Плани керівництва дидактичними іграми для дітей старшого дошкільного віку




Дата конвертації05.07.2017
Розмір9.16 Kb.
ТипДитячі ігри

Лілія Куштанова
Плани керівництва дидактичними іграми для дітей старшого дошкільного віку

План керівництва дидактичною грою «Про права - граючи»

Вид гри: доміно

Правила гри: Дитині необхідно взяти паровозик і прикріпити до нього вагончики відповідний кольоровій табличці і пояснює значення кожної картинки самостійно або за допомогою дорослого.

Дидактичні завдання: розширення уявлень дітей про правові знаннях, спрямованих на засвоєння норм і цінностей, прийнятих у суспільстві; формування у дітей знання про права дитини; розвиток правового світогляду і моральних уявлень.

етап керівництва

Підготовчий - Ознайомити дітей, в цікавій і цікавій формі, з основами людських прав, відображених у «Всесвітньої декларації прав дитини».

- Розвивати здатність аналізувати дії і вчинки казкових героїв і людей, створювати ситуації для розвитку умінь застосовувати, отримані знання в реальному житті.

- Знайомство дітей з конвенцією про права дитини;

- Малюнки дітей про права дитини;

- читання творів;

- бесіда за змістом вірша;

- розгляд ілюстрацій з роз'ясненням кожної картинки

- складання альбому «Права дитини» -А. Барто "Самотність"

- Ілюстрації про права дитини

-Альбом «Права дитини»

- Конвенція про права дитини

Навчальний - вчити дітей застосовувати на практиці знання про права дитини;

- вчити аналізувати інформацію, зіставляти;

- розвивати логічні здібності, активізувати мова - Бесіда перед грою і роз'яснення значення кожного права;

- розповіді вихователя з використанням ілюстративного матеріалу;

- бесіда про правила гри;

- бесіда після гри, спрямована на аналіз ігрової діяльності

- Тематичні альбоми «Права дитини»;

Етап Самостійної гри -Розвивати самостійність дітей;

- створити умови для реалізації знань про права в ігрових взаєминах з однолітками. - читання твору;

- нагадування правил гри;

- бесіда після гри. - Книга «Права дитини» (автор Є. Шабельник)

- Поради по ходу гри.

Творчий - збагачувати інформаційне поле дітей з даної теми;

- стимулювати бажання дітей грати в подальшому в гру;

- формувати вміння дітей відповідати правилам гри. - прогнозування результатів;

- підведення підсумків - питання;

-іллюстраціі.

План керівництва дидактичною грою «Логічний будиночок»

Вид гри: лото

Правила гри: Педагог показує дітям мішечок. Перша дитина виймає з мішечка дахи будинків за кількістю учасників гри. Вихователь розповідає дітям про те, що це даху не простих будиночків, а логічних. Щоб побудувати логічний будиночок, потрібно добре подумати. Діти беруть собі по одному даху. Потім діти по черзі підходять до мішечка і дістають по одній картинці-цеглинці, називаючи його. Якщо дитина правильно назвав предмет на зображенні і назвав, якого герою цей предмет допоміг відстояти свої права і права його друзів, то він забирає цю картинку-цеглинка, поклавши його під свій дах будиночка, почавши його будівництво. Якщо дитина помиляється при відгадуванні, то цей цеглинка йде до гравця, який назвав предмет правильно і який пояснив, яким чином цей предмет допоміг герою захистити права героїв.

Дидактична задача: систематизувати уявлення дітей про права, вчити аналізувати інформацію, розвивати логічні здібності, активізувати мова.

етап керівництва

Підготовчий - Дати уявлення про захист прав дитини членами його сім'ї, закріпити поняття про те, що у кожної людини є, не тільки права, але й обов'язки;

- Узагальнення та систематизація знань дітей про роль сім'ї в їхньому житті.

- заняття - бесіда «Поговоримо про наші права і обов'язки»

- бесіда за «Декларації прав людини» та «Конвенції ООН про права дитини»

- читання казок;

- слухання пісні;

- питання для обговорення пісні;

- розглядання плаката про права дитини;

- розучування прислів'їв; - Ш. П'єро «Морозко», «Попелюшка»,

- Аудіозапис

В. Шаїнського «Мама для мамонтеня» композитора.

Навчальний - формування ігрових умінь, доброзичливого ставлення до однолітків в ігровій ситуації;

- вчити переносити враження, знання в ігрову ситуацію.

- бесіда перед грою;

- роз'яснення правил гри

- розглядання тематичного альбому «Права дитини» - Тематичні альбоми «Права дитини»

Самостійної гри - розвивати самостійність дітей;

- розвивати інтерес до даної гри;

- вдосконалення та закріплення знань п правах дітей; - читання творів;

- спільна гра вихователя з дітьми;

- бесіда після гри. - М. Горького. «Воробьішко»;

- питання по ходу гри.

Творчий - розвивати творчі здібності;

- самостійність суджень;

вміння робити висновки;

- прогнозування ситуації;

- підбиття підсумків;

- спільно з дітьми створення індивідуальної книжки «Права дитини» та книжка-розкладачка «Ваші права». - ілюстрації;

-питання.

План керівництва дидактичною грою «Я маю право ...»

Вид гри: лото

Правила гри: У грі беруть участь 4-6 дітей. Вибирається ведучий. На столі розкладені шаблони із зображенням статей Конвенції і картки з ситуаціями до статей Конвенції лежать лицьовою стороною вниз. Дитина бере картку з малюнком, розглядає її і називає статтю Конвенції, до якої підходить зображений малюнок-ситуація. Далі, знаходить шаблон з зображенням даної статті і кладе туди свою картку. За правильну і повну відповідь ведучий дає дитині смайлик. Хід гри переходить до іншої дитини.

Гра продовжується до тих пір, поки не закінчаться всі картки. В кінці гри вважаються всі смайлики, визначається переможець, якому вручається медаль «Знавець права».

Дидактичні завдання: розширення уявлень дітей про правові знаннях, спрямованих на засвоєння норм і цінностей, прийнятих у суспільстві; формування позитивних установок для впевненості в собі і в своїх можливостях; розвиток спілкування і взаємодії дитини з однолітками і дорослими; розвиток соціально-емоційного інтелекту, емоційної чуйності;

етап керівництва

Підготовчий - розширити знання дітей про права дитини: правом обирати і бути обраним;

- формувати основи правових знань у дітей старшого дошкільного віку;

- уточнити поняття про те, що кожна людина має права на ім'я, по батькові, прізвище, проживання в родині, право на громадянство;

- виховувати якості особистості: як активність, самостійність, почуття правової культури.

- читання творів;

- бесіда на тему «Я маю право»;

- розповідь вихователя про конвенції про права дитини;

- розгляд ілюстрацій права дитини; - Т. А. Шоригіна «Бесіди про права дитини»;

- О. І. Давидова «Бесіди про відповідальність і права дитини»;

- Н. С. Голіцина «Ознайомлення старших дошкільнят до Конвенції про права дитини»;

- С. Михалков «У прізвищах.»

- ілюстрації права дитини

Навчальний - закріпити знання дітей про конвенції про права дитини в доступній для дошкільнят формі;

-виховувати дружні взаємини між дітьми: доброту, увагу до інших дітей і дорослим;

-виховувати морально - правову культуру у дітей і активну життєву позицію. - бесіда перед грою;

- формулювання спільно з дітьми правил, яких необхідно дотримуватися;

- розповіді вихователя з використанням ілюстративного матеріалу;

- Тематичні альбоми «Права дитини»

Самостійної гри - сприяти розвитку правого світогляду і моральних уявлень;

- розвивати вміння міркувати, аналізувати, зіставляти, співпереживати, робити висновки;

- виховувати самоповагу і поваги до інших людей, турботу, доброту.

- питання до дітей по ходу гри;

- включення вихователя в спільну гру з дітьми;

- бесіда після гри. - поради до дітей по ходу гри;

Творчий - внести елементи творчості, жвавий інтерес до спільної діяльності з дітьми;

- розвивати індивідуальні здібності дітей до творчої мовленнєвої діяльності; - оформлення спільно з батьками куточка «Я маю право!»

-Прогнозування ситуації;

- підбиття підсумків

- Ілюстрації.

- Питання.





Плани керівництва дидактичними іграми для дітей старшого дошкільного віку