Шпіякіна Наталія Вікторівна
Підсумкове заняття «Подорож в країну Математики» (молодший дошкільний вік) (3-4 роки)
Відділ освіти адміністрації Калінінського району
Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад міста Новосибірська «Дошкільний навчальний заклад № 478 комбінованого виду»
освітня область
«Пізнання»
(Розвиток математичних уявлень)
Підсумкове заняття на тему:
«Подорож в країну Математики».
Молодший дошкільний вік (3-4 роки).
склала:
вихователь загальнорозвиваючу групи
Шпіякіна Наталія Вікторівна.
Новосибірськ 2014
ЗАВДАННЯ:
освітні:
- Узагальнити уявлення про частини доби (ранок, день, ніч, вечір) і їх характерні особливості.
- Узагальнити вміння розрізняти і називати геометричні форми.
- Узагальнити вміння розрізняти і називати кольори (жовтий, синій, зелений, червоний).
- Узагальнити вміння співвідносити цифри 1, 2, 3, 4, 5 з кількістю предметів.
- Закріпити рахунок до 5-ти, знання графічного зображення цифр 1, 2, 3, 4, 5.
- Закріпити вміння складати зображення предмета з частин (пташка з геометричних фігур).
- Узагальнити вміння узгоджувати слова в реченні.
- Узагальнити вміння відгадування загадок.
- Узагальнити вміння вільно використовувати в мові прості речення (повні, поширені).
- Розширити і активізувати словниковий запас.
Розвиваючі:
- Розвивати мовну комунікацію, зорове і слухове увагу, словесно-логічне мислення.
- Розвивати загальну і дрібну моторику.
- Розвивати зв'язну монологічну і діалогічну мова.
- Розвивати емоційну чуйність до дорослих і дітей.
- Розвивати пояснювальну мова.
- Розвивати творчість, вміння конструювати.
виховні:
- Формувати досвід подолання труднощів спільно з вихователем.
- Формувати навички співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, відповідальності.
- Виховати доброзичливе ставлення між дітьми.
устаткування:
Мультимедійна презентація PowerPoint «Частини доби»; картки з цифрами 1, 2, 3, 4, 5; грибочки і ялинки за кількістю відповідного цифрі; 2 дороги з паперу: довга і вузька (2мХ40см, коротка і широка (1мХ60см); CD диск із записом дитячих пісень: «Ми їдемо, їдемо, їдемо ...», «Великі ноги йшли по дорозі ...»; геометричні фігури за кількістю дітей: червоне коло, синій квадрат, жовтий трикутник, зелений прямокутник; схема - зображення пташки з геометричних фігур; золотий скринька з сюрпризом; ноутбук, музичний центр.
Інтеграція освітніх областей:
ГО «Фізична культура», ГО «Соціалізація», ГО «Комунікація», ГО «Читання художньої літератури», ГО «Пізнання», ГО «Музика».
Види дитячої діяльності:
Комунікативна, пізнавальна, ігрова, рухова.
Методи і прийоми:
• Практичні: дидактичний вправу, Сюрпризний момент, логічне математичне вправу, конструювання, уявна ігрова ситуація в розгорнутому вигляді, динамічна пауза
• Наочні: демонстрація мультимедійної презентації.
• Словесні: бесіда, загадування загадок, розповідь.
Хід безпосередній освітньої діяльності.
Вступна частина.
(Діти сидять разом з вихователем на килимку півколом, голосно стукають в двері).
В: - Ой, хлопці, подивіться, до нас в гості прийшов Незнайко.
Д: - Здрастуй, Незнайко.
В: - Що то ти, Незнайко, засмучений, заплаканий? Що з тобою трапилося?
Н: -Здравствуйте, хлопці. Допоможіть мені будь ласка потрапити в «Країну Цариці Математики», Без вашої допомоги мені не потрапити туди, тому що я все переплутав і все забув. Я не пам'ятаю частини доби, забув цифри і геометричні фігури.
В: -Хлопці, як же нам допомогти Незнайку? (Діти кажуть, що потрібно відправиться в шлях в «Країну Цариці Математики»).
В: - Ви готові відправиться в шлях? На шляху в чарівну країну нас чекатимуть труднощі, і нам треба з ними впорається що б потрапити до Цариці Математики. А поїдемо ми в «Країну Цариці Математики» на чарівному поїзді.
В: - Ви готові?
Д: - Так.
(Діти встають один за одним, і під дитячу пісню «Ми їдемо, їдемо, їдемо ...» вирушають в дорогу).
Основна частина.
В: - Хлопці, ми приїхали на першу станцію. (Діти зупиняються біля столу, на якому стоїть ноутбук. Вихователь показує дітям мультимедійну презентацію «Частини доби». ДІ «Частини доби»).
Вона називається «Станція День -Ніч». І тут нас чекає перше випробування. Подивіться на картинки, на яких зображені різні частини доби, і відгадайте загадки про них.
В: - На лузі квіти прокинулися,
Ми в ліжечках потягнулися. (Ранок).
А чому ви вирішили, що це ранок? (Відповіді дітей)
В: - Молоко п'є кіт.
Нас на кухні чекає компот.
Про яку частини доби йдеться тут? (День).
Чому? (Відповіді дітей)
В: - Стали птиці тихіше співати,
Сіли ми кіно дивитися.
Назвіть час доби. (Вечір)
Чому ви так вирішили? (Відповіді дітей).
- За стіною шарудять мишенята,
Сплять іграшки і хлопці.
Про який пори доби йдеться тут? (Ніч)
Чому? (Відповіді дітей).
В: - Молодці хлопці, ми впоралися з першим випробуванням, і допомогли Незнайка. Тепер Незнайка знає частини доби. Вирушаємо далі в подорож.
(Діти встають один за одним, і під дитячу пісню «Ми їдемо, їдемо, їдемо ...» відправляються далі).
В: - Хлопці, ми приїхали на наступну станцію. (Діти зупиняються біля столу, на якому розташовуються цифри, грибочки і ялинки. Дітям необхідно співвіднести цифру з кількістю. Математична гра «Ялинки і грибочки»).
Станція називається «Лісова». І тут нас чекає ще одне випробування.
Нам потрібно назвати цифри, які тут живуть і порахувати стільки ж грибочків і ялинок.
В: - Хлопці, назвіть цифри, які ви бачите, а Незнайко запам'ятає.
Д: -1, 2, 3, 4, 5.
В: - Хлопці, порахуємо стільки ж грибочків і ялинок, і поставимо їх на цифри. (Діти виконують завдання, аргументують свою відповідь. Цифра 1, значить потрібно поставити 1 грибочок, або 1 ялинку. Так само виконують завдання про цифри 2, 3, 4, 5. співвідноситься кількість з цифрою).
В: - Молодці хлопці, ви впоралися.
Н: - Хлопці, які ви розумні, я б без вас ніяк не впорався.
В: - А ми вирушаємо далі в дорогу.
(Діти встають один за одним, і під дитячу пісню «Ми їдемо, їдемо, їдемо ...» відправляються далі).
В: - Хлопці, ми приїхали на останню станцію. Вона називається «Головна». Тут живе Цариця Математики. (Діти зупиняються, і бачать дві дороги: коротка і широка, довга і вузька).
В: - Хлопці, подивіться, до королівства Цариці Математики ведуть дві дороги. Подивіться уважно, які дороги по довжині?
Д: - Одна дорога довга, інша - коротка.
В: - Хлопці, подивіться уважно, які дороги по ширині?
Д: - Одна дорога широка, інша - вузька.
В: - Молодці хлопці, ви відповіли правильно. А як ви думаєте, якою дорогою ми доберемося швидше до королівства Цариці Математики?
Д: - Ми доберемося швидше, якщо підемо по короткій і широкій дорозі.
В: - Правильно, хлопці. Пішли по доріжці.
(Хлопці під музику йдуть по дорозі і наспівують слова з пісні, Динамічна пауза «Йдемо по доріжці»)
Великі ноги Йшли по дорозі
Топ-топ, топ-топ
Маленькі ніжки Бігли по доріжці
Топтоп топ то топ, Топ топ топ то топ.
В: - Ура, хлопці, ми дісталися до королівства Цариці Математики. Ми допомогли Незнайка. Тепер Незнайка знає математику так само добре, як і ми.
В: - Хлопці, а за те, що ми такі молодці, Цариця Математики дарує нам золотий скринька із солодким сюрпризом.
Хлопці на скриньці замок, він відкривається особливим ключиком - картинкою, яку ми повинні зібрати.
Подивіться уважно на столи, на них лежать геометричні фігури, з яких ми повинні скласти пташку.
(Математична гра «Збери картинку». Діти за зразком збирають пташку з геометричних фігур).
В: - Хлопці, подивіться уважно, з яких геометричних фігур зроблена наша пташка? (Вихователь запитує кожну дитину).
Д: - Моя пташка зроблена з геометричних фігур: червоне коло, синій квадрат, жовтий трикутник, зелений прямокутник. (відповідає кожна дитина).
Заключна частина.
(Після того, як діти склали пташку, скринька відкривається, діти беруть солодкі частування від Цариці Математики).
В: - Хлопці, які ми молодці, що допомогли Незнайка.
Н: - Спасибі, хлопці, без вас би я не впорався.
В: -Хлопці, скажімо Незнайка до побачення. А нам пора в групу повертатися. Сідаємо на наш чарівний паровоз.
Діти стають один за одним, і під дитячу пісню «Ми їдемо, їдемо, їдемо ...» відправляються до вихідної точки).
Заняття закінчено.