питання вихователя, обговорюючи добре відомі їм казки (комунікація пізнання).

2. Формувати виразність інтонацій при відтворенні звукоподражаний і віршованих рядків (комунікація).

3. Розвивати у дітей пам'ять, увагу, мислення (соціалізація).

4. Виховувати бажання робити приємне іншому (соціалізація).

Словникова робота:

1. Тренувати дітей в освіті форм родового відмінка множини іменників.

2. Правильно будувати речення. Розширювати словник дітей.

Методи і прийоми:

- бесіда, питання до дітей

- читання загадок

- розгляд ілюстрацій

- конструювання будиночка-Теремка

- П / і «У ведмедя у бору»

- Д / і «Чого не стало?»

- читання художньої літератури

Матеріали і обладнання:

Картинки - ілюстрації до казок, набір іграшок невеликої величини, «Чудесний мішечок» до гри «Що змінилося?», Шапочки-маски до гри «У Медведя у бору», пари предметів - матрьошки (велика і маленька, пірамідки (велика і маленька, стрічки (різні по довжині і кольору) до гри «Чого не стало?».

Хід заняття:

Вихователь пропонує дітям послухати історію: коли я прийшла вранці в групу, то почула - на книжковій поличці хтось перешіптується. Я зрозуміла, що це казки: вони дуже хвилюються і бояться, що ви їх не пам'ятаєте, забули, що сталося з героями тієї чи іншої казки. Вихователь пропонує відправитися в подорож в село Сказкіна.

вихователь:

"А зараз

Ви друзі,

Дізнайтеся нас ».

вихователь:

«Не лежалося на віконці -

Покотився по доріжці ... »

Хто це покотився по доріжці?

«Покотився по доріжці і ....».

(Вихователь заслуховує відповіді дітей, допомагає їм висловлювати свої думки).

Вихователь виставляє на мольберт ілюстрації із зображенням колобка.

вихователь:

Як називається ця казка? Хто з'їв Колобка?

Ходить по лісі вона,

Мружить хитрі очі

Шукає: чим би поживитися

Це хитра .... (Лисиця).

Вихователь: Покажіть як ходить лисиця? (Діти рухом зображують лисицю).

вихователь:

Відчинили двері козенята

І ... пропали всі кудись!

Кому козенята відчинили двері? Куди зникли? Як коза співала козенята пісеньку? (Діти відтворюють звуконаслідування і пісеньку кози).

Як називається ця казка?

Вихователь: «Стоїть в полі на горбочку теремок,

Він не низький, не високий,

Хто-хто в теремочке живе?

Хто-хто в невисокому живе? »

Вихователь: Тсс! Хтось каже:

-Я, Мишка-норушка,

- Я Жаба - ...

- Я Зайчік- (діти закінчують вираз).

Вихователь: Хто це? З якої вони казки? Хто ще в теремочке жив? Повинно бути, той теремок досі в полі стоїть? Ні? А що трапилось? Де ж звірятка тепер живуть? (Вислухати висловлювання дітей).

Вихователь: а давайте побудуємо теремок? (Діти будують з конструктора будиночок-теремок).

Вихователь: Ось, який гарний теремок вийшов. Прибігли всі звірятка. Сподобався їм теремок.

Вихователь розставляє всіх звіряток (іграшки) в ряд і пропонує грати в гру «Що змінилося?».

Діти розглядають звіряток, називають їх, визначають, хто, де стоїть. Потім діти закривають очі (в цей час вихователь змінює іграшки місцями).

Після цього діти повинні відгадати, які звірятка помінялися місцями (гра повторюється 2-3раза).

Вихователь: А хто тут плаче? (Показує ілюстрації в казці).

Вона загубилася в лісі.

«Оленка в лісі загубилася,

Оленка в лісі розтерли,

Крикнула Оленка: «Ау,

Будинок ніяк не знайду, Ау! Ау! Ау! »

Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо Оленці покликати на допомогу.

Допоможіть їй заспівати пісеньку:

Діти: «Ау! Ау! Оленка!

Ау! Ау! Ау! голубонько,

У дідуся, у бабусі,

Була внучка Оленка ».

Вихователь: Хто ж допоможе Оленці?

Діти: Лиса.

Вихователь: Яка за характером в цій казці лисиця?

Діти: Добра.

Вихователь виставляє на мольберт наступну ілюстрацію і каже:

«Бачу, бачу!

Не сідай на пеньок,

Не їж пиріжок ».

Вихователь: Хто ці слова говорив? (Машенька).

Хто Машеньку до дідуся і бабусі приніс? (Ведмідь).

Вихователь пропонує пограти в гру «У ведмедя у бору». (Гра добре знайома дітям, грають 2-3 рази).

Вихователь: А Машенька щось нам принесла в кошичку, подивіться.

Виставляє різні іграшки і пропонує пограти в гру «Чого не стало?».

Вихователь: Запам'ятайте, які предмети лежать на столі.

Діти називають їх. Діти закривають очі, в цей час вихователь прибирає деякі іграшки. Діти відкривають очі і визначають «чого не стало".

Вихователь: Які хлопці уважні, все запам'ятовують, нічого не забувають.

Потім вихователь нагадує добре відомі їм вірші: «Ведмедик», «Бичок», «Зайка», «М'ячик», і пропонує подарувати вірш в подарунок своєму другу, дитина читає, а вихователь допомагає йому. Потім дитина каже, що прочитав вірш в подарунок .... (Ім'я одного).

Вихователь хвалить дітей і каже, що казки не будуть ображатися на хлопців. Вихователь пропонує дітям закрити очі: «Раз, два, три - ось і в групі ми!».





«Подорож в село Сказкіна». Конспект заняття в молодшій групі по ГО «Пізнання», розділ «Розвиток мови»