• Інтеграція освітніх областей

  • Скачати 10.95 Kb.

    Підсумкове інтегроване заняття по темі «Добрі діти у весняній казці» для дітей 3-4 років з діагнозом F83, F70




    Дата конвертації16.04.2017
    Розмір10.95 Kb.
    ТипВесна. Матеріали для дитячого садка на тему вес

    Скачати 10.95 Kb.

    Світлана Тарлопова
    Підсумкове інтегроване заняття по темі «Добрі діти у весняній казці» для дітей 3-4 років з діагнозом F83, F70

    Тарлопова Світлана Альбертівна

    Підсумкове інтегроване заняття на прогулянці «Добрі діти у весняній казці» для дітей 3-4 років з діагнозом F83, F70

    Інтеграція освітніх областей

    : Пізнання, комунікація, безпека, соціалізація, художня творчість, фізична культура.

    Програмне зміст:

    1. Дати знання про те, що світло і тепло сонця необхідно для життя тварин, птахів, рослин.

    2. Уточнити знання дітей про ознаки весни, про звички диких тварин.

    3. Вчити дітей самостійно виготовляти і використовувати атрибути для гри.

    4. Вчити дітей безпечній поведінці на вулиці: не заходити до незнайомі водойми.

    5. Вчити дітей кидати м'ячі в корзину.

    6. Розвивати уміння дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

    7. Розвивати логічне мислення.

    8. Розвивати уміння ставити запитання.

    9. Розвивати уміння дітей ходити один за одним, ходити по дошці, зістрибувати з неї.

    10. Корекція мови: розвивати вміння відповідати на питання, використовуючи союз «тому що»; дрібної моторики: розвивати вміння розгортати пластилін між долонями прямими рухами, щільно притискати долоні один до одного, щоб отримати плоску фігуру.

    11. Виховувати дбайливе ставлення до природи, бажання допомагати слабшим.

    устаткування:

    силуети будиночка, дерева, їжачка, 2-3 пташок. Іграшки - ведмідь, білка, собачка. Пластмасові кулі, корзина, лава висотою 10 см, зображення вузького і широкого потічків, пластилін зеленого кольору, зображення сонця без променів, промені сонця на прищіпках, форми і совочки для піску, піднос.

    попередня раб

    ота [/ b]: розглядання тварин-іграшок, ілюстрацій із зображенням диких тварин, розповіді дорослих про звички та спосіб життя диких тварин. Розгляд картин з весняним сюжетом, спостереження за ознаками весни під час екскурсій, прогулянок. Читання віршів про весну, тварин, розгадування загадок.

    Хід заняття:

    Учитель дефектолог: Діти, ми сьогодні поїдемо на поїзді в казку! Хочете?

    Діти -Так !.

    Учитель-дефектолог: - Вставайте один за одним, ви будете вагончики, а собачка буде нашим машиністом. Поїхали! Ту-ту-у!

    Діти рухаються по доріжці під пісеньку:

    Їде-їде паровоз

    Дві труби і сто коліс,

    Дві труби і сто коліс,

    Машиніст - кошлатий пес!

    Ми до сусідів у гості їдемо,

    До білків, Їжачок, ведмедям.

    Чекайте в гості нас,

    Ми прибудемо рівно о першій годині!

    Зупинка, зупинка,

    На доріжку зіскочимо спритно!

    Сім каченят і сім гусенят

    Скупатися тут хочуть! (Діти зістрибує з «поїзда»)

    Учитель-дефектолог: Стоп! Звідки тут взявся струмок? Раніше його не було.

    Давайте подумаємо: «Взимку тут чого було багато?»

    Відповіді дітей - снігу.

    Учитель-дефектолог: Потім що стало пригрівати?

    Діти - Сонечко.

    Учитель-дефектолог: Сонечко пригріло і що зі снігом сталося?

    Діти - сніг розтанув.

    Учитель-дефектолог: Сніг розтанув і чим став?

    Діти - водою, струмочком.

    Учитель-дефектолог: правильно, сніг розтанув, тому що сонце стало гріти сильніше, ніж взимку, тому що настала. допомагайте мені

    Діти - Весна!

    Учитель-дефектолог: молодці! Ось звідки взявся струмок. А можна по струмочку ходити?

    Діти - немає!

    Учитель-дефектолог: А чому?

    Діти - ноги будуть мокрими.

    Учитель - дефектолог: правильно, ноги промокнути, замерзнуть, і діти захворіють: будуть чхати, кашляти. Можна тоді буде гуляти?

    Діти - Ні!

    Учитель-дефектолог: Так, коли хворієш, гуляти не можна, а на вулиці так добре!

    А ще, діти, по струмку можна ходити через те, що ми не знаємо, яка тут глибина і яке дно. Раптом тут глибоко, або на дні гострі камені, банки лежать? Тоді можна потонути або сильно порізати ноги.

    А подивіться, цей струмок вузький або широкий?

    Діти - Вузький.

    Учитель-дефектолог: Правильно, цей струмочок вузький і ми можемо його переступити, ось так. (Учитель-дефектолог показує, як треба переступити струмок, діти теж переступають).

    Учитель-дефектолог: Ніхто ніжки не замочив?

    Діти - немає!

    Учитель-дефектолог: Молодці! Дивіться, а тут ще один струмочок. Який він: вузький або широкий?

    Діти - Широкий!

    Учитель-дефектолог: Правильно, цей струмок широкий. Чи можемо ми через нього переступити?

    Діти - Ні!

    Учитель-дефектолог: Що ж нам робити? Потрібен міст! Ось лава, вона буде містком. Подивіться, як я піду по мосту і зстрибну з нього. Ідіть обережно, щоб не впасти в воду.

    (Діти переходять «струмок», дорослі з двох сторін страхують їх).

    Учитель-дефектолог: Ось ми і опинилися в казці. Подивіться, тут варто терем- теремок. Физкультминутка.

    Ось стоїть хата, може в ній весна? (Руки над головою зображують «дах»)

    Тук-тук-тук, розбудив весну наш стукіт. (Стукають в уявну стіну)

    Відчинилися ворота, і прийшла весна-червоних! (Руки в сторони, «пружинка»)

    Розбудила ліс весняний, всіх звіряток обняла (Руки вгору, обійняти себе,

    І сонечком зігріла! повороти тулубом).

    Учитель-дефектолог: Як ви думаєте, хто живе в цьому будиночку?

    Діти називають героїв казки «Теремок».

    Учитель-дефектолог: Що треба зробити, щоб дізнатися, хто там живе? Правильно, постукати. (Стукає). Тихіше діти, в будиночку хтось плаче. Здається, я знаю хто це. Відгадайте загадку: По стежині в лісі велике яблуко несу,

    На голки я схожий, ну звичайно, це.

    Діти - їжак!

    Учитель-дефектолог: Правильно вгадали, це їжачок. (Дістає силует їжака) Їжачок, що з тобою? Де твої голки?

    Їжак - Сонечко хмара закрила, стало темно, холодно, я все голки розгубив. (Плаче).

    Учитель-дефектолог: Дивіться, і правда сонечко без промінчиків, не може ні світити, ні гріти. Діти, ми з вами добрі?

    Діти -Так!

    Учитель-дефектолог: Допоможемо їжакові знайти голки?

    Діти - Так! (Діти збирають прищіпки і прикріплюють їх їжаку).

    У цей час вихователь групи прикріплює один промінь до сонця.

    Учитель-дефектолог: Ось, їжачок, тепер ти знову колючий, наші діти допомогли тобі. (Їжак дякує і «відповзає» в траву)

    Учитель-дефектолог: Дивіться, у сонечка промінь з'явився! Це ми допомогли їжакові і допомогли сонечку. Послухайте, хтось в будиночку знову плаче. Відгадайте загадку: Ходжу в пухнастою шубі, Живу в глухому лісі.

    В дуплі на старому дубі горішки я гризу. Хто це?

    Діти-Білка!

    Учитель-дефектолог: Правильно, це білка, вона живе в дуплі і гризе горішки.

    (Дістає білку) Білочка, а ти чого плачеш?

    Білка -Я зібрала горішки, але стало темно і холодно, і я все розгубила (плаче).

    Учитель-дефектолог: Не плач, наші добрі діти тобі допоможуть, допоможемо білочку?

    Діти-Да!

    Учитель-дефектолог: ось горіхи, ми їх зберемо в кошик.

    Діти кидають м'ячі в корзину. Вихователь прикріплює до сонця другий промінь.

    Учитель-дефектолог: Ось білочка, твої горішки, гризи на здоров'я.

    Білка Дякую! (Тікає).

    Учитель-дефектолог: Хто ж ще в будиночку ворушиться? загадка:

    Я взимку в барлозі спав

    Лапу я свою смоктав

    Навесні прокинувся, і давай ревти

    Дуже вже голодний, це я.

    Діти -Медведь!

    Учитель-дефектолог: Правильно, це ведмідь. (Дістає ведмедя) Мишка, а ти що такий сердитий?

    Ведмідь - Я їсти хочу, я всю зиму не їв.

    Учитель-дефектолог: Чим би тебе погодувати? Діти, що їсть ведмідь?

    Діти - мед, малину.

    Учитель-дефектолог: Але зараз ще немає меду і малини. Знаю! Мишка, ти пироги любиш?

    Ведмідь - люблю.

    Учитель-дефектолог: Ось зараз наші добрі діти тобі допоможуть, напечуть пирогів. (Діти печуть пісочні кулички, а вихователь прикріплює ще один промінь). Давайте погодуємо ведмедика.

    Діти-їж, ведмедик, пироги. (Ведмідь «їсть» пироги і хвалить їх)

    Медведь- спасибі, діти, а тепер я піду в ліс.

    Учитель-дефектолог: Дивіться, ще промінь у сонечка з'явився. Як тільки ми кому то допомагаємо, так у сонця проміння стає більше. Давайте ще добру справу зробимо, Ми ж добрі?

    Діти-да!

    Учитель-дефектолог: Дивіться, дерево якесь сумне варто. Що трапилося, деревце?

    Дерево Настала весна, у мене перші листочки повинні з'явитися, а їх немає, тому що сонечко погано гріє і мало світить.

    Учитель-дефектолог: Чи не переймайся, дерево. Добрі діти щось придумають і допоможуть тобі. Допоможемо дереву?

    Діти-Да!

    Учитель-дефектолог: Раз деревцю сумно без листочків, ми подаруємо йому листочки. Якого кольору листочки повинні бути?

    Діти-Зелені.

    Учитель-дефектолог: Правильно, зелені. Ось зелений пластилін. Спочатку ми скачаємо ковбаску, а потім стиснемо долоньками, і вийде листок.

    Діти ліплять листя і прикріплюють їх на гілки, вихователь прикріплює четвертий промінь.

    Учитель-дефектолог: Ось яке весняне дерево вийшло! Чому на ньому листя з'явилися?

    Діти - тому що настала весна.

    Учитель-дефектолог: А на сонці з'явився ще один промінь. Дивіться ка, які сумні птахи сидять, і пісні не співають. Що трапилося, пташки?

    Птічкі- Сонечко погано світить і гріє, нам холодно і зернятка не видно.

    Учитель-дефектолог: Добрі діти і вам допоможуть, пташки. Допоможемо пташкам?

    Діти - Так!

    Учитель -дефектолог: Давайте пограємо з пташками.

    Рухлива гра «Пташки» Вихователь в цей час прикріплює п'ятий промінь.

    Ось літали пташки, пташки невеличкі.

    Всі літали, всі літали - крилами махали.

    На доріжку сіли, зерняток поїли.

    Лю-лю-лю-лю, як я зернятка люблю.

    Пір'ячко почистимо, щоб були чіше.

    Ось так, ось так, щоб були чистішим!

    Стрибаємо по гілках, щоб сильніше бути діткам.

    Стриб-скок, стриб-скок, стрибаємо по гілках.

    Стриб-скок, стриб-скок, стрибаємо по гілках.

    Учитель-дефектолог: А тепер до мене летите (діти підбігають до учітелю- дефектологу). Ось і птиці зігрілися і заспівали пісеньки. Подивіться, у сонечка все промені з'явилися. Кому ми сьогодні допомогли?

    Діти відповідають.

    Учитель-дефектолог: А чому ми всім допомагали?

    Діти-бо ми добрі!

    Учитель-дефектолог: Так, ви добрі і хороші діти, любите звірів, птахів, рослини. А ми ж допомогли ще й сонечку знайти промені. Тепер воно буде яскравіше світити і всіх зігрівати. Молодці діти!

    Дітям пропонують ще наліпити пасочки і погодувати інші іграшки.



    Скачати 10.95 Kb.


    Підсумкове інтегроване заняття по темі «Добрі діти у весняній казці» для дітей 3-4 років з діагнозом F83, F70

    Скачати 10.95 Kb.