Підсумкове батьківські збори в старшій групі




Дата конвертації30.04.2017
Розмір9.1 Kb.
ТипБатьківські збори в дитячому саду

Надія Юмінова
Підсумкове батьківські збори в старшій групі

Цілі і завдання:

- розповісти батькам чому навчилися діти за рік,

-Перегляд презентації про успіхи дітей за минулий навчальний рік.

- поговорити про перспективи на наступний навчальний рік.

1. Здрастуйте, шановні батьки. Ми раді вітати Вас на підсумкових зборах нашої групи.

Дошкільна дитинство - короткий, але важливий унікальний період життя людини. Що відповідають діти, коли їх питаєте: «Чим займалися в дитячому садку?»

(варіанти відповідей - малювали, співали, танцювали, грали)

Саме грали! У грі дитина набуває нових і уточнює вже наявні у нього знання, активізує словник, розвиває допитливість, а також моральні якості: волю, сміливість, витримку, вміння поступатися. У нього формуються початку колективізму. Дорослі, граючи разом з дітьми, самі отримують задоволення і хлопцям доставляють величезну радість. Гра - основний вид діяльності дошкільників

Будучи захоплюючим заняттям для дошкільнят, гра разом з тим є найважливішим засобом їх виховання і розвитку. Але це відбувається тоді, коли вона включається до організовуваного і керований педагогічний процес. У нашій групі розвиток і становлення гри в значній мірі відбувається саме при використанні її як засобу виховання.

У педагогічному процесі гра знаходиться в тісній взаємодії з іншими видами дитячої діяльності. Взаємозв'язок між грою і навчанням не залишається незмінною протягом дошкільного дитинства. У молодших групах гра є основною формою навчання. У старших, особливо в підготовчій, значно збільшується роль самого процесу навчання на заняттях. Перспектива навчання в школі стає бажаною для дітей. Їм хочеться стати школярами.

Однак гра не втрачає для них своєї привабливості, змінюється лише її зміст, характер. Дітей цікавлять ігри більш складні, що вимагають інтелектуальної активності. Привертають їх також ігри спортивного характеру, в яких міститься елемент змагання.

• В яку гру грали недавно з дитиною?

• Якщо дитина попросить пограти з ним, ваші дії?

• Які ігри грали в дитинстві, розповідаєте дитині?

(відповіді батьків)

Маленька людина в грі не тільки вчиться, він в ній ЖИВЕ. І якщо в ваше завдання входить навчити його життя, то легше і простіше за все це зробити в грі. Не бійтеся «простих» ігор - в них закладений глибокий сенс. Грайте зі своїми дітьми і радійте, коли вони грають.

За цей навчальний рік, граючи, ми навчилися:

Самостійно стежити за своїм зовнішнім виглядом, охайністю, швидко одягатися і роздягатися, акуратно складаючи одяг, розправляти і заправляти свої ліжка. Навчилися чергувати по їдальні і при підготовці до занять.

Прагнути до спілкування з однолітками, до поваги і позитивній оцінці з боку партнера по спілкуванню. Хлопці навчилися домовлятися один з одним. Сформувався дружний колектив, команда!

Математичні уявлення зводяться до ознайомлення числового ряду до 10 і більше, навчилися вирішувати завдання і приклади на додавання і віднімання, порівнювати числа, використовуючи знаки «більше, менше, дорівнює». Навчилися не плутати трикутник з прямокутником, відрізняти прямокутник від квадрата, дізналися, що є плоскі, і є об'ємні геометричні фігури.

Познайомилися з усіма літерами алфавіту, навчилися читати склади і короткі слова, з легкістю ділити слова на склади, познайомилися з поняттям «пропозиція».

Навчилися називати поточний день, визначаючи час року, місяць, день тижня, число.

За цей рік у формі різноманітних ігор, запитань і відповідей, пізнавальних фільмів була проведена величезна робота по ознайомленню з навколишнім по всім 33 лексичним темам. Діти дуже багато дізналися, і що головне - у них розвивається пізнавальна активність, високий інтерес до нових джерел інформації, дітям все цікаво, вони з задоволенням пізнають нове, беруть участь в колективному розмові, відповідають на питання і самі їх задають.

Звичайно діти всі різні, зі своїми особливостями, характерами.

І ми з вами різні, але у нас є спільне - це наші діти. Як ми жили в цьому році, пропонуємо дізнатися з фотографій.

2. У наступному році наша група буде готуватися до школи. Коли дитина досягає віку шести-семи років, багато батьків стурбовані питаннями, пов'язаними з його вступом до школи. Як зробити так, щоб дитина легко вчився, із задоволенням ходив в школу, був хорошим або навіть кращим учнем у класі? Чи є критерій, який дозволяє адекватно оцінити ступінь підготовленості дитини до шкільного життя? Такий критерій є, і в психології він отримав назву "шкільна зрілість", або психологічна готовність дитини до шкільного навчання. В цьому і є основна наша з вами завдання. Саме від психологічної готовності залежить успішність дитини в школі.

Психологічна готовність до школи - це, власне, і є бажання вчитися.

Воно полягає в тому, що у дитини вже до моменту надходження в школу повинні сформуватися психологічні риси, властиві школяру. До них відносяться бажання стати школярем, виконувати серйозну діяльність, вчитися. Це бажання з'являється до кінця дошкільного віку у переважної більшості дітей. Воно пов'язане з черговою кризою психічного розвитку, з тим, що дитина починає усвідомлювати своє становище дошкільника як не відповідає його зрослим можливостям, перестає задовольнятися тим способом залучення до життя дорослих, який йому дає гра. Він психологічно переростає гру, і положення школяра виступає для нього як сходинка до дорослості, а навчання - як відповідальна справа, до якого всі ставляться з повагою.

І за цей рік, що залишився нам з вами потрібно сформувати цю психологічну шкільну зрілість. А психологічна готовність складається з вольової готовності, соціальної, інтелектуальної та фізичної готовності.

Вольова готовність - це організованість, відповідальність, самостійність, наполегливість, дисциплінованість.

Соціальна готовність - вміння жити і працювати в колективі, рахуватися з оточуючими людьми, вміти слухати і виконувати вимоги. Учіть дитину бути хорошим товаришем: хотіти і вміти надавати допомогу, виручити з біди, охоче поділитися книгою, іграшкою, доброзичливо ставитися до помилок інших і з готовністю прислухатися до зауважень на свою адресу.

Інтелектуальна готовність до школи передбачає певний рівень розумового розвитку, т. Е. Розвитку розумових процесів. Легкої навченості дитини сильно допоможе розвиток основних психічних функцій: відчуття, уваги, пам'яті, мислення, уяви. Дитина повинна вміти слухати, запам'ятовувати, вирішувати нескладні завдання. Найчастіше задавайте дітям питання: ЯК? ЧОМУ? Навчайте їх міркувати, доводити, пояснювати, робити висновки зі спостережень. Формуйте у дитини спостережливість, допитливість, інтерес до пізнання навколишнього.

Особливе місце в підготовці дітей до школи займає оволодіння деякими спеціальними знаннями і навичками - грамотою, рахунком, рішенням арифметичних завдань. Сучасна школа висуває до дитини підвищені вимоги: прийшовши в перший клас, дитина повинна вміти читати, рахувати, вирішувати прості завдання, писати графічний диктант. У дитячому садку, в рамках занять з підготовки до школи, ми вчимо дітей читати, рахувати, вирішуємо логічні завдання, пропонуємо вправи для розвитку пам'яті, уваги, мислення. Важливо, щоб дитина вміла чути звуки слова, усвідомлювати його звуковий склад. Читання повинно бути злитим або по складах, побуквенное читання ускладнить роботу вчителя, так як дитину доведеться переучувати. Так само йде справа і з рахунком - вміння рахувати виявиться корисним, якщо воно спирається на розуміння математичних відносин, значення числа і марним, якщо ця навичка засвоєний механічно.

Розвиток мислення тісно пов'язане з розвитком мови. Вчіть дитину зв'язно говорити, чітко викладати думки. Частіше просите переказати прочитане, побачене. Це не тільки тренує пам'ять, але і збагачує мова, що дуже допоможе подальшому успішному навчанню. Щоб дитина вміла послідовно викладати події, описувати предмети, орієнтуючись на їхні основні ознаки, частіше просите його розповідати, що він бачить за вікном, на зображенні, про що був переглянутий мультфільм, де він був і що він бачив, нехай розповість бабусі, яка їздила з ним. Дитині буде легше вчитися, якщо його мова змістовна, виразна, граматично правильна, дитина не може у пошуках слів, у вираженні думок.

Фізична готовність дитини до школи визначається, перш за все, його фізичним і психічним розвитком. Будь-які відхилення від норми в здоров'я будуть перешкодою вченню. Треба приділяти першорядну увагу зміцненню здоров'я, фізичному розвитку, загартовуванню, розвивати моторику, координацію, необхідно не просто гуляти у дворі, а грати в рухливі ігри. Якщо дитина не буде володіти фізичною силою і витривалістю, то всі інші його знання і вміння практично позбавлені сенсу.





Підсумкове батьківські збори в старшій групі