План-конспект освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Самарська Лука»




Дата конвертації20.10.2017
Розмір9.69 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Олена Круглова
План-конспект освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Самарська Лука»

завдання:

Пізнавальний розвиток:

• розвивати вміння спостерігати, аналізувати, виділяти характерні, суттєві ознаки предметів і явищ;

• уточнити знання дітей про Самарської Луці; тварин, рослинах заселяють її.

• закріплювати знання дітей про рідне місто Тольятті;

• стимулювати пізнавальну активність, вміння застосовувати раніше отримані знання.

Мовленнєвий розвиток:

• формувати здатність дітей до використання діалогічного мовлення;

• сприяти формуванню емоційного ставлення до віршів;

• збагачувати і активувати словниковий запас;

• закріплювати вміння пояснювати, аргументовано будувати міркування;

• активізувати мова дітей з допомогу питань,

• активізувати в мові слів-дієслів: берегти, охороняти, попереджати.

Соціально-комунікативний розвиток:

• розвивати вміння дітей уважно слухати;

• проявляти інтерес до рідного краю і співпереживання до природи;

• виховувати стриманість, скромність, спостережливість і доброзичливість до відповідей і розповідей інших дітей.

Художньо-естетичний розвиток:

• розвивати почуття кольору, форми, пропорцій;

• удосконалювати образотворчі навички та вміння, формувати художньо-творчі здібності;

• продовжувати розвивати композиційні уміння розташовувати тварин по всьому макету;

• продовжувати вдосконалювати вміння дітей розглядати роботу (макет, радіти досягнутому результату.

Фізичний розвиток:

• формувати вміння самостійно стежити за своєю поставою при роботі за столом;

• становлення цінностей здорового способу життя.

Методи і прийоми:

• практичні: посібник Червона книга, макет «Самарська Лука», Физминутку; дидактична гра «Червоний вогник», «Тварини нашого краю»;

• наочні: розглядання фотографій Ставрополя на Волзі, Тольятті, Самарської Луки; карти Самарської Луки

• словесні: читання віршів і загадок, питання, заохочення, вказівки, пояснення.

Матеріали та обладнання: фотографії Ставрополя на Волзі і Тольятті; фотографії Самарської Луки; карта Самарської Луки. Макет «Самарська Лука», посібник «Червона книга Самарської Луки». Фігурки тварин нашого краю. Схема - квітка з умовними позначеннями на пелюстках: місце проживання, харчування, звук, зовнішній вигляд, дитинчата, картки із зображенням рослин і тварин.

Форми організації спільної діяльності

Дитяча діяльність Форми та методи організації спільної діяльності

Рухова Физминутку «Це берези в лісі»

Ігрова Ігрові ситуації.

Продуктивна Створення макета.

Пізнавально-дослідницька Дидактична гра «Червоний вогник», «Тварини нашого краю»

Комунікативна Бесіда про Тольятті, Самарської Луці, відгадування загадок, питання

Музично-мистецька Слухання Людмила Зикіна «Тече річка Волга»

Читання художньої літератури (сприйняття) Розповідь віршів, загадок

трудова Доручення

Логіка освітньої діяльності

Тема тижня календарно-тематичного планування: «Самарська Лука»

О. О. «Пізнавальний розвиток»

№ Діяльність вихователя Діяльність вихованців Очікувані результати

1 Вносить конверт - запрошення в фото - галерею.

розглядають фотографії

Настрій дітей на робочий лад

Занурення дітей у гостинну затишну атмосферу

Позитивний емоційний відгук

2 Задає питання дітям: Чому місто Ставрополь жартома називали «Ставропиль?»

Як називався наше місто раніше?

Хто заснував місто Ставрополь?

Як з «грецького» перекладається «Ставрополь»?

Перші жителі Ставрополя - на - Волзі?

Як називалися народи, що жили в фортеці, чим вони займалися?

Для чого вони побудували фортецю?

На честь кого названий наше місто?

Люди, якої національності проживають в середньому Поволжі? Чому місто Тольятті називають багатонаціональним?

А чому нас називають волжанами? Слухають, розглядають фотографії;

Відповідають на питання Активізація наявних знань дітей про Тольятті, його історії

Збагачення і активізація словникового запасу.

3 Запрошує в подорож по нашій матінці Волзі.

Читання дитиною вірші про Волзі:

Скочуючись з древнього Валдаю,

через Нижній прямо на Увек,

Все поспішає, поспішає, в себе вбираючи

По дорозі сім тисяч річок,

Між боліт, з дрібного колодязя

Струмочок не без його участі, ллється.

Непримітний чистий струмочок,

Чи не широкий, що не дзвінок, не глибокий.

Перейдеш його через дощечку,

А дивись - струмок розлився річку.

(С. Маршак)

активізація ініціативи

Формування емоційного ставлення до віршів

4 Включає пісню Людмила Зикіна «Тече річка Волга»

слухають пісню

Формування емоційного ставлення до пісні

5 Показує на карті Самарську Луку

розглядають карту

прояв інтересу

Звертає увагу на фотографії Самарської Луки

Розглядають, обговорюють фотографії

Активізація наявних знань дітей про Самарської Луці,

Збагачення і активізація словникового запасу.

Задає питання: [/ b]

Що таке «Самарська лука»?

Що таке «заповідник»? Чому так називають?

Де знаходиться Самарська Лука?

Як називають Жигулівські гори?

«Чому Самарську Луку назвали Лукою?» Відповідають на питання

Актуалізація знань дітей про Самарської Луці

Ознайомити дітей з поняттям заповідник і його призначенням

6 Розповідає і задає питання: Багатий і різноманітний світ Самарської Луки. Тут дуже багато різних рослин, тварин, птахів. Але є такі, яких на Землі залишилося дуже мало, їх вже майже не можна побачити, їх називають? Хлопці, як ви думаєте, чому зникають рослини, тварини, птахи? Дерево, трава, квітка і птиця не завжди вміють захиститися. Якщо будуть знищені вони, на планеті ми залишимося одні. І ось задумалися люди, що ж робити? І вирішили створити Червону книгу, в неї були занесені тварини, рослини, птахи, комахи, риби, які знаходяться на межі зникнення, т. Е. Дуже рідко зустрічаються в природі Слухають і відповідають на питання Розвиток вміння уважно слухати.

Активізація мовлення дітей з допомогу питань.

Прояв інтересу і співпереживання до тварин, до природи.

7 Вносить Червону книгу, задає питання:

А як ви думаєте, чому вона червоного кольору?

Що потрібно робити, щоб Збережемо природу? Розглядають Червону книгу, розповідають і відповідають на питання

Позитивний емоційний відгук

Поглиблювати знання про Червону книгу

Активізація в мові слів-дієслів: берегти, охороняти, попереджати

8 Проводить гру «Червоний вогник»

Пропонує вибрати з карток із зображенням рослин і тварин тільки ті, які занесені до Червоної книги. Діти вибирають з карток за все рослинного і тваринного світу Самарської області ті рослини і тварин, які в небезпеці, поміщають їх в Червону книгу і розповідають про них.

Закріплення знань дітей про тварин, рослинах занесених до Червоної книги Самарської області

9 Проводить фізкульмінутку

Руки підняли і похитали.

Це - берези в лісі,

Руки зігнули, кисті струснули -

Вітер збиває росу.

У сторони руки, плавно помахаємо,

Це до нас птахи летять.

Як вони сядуть, теж покажемо,

Руки зігнули назад.

виконують

вправи

зняття напруги

Підвищення рухової активності.

Становлення цінностей здорового способу життя.

10 Проводить гру «Тварини нашого краю» »

На столі розкладає картки зображеннями вниз. У кожного гравця схема-квітка з уловнимі позначеннями. Вибирає картку із зображенням тварини, викладає в центр схеми - квітки відповідно до умовними позначеннями розповідає про тваринний за алгоритмом:

Як називається тварина;

Де живе;

Чим харчується;

Які звуки видає;

Як виглядає;

Як називаються дитинчата тварини.

Закріплення знань дітей про тварин нашого краю. Розвиток зв'язного мовлення дітей.

10 Вносить макет Самарської Луки

Розглядають і заселяють макет Самарської Луки тваринами.

Мотивація дітей на виконання завдання

Настрій дітей на колективну діяльність

Створення умов для розглядання

виконаної роботи

11 Пропонує пограти в гру «Зоопарк», використовуючи створений макет Грають в гру «Зоопарк» Позитивне

емоційне єднання з природою рідного краю

12 Організовує зворотний зв'язок в ході аналізу дитячих робіт.

Пропонує помістити макет на виставку в музей за рідним краєм в дитячому саду. І провести екскурсія для дітей паралельної групи. Пропонує вибрати екскурсовода. Аналізують, роблять висновки, радіють отриманому результату.

Вибирають екскурсовода, аргументують чому його кандидат гідний. Формування вміння радіти отриманому результату.





План-конспект освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Самарська Лука»