Пізнавальний проект «Що за чудо ці казки» (підготовча група)




Дата конвертації18.06.2017
Розмір9,67 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Інна Герасимова
Пізнавальний проект «Що за чудо ці казки» (підготовча група)

Учасники: вихователі, діти, батьки

Вид проекту: короткостроковий, груповий, інформаційно-творчий.

Термін реалізації: з по лютий (2 тижні)

Мета: залучати дітей до високохудожньої літератури, збагачувати словниковий запас, прищеплювати інтерес до театральної діяльності, розкривати цінності спільної творчості дітей та їх батьків.

завдання:

1. Уточнити уявлення дітей про розмаїття російських народних казок, вчити впізнавати персонажі казок, познайомити з чарівними предметами і подіями, переказувати зміст, висловлювати своє ставлення до героїв казки; навчити аналізу твору і вмінню робити найпростіші умовиводи, закріплювати вміння використовувати засоби виразності (пози, жести, міміку, інтонації, рухи) і різні види театрів (пальчиковий, театр картинок, ляльковий); удосконалювати навички самостійно вибирати казку для постановки, драматизації, готувати необхідні атрибути і декорації для майбутньої вистави, розподіляти між собою обов'язки і ролі.

2. Розвивати вміння давати моральну оцінку вчинкам героїв казок, удосконалювати інтонаційну виразність мови, розвивати творчу самостійність і естетичний смак дошкільнят в організації театралізованих ігор, в створенні і передачі образів, виразність вимови, традиції сімейного читання.

3. Виховувати любов до рідної культури через російські народні казки, виховувати у дітей чуйність, товариськість, дружелюбність, партнерські відносини між дітьми, комунікативні якості, створювати радісний емоційний настрій, заохочувати творчу ініціативу.

Актуальність теми:

2015 рік оголошено в Росії роком російської літератури. Перед нами дорослими стоїть важливе завдання зберегти свою неповторну культуру, літературу, свою мову.

На жаль, ми стали менше читати, електронні носії і засоби масової інформації витісняють книгу. Нашим дітям не вистачає нашої уваги. Рідко хто з сьогоднішніх батьків, укладаючи спати дитину, читає йому на ніч казку. Зникають з нашого життя чудові «Орина Родіонівна», зникає та таємничість, то диво, яке відбувається, коли слухаєш казку. Читання казок батьки замінюють переглядом мультфільмів сумнівного змісту, забуваючи про те, що казки - історичне, літературна спадщина, що має виховне значення. Якщо в сім'ї не читають, не розповідають дитині казку, у нього не розвинеться інтерес до читання в майбутньому. А казка користується у дітей величезною любов'ю. Вона вчить, вселяє в життя дитини оптимізм, віру в торжество добра і справедливості. За фантастикою і вигадкою ховаються реальні людські відносини. Звідси і йде величезне виховне значення казки.

Казка має перевагу над іншими виховними прийомами. Це свого роду моральний кодекс народу, їх героїка - це хоча і уявні, але приклади істинного поведінки чесного, доброго людини, яка вміє постояти за свою гідність.

Казка грає найважливішу роль в розвитку уяви - здатності, без якої неможлива ні розумова, ні будь-яка творча діяльність дитини в період дошкільного дитинства. Казки прищеплюють інтерес до читання художньої літератури.

Очікувані результати:

1. Підвищення ефективності роботи з розвитку зв'язного мовлення дітей.

2. Збагачення словникового запасу дітей.

3. Використання дітьми в своїй промові елементів російського фольклору, порівнянь, метафор, епітетів та інших засобів образної виразності.

4. Уміння грати в дидактичні і настільно-друковані ігри, розгадувати і складати свої загадки, розгадувати кросворди і ребуси по російських народних казок.

5. Застосування отриманих знань, умінь і навичок у творчій діяльності.

Комплекс заходів:

День перший

Бесіда: «Які бувають казки»

Завдання: уточнити і розширити знання дітей про види казок.

Физминутку «Як живеш?»

Читання казки «Марія Моревна»

Завдання: викликати інтерес до художнього твору, бажання слухати текст, аналізувати вчинки героїв.

П / і «У ведмедя у бору»

Інсценування казки: «Колобок» (ляльковий театр)

Завдання: удосконалювати навички драматизації

День другий

Читання і переказ казки «Звірі в ямі»

Завдання: викликати інтерес до літературного слова, спілкуванню з книгою, розвивати зв'язне мовлення.

Физминутку «Ведмежата»

Д / і «Хто чим помітний»

Завдання: активізація мовлення дітей.

Заучування народних скоромовок

Завдання: активізація мовлення дітей.

П / і «Зайці і ведмідь»

Малювання «Совушка - сова» (за народною потешке)

день третій

Читання і переказ казки «Василиса Прекрасна»

Завдання: викликати інтерес до літературного слова, спілкуванню з книгою, розвивати зв'язне мовлення.

Физминутку «Потягушки»

Малювання «Чарівне царство»

Д / і «Дізнайся казку по зачину»

Завдання: активізація мовлення дітей, виховання любові до народної творчості.

Вправи на ритмизацию «Рух героїв казки»

Виставка книг «Російські народні казки»

день четвертий

Бесіда: «Що б ти зробив, якби у тебе була чарівна паличка?».

Завдання: розвивати зв'язне мовлення, уяву, виховувати у дітей чуйність, товариськість, дружелюбність.

Читання і переказ казки «Про злу мачуху»

Завдання: розвивати вміння давати моральну оцінку вчинкам героїв казок, удосконалювати інтонаційну виразність мови.

Д / і «З якої казки чарівна річ?»

Завдання: збагачувати словниковий запас дітей.

Физминутку «Гуси»

Настольно-друкована гра: «Улюблені казки»

П / і «Паличка - виручалочка»

Домашнє завдання: намалювати малюнок «Мій улюблений казковий герой»

день п'ятий

Творче розповідання: «Придумай кінець казки».

Читання казки: «Сім Симеонов»

Завдання: виховувати любов до рідної культури через російські народні казки,

Д / і «Придумати казку по завданню»

Завдання: удосконалювати навички комунікації.

Театралізована гра «Вовк і козенята».

Завдання: розвивати інтерес до театралізованої грі, залучати до ігрову ситуацію, вправляти в виразною інтонації голосу, виражати емоції через рухи.

Физминутку «Три ведмеді»

П / і «Хитра лисиця».

день шостий

Читання казки: «Солдат і цар в лісі»

Завдання: викликати інтерес до літературного слова, спілкуванню з книгою, розвивати зв'язне мовлення.

Складання творчого оповідання «Склади казку про ...»

Завдання: розвивати зв'язне мовлення, уяву.

Малювання ілюстрацій до казок

Завдання: розвивати творчу самостійність і естетичний смак.

Пальчикова гімнастика «Маленький художник»

П / і «Два морозу».

день сьомий

Читання і переказ казки «Кіт і лисиця»

Завдання: розвивати вміння давати моральну оцінку вчинкам героїв казок, удосконалювати інтонаційну виразність мови.

Розгляд малюнків різних художників до казок

Аплікації до казки «Зайчикова хатинка»

Завдання: розвивати творчу самостійність і естетичний смак

Физминутку «Їду - їжу в гості до діда»

Д / і «Згадай слова героя».

Завдання: розвивати пам'ять, мислення.

П / і «Вовки і ягнята»

день восьмий

Читання і переказ казки «Морозко»

Завдання: продовжувати вчити аналізувати твір і робити найпростіші умовиводи.

Ліплення героїв із знайомих казок

Завдання: розвивати творчі здібності дітей

П / і «Ванюша і лебеді»

Загадування загадок про казки, героїв казок.

Інсценування казки: «Ріпка» (пальчиковий театр)

Пальчикова гімнастика «Ладушки, ладушки»

день дев'ятий

Читання казки «Снігуронька»

Завдання: продовжувати вчити висловлювати своє ставлення до героїв казки.

Вікторина «Ах, уже ці казки!».

Завдання: виховувати любов до рідної культури, комунікативні якості, створювати радісний емоційний настрій.

Виставка малюнків дітей «По дорогах казок»

Пальчикова гімнастика «Добрий чарівник»

П / і «Рибак і рибки»

день десятий

Читання і переказ казки «Вчений собака»

Завдання: викликати інтерес до літературного слова, спілкуванню з книгою, розвивати зв'язне мовлення.

Виставка спільних робіт батьків і дітей «Улюблені казки»

Завдання: викликати інтерес до спільної творчості дітей та батьків, виховувати естетичний смак.

Пальчикова гімнастика «Пиріжки»

П / і «Гуси - лебеді»

Д / і «Чий костюм»

Показ театралізованої постановки казки у віршах «Гуси - лебеді» В. Ілюхова (учасники: діти і батьки)

Використовувана література.

Журнал «Дошкільне виховання», №2, 1991, №4, 2007.

Журнал «Дитина в дитячому саду» №4, 2007.

«Синтез мистецтв в естетичному вихованні дітей дошкільного та шкільного віку» Куревіна О. А. М., 2003р.

«Виховання дитини-дошкільника: розвиненого, утвореного, самостійного, ініціативного, неповторного, культурного, активно-творчого» Куцакова Л. В., Мерзлякова С. І., М. 2003р.

Ледяйкіна Е. Г., Топнікова Л. А. Свята для сучасних малюків. Ярославль, 2002р.

Панфілова М. А. Корекційні казки. Москва 2008

Петрова Т. Н., Сергєєва О. А., Петрова Є. С. Театралізовані гри в дитячому саду. М., 2000..

Поляк Л. Театр казок. СПб., 20011г.

Шорохова О. А. Граємо в казку. Москва 2006р.





Пізнавальний проект «Що за чудо ці казки» (підготовча група)