• Хід безпосередньо освітньої діяльності
  • Хід досвіду

  • Скачати 13.93 Kb.

    План реалізації освітнього проекту «Сказане слово - було так ні, а написане живе століття»




    Дата конвертації13.09.2017
    Розмір13.93 Kb.
    ТипПланування. плани робіт

    Скачати 13.93 Kb.

    анна андреева
    План реалізації освітнього проекту «Сказане слово - було так ні, а написане живе століття»

    План реалізації освітнього проекту

    «Сказане слово - було так ні, а написане живе століття"

    Даний освітній проект спрямований на формування передумов універсальних навчальних дій у старших дошкільників, розвиток вміння дітей знаходити різні способи отримання інформації, її збереження, що в свою чергу сприяє становленню мотиваційної готовності до навчання у школі. Разом з тим за допомогою пізнавально - дослідницької діяльності діти мають можливість дізнатися, як писали люди в давнину, який матеріал використовували для письма, які кошти листи використовуються в даний час.

    Мета: виховання позитивного ставлення до пізнання.

    завдання:

    - сприяти формуванню цілісних уявлень дітей про писемності;

    - підвищити мотивацію дітей до навчання грамоті;

    - сприяти розвитку навичок експериментування, пошуково-дослідницької діяльності дітей, творче мислення

    Час реалізації проекту: 3 місяці

    I- обговорення, планування діяльності

    II - діяльність по реалізації проекту

    Вид діяльності Тема Терміни Передбачуваний результат

    I Збагачення розвиваючої предметно-просторового середовища

    Збагачення центру книги новими книгами

    створення міні-

    музею

    Енциклопедія «Чомучка»,

    Д. Кіплінг «Як було написано першого листа»

    «Від каменю до паперу»,

    «Олівець і ручка»

    В процесі реалізації освітню

    ного проекту

    2 місяць реалізації Розширення літературного досвіду в процесі використання дітьми в самостійної творчої діяльності додаткової літератури, різних видів театрів;

    Формування у вихованців:

    потреби в читанні художньої літератури,

    привернення уваги дітей до необхідності дбайливого ставлення до книги

    Збагачення центру експериментування піском, глиною, берестом, пергаментом В процесі реалізації освітню ного проекту Підвищення інтересак експериментує-ванию

    II Робота з дітьми

    НОД

    пізнавальний розвиток

    «Подорож в минуле ручки»,

    «Чому олівець малює, а паличка немає», «Як пише кулька?» У процесі реалізації освітню ного проекту

    Збагачення уявлень дітей про те, як писали люди в давнину, який матеріал використовувався для письма, які кошти листи використовуються в даний час.

    Усвідомлення дітьми необхідності вчитися читати і писати, підвищення інтересу до шкільного навчання, історії Батьківщини.

    Формування стійкого інтересу до книги, як

    джерела пізнавальної інформації

    Мовний розвиток

    Створення казки «Пригода олівця»,

    «Де використовується олівець і ручка»

    Сприйняття художньої літератури

    Р. Д. Кіплінг «Як було написано першого листа»,

    Г. А. Юрмин «Про зошит і карту, олівець і парту»,

    В. Сутеев «Мишеня і олівець»,

    Я. Тайц «Олівець»,

    Л. Н. Толстой «Пилипко»,

    В. Берестов «Читалочка»,

    «У мене в портфелі»

    Художньо-естетичний розвиток Складання рисуночного листи,

    «Лист символами», «Ручка майбутнього», Складання «шкільного натюрморту» з шкільного приладдя;

    Складання піктограм: «Моєму руки», «Одягаємося на прогулянку»

    Соціально-комунікативний розвиток Обговорення проблемної ситуацій «Що робити, якщо зламався олівець»;

    Обговорення розповіді В. Осєєва «Сині листя»;

    Зустрічі з цікавими людьми «Як писали наші бабусі»

    Бесіди «Чемпішут вишкіл»;

    «Звідки папір прийшла»;

    «Прочитай лист»

    Екскурсія Екскурсія в школу

    Ігрова діяльність Сюжетно-рольові ігри

    «Школа»,

    «Магазин шкільного приладдя»;

    дидактичні ігри «Що означає картинка - знак» (дорожні знаки, емблеми);

    «Поясни прислів'я»;

    «Що спочатку, що потім» У процесі реалізації освітню ного проекту

    Досліди, експерименти Досвід № 1

    «Як писали люди в давнину»;

    Досвід № 2

    «Прочитай лист»;

    Досвід № 3

    «Чим можна писати»;

    Досвід № 4

    «Для чого потрібно знати букви»

    За планом освітньої діяльності Розвиток:

    - вміння вихованців експериментальним шляхом визначати можливості використання для письма різних речовин;

    - вміння робити елементарні висновки в ході експерименту.

    Творча майстерня «Цю книжку ми самі написали» 3 місяць реалізації проекту Залучення до творчої діяльності

    III

    Розваги, дозвілля «Сказане слово було так ні, а написане живе століття»;

    «Свято олівця» За планом освітньої діяльності Підвищення інтересу до читання літератури

    Робота з колегами

    Представлення досвіду роботи на педагогічній раді По завершенні проекту Поширення

    педагогічного досвіду

    IV Робота з батьками Створення колекції «На чому писали люди в давнину»;

    Створення музею олівця і ручки;

    Фотовиставка «Де ми були, ми не скажемо» В процесі реалізації освітню ного проекту Підвищення інтересу батьків до совместномус дітьми пошуку інформації, читання художньої та науково-пізнавальної літератури

    III- підведення підсумків

    Презентація: сімейне свято «Вчитися завжди стане в нагоді»

    Представлення досвіду роботи на методичному заході

    Конспект безпосередньо освітньої діяльності

    по пізнавальному розвитку в підготовчій групі

    Тема «На чому писали люди в давнину»

    Мета: формування цілісних уявлень дітей про виникнення писемності.

    завдання:

    - збагачувати уявлення дітей про матеріали для письма, способи передачі інформації;

    - розвивати творче мислення;

    - виховувати інтерес до історії писемності.

    Матеріал: мультимедійна презентація «На чому писали люди в давнину», пластилінові таблички, береста, кора осики, горобини, папірус, чисті аркуші паперу, засоби образотворчої діяльності.

    Словникова робота: папірус, пергамент, береста.

    Хід безпосередньо освітньої діяльності

    Вихователь: Хлопці, ви отримували будь-коли листи? Від кого ви отримували листи? Кому написали лист ви? На що пишуть люди? (Відповіді дітей: на папері, електронний лист).Слайд 2.

    Вихователь: Як ви думаєте, чи завжди була папір? На чому могли писати люди в давнину, коли ще не було паперу? (Припущення, труднощі дітей) У різні часи люди по-різному передавали один одному досвід, знання, інформацію. Хочете дізнатися, на чому писали люди в далекому минулому?

    Слайд 3. Перша в історії людства книга - це кам'яна книга наскальних зображень. На камені люди видряпували малюнки або знаки.

    Слайд4. Одного разу вчені виявили скелю з малюнками. Подивіться уважно на лист, що зображено на малюнку? (Відповіді дітей) Вихователь: Стародавній художник вибив на камені човен з веслярами, на ній серп - місяць і три кружечка - сонця, а нижче - пронизані стрілами олені і дикі гуси. Спробуйте розшифрувати цей лист, про що хотів розповісти стародавня людина? (Предположеніядетей).

    Вихователь: Можливо, автор цього листа хотів сказати своїм товаришам: «Ми пливли на човні один місяць і три дні. Ми знайшли місце, багате дичиною, захопили багато оленів і гусей. Пливіть за нами ».

    Слайд 5. Хлопці, подивіться уважно на екран і назвіть, матеріал на которийнанесен малюнок? (Відповіді дітей: глина)

    Вірно, пізніше люди стали використовувати для письма глину. З м'якої глини робили плитки, на її поверхні загостреною паличкою видавлювали значки, схожі на клини. Глиняні плитки обпалювали в печі, вони ставали легкими і міцними, зберігали їх в дерев'яних ящиках.

    Пропоную намалювати послання своєму одному не на глині, а на пластиліні, адже він дуже схожий на глину, такий же м'який і податливий (Діти проходять до столів, на яких лежать пластилінові таблички і загострені палички, за допомогою яких діти малюють на пластиліні).

    Слайд 6. Передавали повідомлення люди і вузликовим листом. Такі послання складалися з вовняних мотузок, до яких прив'язували ряди шнурків різного кольору і товщини.

    Слайд 7. Хлопці, ви знаєте, що зображено на екрані? (Припущення, труднощі дітей). Жовтуваті сувої для письма називалися - папіруси.

    У Стародавньому Єгипті люди писали на папірусі - це рослина схоже на болотяна рослина - очерет. Вони розрізали його стебла на вузенькі поздовжні смужки, змочували, сушили на сонці, а потім склеювали шматок за шматком в довгі широкі стрічки. Стрічки згортали в сувої і писали на них чорної або червоною фарбою - "чорнилом".

    Слайд 8. Наші далекі предки, жителі Стародавньої Русі, писали на бересті - березової корі. Як ви думаєте чому? (Відповіді дітей)

    Вихователь: Дійсно береста була найдешевшим і доступним матеріалом. Вченим вдалося відшукати чимало берестяних грамот.

    Проводиться гра «Знайди кору берези» (на столі лежить кора берези, осики, горобини діти із зав'язаними очима на дотик визначають кору берези).

    Слайд 9. Хороша береста, але для книг вона не годилася, тому книги в давнину писали на дорогому пергаменті - шкірі телят або козенят. Писати на ньому було зручно, він був міцніше папірусу і берести. Але занадто дорогий був пергамент, написана на ньому книга коштувала стільки ж, скільки велику ділянку землі з будинком разом.

    Слайд 10. Індіанці покривали зображеннями шкуру бізона. Кожен малюнок, позначав якусь одну слово, намальована змія - читай: "Змія", риба - читай: "Риба". Але коли треба було зобразити дію, то виходило, не дуже зрозуміло. Один і той же малюнок ноги міг означати: йду, прийшов, пішов, швидко. Як хочеш, так і розумій.

    Слайд 11. Спробуйте прочитати слово, записане на шкурі, для цього назвіть перший звук в кожному слові, зображеному на картинці. (Відповідь дітей: книга).

    Слайд 12. Зараз листи пишуть на папері, на ній друкують книги. Хто знає, з чого роблять папір (Відповіді дітей: з деревини, макулатури).

    Вихователь: Давайте напишемо пісьмоо тому, що ми дізналися сьогодні. (Складання колективного рисуночного лист або групове на різних матеріалах)

    Слайд 13.На чому була написана найперша книга? Який матеріал використовували люди в давнину для письма (Відповіді дітей)

    (Самостійна творча діяльність дітей).

    Дослідно-експериментальна діяльність

    (картотека дослідів по темі «Як писали люди в давнину»)

    Досвід № 1 «Як писали люди в давнину»

    Мета досвіду: виявлення можливості використання для письма каменю, піску, глини, берести.

    Хід досвіду:

    1. Запропонувати дітям виконати малюнок за допомогою палички на камені, глині, піску, бересті.

    2. Зафіксувати результати досвіду в таблиці.

    Матеріал: глина, береста, камінь, пісок, паличка, таблиця досвіду.

    Досвід № 2 «Прочитай лист»

    Мета досвіду: визначення здатності різних матеріалів зберігати написане.

    Хід досвіду:

    1. Запропонувати дітям «написати» лист на глині і бересті.

    2. Покласти глиняні дощечки і бересту в тепле місце, поспостерігати, що станеться з малюнком.

    3. Зафіксувати результат досвіду в таблиці.

    Матеріал: глина, береста, паличка, таблиця досвіду.

    Досвід № 3 «Чим можна писати»

    Мета досвіду: виявлення можливості використання для письма різних речовин замість чорнила (молоко, лимонна кислота) і способів їх прояву: нагрівання, йодна настоянка.

    Хід досвіду:

    1. Нанести на аркуші білого паперу написи молоком, потім нагріти під лампою.

    2. Зафіксувати результат досвіду в таблиці.

    3. Нанести на аркуші білого паперу написи лимонним соком, дати висохнути, потім провести поверх написи йодною настойкою.

    4. Зафіксувати результат досвіду в таблиці.

    5. Формулювання висновків за результатами спостереження.

    Матеріал: молоко, лимонний сік, вода, ватяні палички для нанесення написів, папір, настільна лампа, йодна настойка, таблиця дослідів.

    Досвід № 4 «Для чого потрібно знати букви»

    Мета досвіду: виявлення можливості різного «тлумачення» значення (сенсу) малюнка - листи, необхідності використання єдиних символів - букв.

    Хід досвіду:

    1. Запропонувати не читає дитині «прочитати» рисунковілист, потім запропонувати читачеві дитині прочитати текст цього листа (початковий варіант).

    2. Порівняти інформацію, отриману з листів, з'ясувати, де вона передана найбільш точно і зрозуміло.



    Скачати 13.93 Kb.


    План реалізації освітнього проекту «Сказане слово - було так ні, а написане живе століття»

    Скачати 13.93 Kb.