План-конспект освітньої діяльності по соціально-комунікативному розвитку старших дошкільників «Разом»




Дата конвертації13.12.2019
Розмір5,41 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

ОЛЬГА КИСЕЛЬОВА
План-конспект освітньої діяльності по соціально-комунікативному розвитку старших дошкільників «Разом»

ПЛАН -КОНСПЕКТ безпосередньо ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (СОЦІАЛЬНО-комунікативний розвиток) ДЛЯ ДІТЕЙ 5 - 6 РОКІВ

Тема: Разом

Мета: дати дітям поняття «разом», уточнити різницю в поняттях «разом» і «поруч», вчити використовувати в мові слова, що позначають ці поняття; розширювати знання про призначення, функції та значущості органів людського організму; формувати вміння дохідливо висловлювати свої думки і передавати почуття, оцінюючи вчинки літературних героїв і поведінку товаришів. Оволодіти умінням візуалізувати свої думки, використовуючи схеми. Збагатити досвід спільної діяльності, підвести до розуміння переваги дій «разом» над діями «поруч» і «окремо». Виховувати почуття колективізму, бажання все робити разом для досягнення найкращого результату.

Матеріал: рахункові палички, ілюстрації до казки «Теремок»

ПЛАН-КОНСПЕКТ:

1. 1) Вступна бесіда.

Педагог пропонує дітям пояснити значення слова РАЗОМ, підводить до думки, що разом - значить злагоджено, дружно, в злагоді, тобто домовившись.

2) Розповідь вихователя.

Вихователь пропонує дітям послухати казку "Хто найголовніший":

Одного разу, коли людина не був зайнятий справою, всередині нього засперечалися органи: "Хто головніший?". Шлунок каже: "Я найголовніше. Тому, що я забезпечую весь організм харчуванням. А без харчування жоден з вас не зміг би працювати. "Серце собі кричить:" Ні я головніший, тому що поки я б'юся, людина живе. Я ні секунди не відпочиваю. А ще я допомагаю людині відчувати почуття. Так без мене ні один з вас не зможе обійтися ". А голова голосніше

всіх сперечається: "Ні, я головна! Я адже найрозумніша. Хіба без мене знав би ти, шлунок - чим живити організм людини? "Потім і інші частини тіла вступили в суперечку: ноги, руки, очі, вуха - кожен доводив своє, хвалив себе і не думав про всі інші. Вони забули, що головне їхнє слово РАЗОМ. Так вони повинні працювати. І тут людина, коли відчув, що всі органи забули про слово РАЗОМ, відразу захворів. Ось така історія.

2. Питання з тексту: Про що засперечалися органи? Хто з них мав рацію, чому? Що змусило органи задуматися над своєю поведінкою? Як їм варто було вчинити? Уявіть, що один з вас, наприклад, серце, а інший - голова. Що б ви сказали один одному?

3. Робота зі схемою. Як за допомогою кружечків позначити значимість кожного органу в нашому організмі? (діти на папері малюють свої схеми, потім пояснюють їх)

Педагог просить дітей згадати, як в житті вони зрозуміли, що РАЗОМ - важливе слово, заохочує розповідати зі свого досвіду. Наведіть приклади випадків з прочитаних оповідань, казок або віршів, коли діяти треба тільки РАЗОМ. ( «Пузир, соломинка і лапоть», «Ріпка», «Три метелики», «На гірці») А хто пам'ятає прислів'я і приказки про дружний праці, про те, що РАЗОМ завжди краще (В тісноті, та не в образі, Дружний табун і вовків не боїться)

3. Аналіз і оцінка випадків з життя групи.

Чи підходить правило РАЗОМ для дітей? Про що можуть домовляються діти? Що значить РАЗОМ для хлопців? Легше і цікавіше грати разом поруч або зовсім одному? Чому? Згадайте схожий випадок з нашого життя.

4. Моральна завдання.

Давайте виконаємо завдання і переконаємося, як цікавіше діяти - поодинці або разом? Педагог пропонує хлопцям спочатку завдання виконати самому, а потім разом з товаришем (сусідом).

завдання:

1) кожному окремо намалювати в повітрі лічильної паличкою сонечко. А тепер намалювати сонечко одне на двох, взявшись удвох за одну паличку. А тепер тримаючи руки просто поруч завдання виконувати разом. Педагог обговорює, який спосіб був найбільш важким;

2) кожному окремо викласти на столі з 6-ти паличок будинок для жирафа, а з 8 - для крокодила. А тепер разом спробуйте виконати ці ж завдання разом з сусідом. Вихователь звертає увагу на те, що завдання потрібно виконувати разом, домовившись, одне на двох. Обговорюємо - в якому разі було працювати цікавіше і швидше.

Вихователь пропонує дітям згадати казку "Теремок", назвати її героїв: Як ви зрозуміли, жителі Теремка - сім'я або вони просто живуть разом? Подивіться на картинку про героїв цієї казки. Як ви думаєте, для них більше підходить слово поруч чи разом? Як ви це зрозуміли? Правильно, кожен працює для всіх. Нам в групі теж важливо навчитися жити разом.

5. Педагог підводить до морального правилом (разом з дітьми): Разом - завжди цікавіше, швидше, веселіше, надійніше.





План-конспект освітньої діяльності по соціально-комунікативному розвитку старших дошкільників «Разом»