План - конспект НСД «Домашні тварини» по мовному розвитку дітей середнього дошкільного віку




Дата конвертації19.06.2017
Розмір6,85 Kb.
ТипДомашні тварини та вихованці

Олена Дьяконова
План - конспект НСД «Домашні тварини» по мовному розвитку дітей середнього дошкільного віку

Тема «Домашні тварини»

Інтеграція освітніх областей:

1) Діти утворюють зменшувально-пестливу форму іменника від назв дитинчат тварин. Діти утворюють форму родового відмінка іменників. Діти утворюють форму знахідного відмінка іменників. ( «Мовний розвиток»)

2) Вихованці слухають і відповідають на питання: хто зображений на картинці.

( «Соціально-комунікативний розвиток»,

3) Діти вміють знаходити доросла тварина і його дитинчати. Графічне завдання ( «Пізнавальний розвиток»)

4) пальчикові вправу, физкультминутка ( «Фізичний розвиток»)

завдання:

1) Ввести в активний словник дітей назви тварин і їх дитинчат ( «Мовний розвиток»)

2) Закріплювати вміння утворювати зменшувально-пестливу форму іменника від назв дитинчат тварин. ( «Мовний розвиток»)

3) Формувати вміння правильно утворювати форми родового і знахідного відмінків іменників. ( «Мовний розвиток»)

4) Тренувати в переказування казки за ролями ( «Мовний розвиток»)

5) Формувати інтерес до живої природи ( «Пізнавальний розвиток»)

6) Виховувати доброзичливість, ініціативність, навик співпраці. ( «Соціально-комунікативний розвиток»)

7) Розвивати загальну і дрібну моторику, координацію мови з рухом ( «Фізичний розвиток»)

5) Закріплювати знання і уявлення дітей про домашніх тварин і їх дитинчат ( «Пізнавальний розвиток»)

Методи і прийоми: - практичні: відгадування загадок, переказ

- наочні: демонстрація наочних посібників (фігурки домашніх тварин, картинки)

- словесні: загадування загадок, пояснення, розповідь, читання, бесіда

- ігрові: створення ігрової ситуації

Матеріали та обладнання:

устаткування:

А) 7 Серій предметних картинок:

Кішка, кіт і кошенята.

Собака, пес і щенята.

Корова, бик і телята.

Коза, козел і козенята.

Кінь, кінь і лошата.

Свиня, хряк і поросята.

Вівця, баран і ягнята.

Б) листи для виконання графічного завдання, олівці

Логіка освітньої діяльності

1 Діяльність вихователя: Всі ми встали по місцях, нікому не тісно,

По секрету скажу вам: "Буде цікаво!"

Діяльність вихованців: Діти збираються навколо вихователя

Очікувані результати: Діти зацікавилися і підійшли до вихователя

2 Вихователь показує предметні картинки (Кошка, кот и котята. Собака, пес і щенята. Корова, бик і телята. Коза, козел і козенята. Кінь, кінь і лошата. Свиня, хряк і поросята. Вівця, баран і ягнята). І пропонує дітям назвати тварин, зображених на картинці і їх дитинчат.

Вихованці слухають і відповідають на питання: хто зображений на картинці.

Очікувані результати: Правильно вимовляють назви тварин і їх дитинчат.

3 Вихователь: Дорослі тварини дуже люблять своїх малюків і часто називають їх ласкаво. Чи не теля, а ... (телятко). Чи не козеня, а (козленочек) і т. Д.

Діти утворюють зменшувально-пестливу форму іменника від назв дитинчат тварин. Діти активно використовують у мові зменшувально-пестливу форму іменника від назв дитинчат тварин.

4 Вихователь: Щоранку мами відводили своїх дитинчат в дитячий сад для звірят.

- Давайте розповімо, хто кого веде в дитячий сад? (Корова веде в дитячий сад теляти і т. Д.) Діти утворюють форму знахідного відмінка іменників.

Очікувані результати: Правильно використовують форму знахідного відмінка іменників

5 пальчикові вправу.

виконання

Очікувані результати: Уміють виконувати дії відповідно до тексту

6 Вихователь: Мами пішли, і малюки залишилися одні. Без кого залишився кошеня? (Кошеня залишився без кішки і т. Д.)

Діти утворюють форму родового відмінка іменників

Очікувані результати: Правильно використовують форми родового відмінка іменників.

7 Загадування загадок

Велика, кудлата, довгошерста, сторожить будинок. (Собака)

- Спокійна, велика, рогата, битливих, дає молоко. (Корова)

- Сильна, жвава, швидконога, витривала, струнка, перевозив вантажі. (Кінь.)

- Товста, некваплива, жирна, лінива, невибаглива, брудна, хвюкает. (Свиня.)

-Кудрявая, куцохвоста, полохлива, дає шерсть. (Вівця)

-Пушістая, ласкава, грайлива, довгохвоста, ловить мишей. (Кішка.)

- Тонконог, рогата, битливих, бородата, дає шерсть і молоко. (Коза.)

відгадують загадки

Очікувані результати: Уміють відгадувати загадки за описом

8 Вихователь: Доповнюйте пропозиції, називаючи тих дитинчат, яких я покажу на зображенні.

Називають дитинчат тварин

Очікувані результати: Діти активно використовують в мові назви дитинчат тварин.

9 Физкультминутка

виконання

Очікувані результати: Зняття напруги, емоційна і фізична розрядка.

10 Вихователь розповідає казку «Людина і тварини», виставляючи картинки на фланелеграф)

діти слухають

11 Вихователь пропонує переказати казку за ролями

Переказують казку за ролями

Очікувані результати: Уміють переказувати казку за ролями

12 Вихователь: ось малюкам вже пора йти додому. За дитинчатами прийшли мами і стали їх кликати

Діти використовують дієслівний словник

Вихователь: З'єднайте лінією дитинча з його мамою. Обведіть маму червоним олівцем, щоб дитинча зміг її відразу побачити

Діти виконують графічне завдання

Очікувані результати: Діти вміють знаходити доросла тварина і його дитинчати

13 Рефлексія Діти оцінюють роботу

Очікувані результати: Уміють оцінювати свою роботу

Підсумковий захід: Образотворча діяльність: малювання «Ферма»





План - конспект НСД «Домашні тварини» по мовному розвитку дітей середнього дошкільного віку