Пізнавальний розвиток - ФЦКМ Предметне оточення в середній групі Тема: «У світі скла»




Дата конвертації15.04.2017
Розмір3.93 Kb.

Олена Рубцова
Пізнавальний розвиток - ФЦКМ Предметне оточення в середній групі Тема: «У світі скла»

Цільові орієнтири: дитина має уявлення про властивості скла (міцне, прозоре, гладке); володіє навиком складання розповіді

Пріоритетна освітня область: пізнавальний розвиток в інтеграції освітніх областей: соціально-комунікативний, мовленнєвий та фізичний розвиток.

Технології, методи, прийоми: забезпечення індивідуального диференційованого підходу до особистості кожної дитини; вирішення проблемних ситуацій шляхом міркування на основі спостережень; розвиток дослідницької діяльності дітей

Матеріал: невеликі скляні предмети (пляшки від духів, кульки, камінчики різної форми, палички для перевірки звонкости скла, скляний стакан.

Попередня робота: розгляд предметів зі скла.

завдання:

Навчальні

- формування уявлення про властивості скла (міцне, прозоре, гладке).

Розвиваючі

- розвиток допитливості

виховні

-Виховання дбайливого ставлення до речей.

Короткий хід МОД:

1. Проблемна ситуація.

В гості до дітей приходить Петрушка і приносить предмети зі скла

- Хлопці, подивіться і назвіть, що приніс Петрушка? Як ви думаєте, з якого матеріалу зроблені ці предмети? Педагог узагальнює: ці предмети зроблені зі скла, тобто вони скляні.

2. Практична вправа.

Вихователь поступово викладає на свій стіл прозорі і кольорові камінчики і пояснює дітям, що скло буває кольорове і прозоре.

Педагог. Які предмети з кольорового і прозорого скла ви знаєте (пляшечки, вікна, посуд.)

Вихователь кладе в прозорий стакан кольорові камінчики, показуючи, що скло має властивість прозорості. Пропонує дітям подивитися навколо себе і назвати скляні предмети. Діти дивляться і називають: вікно, лампи, посуд.

Потім вихователь пропонує дітям взяти в руки скляні предмети, що лежать перед ними на столах, помацати їх. Запитує: «Які скляні предмети на дотик?» (Гладкі, холодні)

Після цього вихователь демонструє водонепроникність скла: в стакан наливає воду і діти переконуються, що скло її не пропускає, тобто воно водонепроникно.

На прохання педагога діти перераховують судини зі скла, в які можна наливати рідини (пляшечки, баночки, чашки, вази та ін.).

Далі вихователь розповідає, що скло може бути різної товщини; предмети з товстому скла (вікно, вітрина) менш тендітні, ніж предмети з тонкого скла (вази, келихи, але будь-яке скло може розколотися від удару, натиску, падіння, тому до предметів зі скла потрібно ставитися дбайливо, акуратно.

Вихователь пропонує дітям злегка вдарити спеціальною паличкою по скляних предметів і послухати, як звучить скло. Діти висловлюють свою думку: скло дзвінке, дзвінке.

Физминутку

3. Дидактичні ігри та вправи:

Перша підгрупа: розфарбування «Предмети зі скла»

Друга підгрупа: «Мій дім» (пазли предмети домашнього побуту)

Третя підгрупа: «Можна-запитай-не можна»

4. Підсумок-рефлексія.





Пізнавальний розвиток - ФЦКМ Предметне оточення в середній групі Тема: «У світі скла»